孫科麗

(河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

一、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性和可行性

胡錦濤同志在黨的十六屆六中全會(huì)中提出“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的科學(xué)命題。所謂“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，是指社會(huì)主義價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分，是我們民族長(zhǎng)期秉承的反映社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)規(guī)律的根本原則和價(jià)值觀念的理性集結(jié)體。它支持著我們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義長(zhǎng)期實(shí)踐中的行為指南和行為準(zhǔn)則，從更深層次影響著我們?cè)诮ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大征程中的思考方法與行為方式。①大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，伴隨著改革開放的劇烈沖擊，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，如何引導(dǎo)大學(xué)生走好路，走對(duì)路，走上光明大路是新時(shí)期每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。新形勢(shì)下，盡管當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀整體上呈現(xiàn)積極向上的主題，但是仍受社會(huì)上一些不良思潮的沖擊，因此深入培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀，是保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著豐富的人文內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)是民族精神和時(shí)代精神。所謂民族精神是反映在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程和積淀中形成的民族意識(shí)、民族文化、民族習(xí)俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族價(jià)值觀念和價(jià)值追求等共同特質(zhì)，是民族傳統(tǒng)文化中維系、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、推動(dòng)民族生存和發(fā)展的精粹思想，是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是一個(gè)民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。民族精神的核心是愛國(guó)主義，包括熱愛祖國(guó)、矢志不渝;天下興亡、匹夫有責(zé);維護(hù)統(tǒng)一、反對(duì)分裂;同仇敵愾、抵御外侮。在中華民族悠久燦爛的歷史發(fā)展中，中國(guó)人民永不言敗，譜寫了一曲動(dòng)人的贊歌，面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的入侵，三元里人民舉起反抗的大旗，打擊了侵掠者的囂張氣焰。盧溝橋事變后，日本帝國(guó)主義妄想吞并中國(guó)，中國(guó)人民再次展現(xiàn)大無畏的愛國(guó)情懷，一批批英雄倒在了抗日的戰(zhàn)場(chǎng)，一批批的勇士又站起來繼續(xù)抗戰(zhàn)。正是愛國(guó)主義精神使我們?cè)诿鎸?duì)亡國(guó)滅種的危機(jī)時(shí)化險(xiǎn)為夷。

所謂時(shí)代精神是每一個(gè)時(shí)代特有的普遍精神實(shí)質(zhì)，是一種超脫個(gè)人的共同的集體意識(shí)。時(shí)代精神是一個(gè)時(shí)代的人們?cè)谖拿鲃?chuàng)建活動(dòng)中體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品格，是激勵(lì)一個(gè)民族奮發(fā)圖強(qiáng)、振興祖國(guó)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，構(gòu)成同時(shí)代精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族時(shí)代精神的內(nèi)含以及它在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等建設(shè)活動(dòng)中所發(fā)揮出來作用的大小，可以透視其國(guó)民的理性程度與成熟水平，因而成為衡量其文明進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代精神反映一個(gè)時(shí)代人類社會(huì)發(fā)展變化基本趨勢(shì)，它已成為世界絕大多數(shù)國(guó)家和人民共同的心愿、意志和精神追求。當(dāng)今時(shí)代，和平與發(fā)展既是時(shí)代的主題，也是全世界絕大多數(shù)國(guó)家和人民取得共識(shí)的時(shí)代精神。

人文內(nèi)涵是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，是一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造;從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨(dú)特的精神文化，新階段中國(guó)時(shí)代精神的核心是改革創(chuàng)新，提倡解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相互交融、內(nèi)在統(tǒng)一，二者深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中，構(gòu)成了中華民族特有的民族品格，②而這正是人文精神的內(nèi)涵和體現(xiàn)。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障，是適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著堡壘作用。

1.以大學(xué)生需求為導(dǎo)向選擇多元教學(xué)方式

在大學(xué)生思想政治教育的途徑構(gòu)建上，高等教育應(yīng)該以大學(xué)生的需求為導(dǎo)向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育。要在思想政治理論課和所有專業(yè)課的教學(xué)中，強(qiáng)化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神教育，讓大學(xué)生從祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的燦爛文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、勇于探索、敢于斗爭(zhēng)、富于創(chuàng)新的精神，使他們既要以開放的心態(tài)面向世界，虛心學(xué)習(xí)世界其他民族的長(zhǎng)處，又要樹立堅(jiān)定的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護(hù)國(guó)家的利益和民族的尊嚴(yán)。③胡錦濤總書記指出:“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”大學(xué)生是祖國(guó)的寶貴資源，他們渴望知識(shí)，渴望成才，用最先進(jìn)的核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和思維的提升，應(yīng)該是未來教育的主導(dǎo)。

2.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)選擇培養(yǎng)途徑

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”?！叭姘l(fā)展”是“三個(gè)代表”重要思想，是黨和國(guó)家的教育方針對(duì)高校的基本要求，也是十八大精神的重要體現(xiàn)。

全面發(fā)展是指堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持全面發(fā)展就是要把堅(jiān)持正確的政治方向放在第一位。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，就是要堅(jiān)持德育先行。使大學(xué)生了解我們國(guó)家的歷史，認(rèn)清我們國(guó)家的國(guó)情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)，具有民族自尊心和自信心;自覺維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)，支持統(tǒng)一大業(yè)和各民族的大團(tuán)結(jié);把個(gè)人利益與國(guó)家利益緊密聯(lián)系起來，視國(guó)家利益為最高利益，立志為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)而奮斗，做一個(gè)忠誠(chéng)的愛國(guó)主義者。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的方法

(一)注重大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

黨的十八大在報(bào)告中提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！比宋年P(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。心理疏導(dǎo)是通過解釋、說明、支持、同情以及理解，運(yùn)用語言和非語言的交流方式，影響對(duì)方的心理狀態(tài)，改變對(duì)方的認(rèn)知、信念、情感、態(tài)度和行為等，從而達(dá)到降低心理壓力，促進(jìn)人格健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是一種工作理念和工作方法的創(chuàng)新。人文關(guān)懷中滲透著心理疏導(dǎo)，心理疏導(dǎo)本身就體現(xiàn)著人文關(guān)懷，二者都是以提高人的思想政治覺悟?yàn)樽谥?。我們只有將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，在這個(gè)基礎(chǔ)上再施以正面的教育和引導(dǎo)，才能真正實(shí)現(xiàn)培育方法的有效性。

1.注重人文關(guān)懷，增進(jìn)相互信任

推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，就要注重對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷。要注意引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)，完善人格素養(yǎng)，提高自身境界，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)統(tǒng)一起來，為中華之崛起而讀書。人文關(guān)懷要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并按照具體情況進(jìn)行分類，尤其是弱勢(shì)群體應(yīng)該給予更多的關(guān)注，對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，組織他們進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們盡快融入集體生活，對(duì)于家庭困難的學(xué)生，幫助他們尋找合適的勤工助學(xué)崗位，為他們減輕家庭負(fù)擔(dān)。人非草木，孰能無情。只有平時(shí)注意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地為他們提供無私的愛，使學(xué)生感受濃厚的師生情，才能事半功倍。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中實(shí)施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，需要教師要以平和的心態(tài)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)只會(huì)使學(xué)生越走越遠(yuǎn)，給他們更多的寬容，贏得學(xué)生的信任，然后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因，避免再次犯錯(cuò)，增進(jìn)師生相互信任，提高思想政治教育的有效性。

2.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)和諧理念

心理疏導(dǎo)是人身心獲得平衡的一種有效手段。在大學(xué)校園，采用開設(shè)心理健康教育課程是更為有效的載體。開設(shè)心理課程，就是在教學(xué)實(shí)際中大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去認(rèn)識(shí)事物、處理問題。培育學(xué)生樂觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的社會(huì)心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待來自學(xué)習(xí)和家庭的壓力，及時(shí)自我調(diào)整。培育學(xué)生合理競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的理念，提倡包容和協(xié)作精神，以健康豐富的文體生活有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情感和心理，消除憂郁感、孤獨(dú)感、失落感等不良情緒。此外，針對(duì)學(xué)生的特殊心理需求，應(yīng)該加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他們對(duì)事物和人際關(guān)系的看法，解開心結(jié)，打開健康之門。

3.完善機(jī)制，暢通溝通渠道

培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，在學(xué)生中開展人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使學(xué)生自覺接受這種常規(guī)教育方法，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人民的生活水平在得到更大提高的同時(shí)，生活急劇變化，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)生的各種心理壓力也會(huì)更大，對(duì)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的需求會(huì)更強(qiáng)烈。我們要及時(shí)做好準(zhǔn)備，在學(xué)校建立學(xué)生反映機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心態(tài)的監(jiān)測(cè)、評(píng)估和預(yù)警，關(guān)注學(xué)生心態(tài)、暢通溝通渠道，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活和心理健康方面的問題，讓學(xué)生在潛移默化中達(dá)到身心和諧。

黨的十八大提出的人文關(guān)懷，它在強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格完善外，又增加了新的時(shí)代內(nèi)容。特別是把“人文關(guān)懷”和時(shí)代發(fā)展聯(lián)系起來，延伸到正確妥善的處理人際關(guān)系，這就使“人文關(guān)懷”的內(nèi)涵得到了擴(kuò)展，也更易于落到實(shí)處。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以本著“以人為本”的目標(biāo)，只有將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，充分尊重人的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，切實(shí)解決人的內(nèi)心困惑，才能真正實(shí)現(xiàn)把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)貫徹、滲透于當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)效果的最優(yōu)化。

(二)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，發(fā)揮宣傳主陣地作用

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)工作，創(chuàng)新思路，構(gòu)建“四個(gè)平臺(tái)”，發(fā)揮宣傳主陣地作用，推動(dòng)教育工作上新臺(tái)階、上高水平。要高度重視網(wǎng)絡(luò)等教育功能，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新陣地在當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的重要作用。

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問題。要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。要拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播渠道，增強(qiáng)其話語的時(shí)代性，即在目前新興的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，妥善利用 QQ、微博等即時(shí)通訊工具，開發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新媒體表達(dá)話語方式，以加強(qiáng)其在虛擬空間的話語權(quán)與影響力，進(jìn)而立體式地增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同空間領(lǐng)域的傳播滲透力。④所以，新時(shí)期牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一思想文化和思想政治宣傳的新陣地，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育取得實(shí)效的關(guān)鍵因素。

2.社團(tuán)平臺(tái)

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同愿望，按照其章程開展活動(dòng)的非盈利性群眾組織。近年來，高校社團(tuán)蓬勃發(fā)展，大學(xué)生社團(tuán)的作用更加重要，簡(jiǎn)單地說，大學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)是象牙塔中的小社會(huì)，它承擔(dān)著社會(huì)和學(xué)校機(jī)構(gòu)溝通交流的任務(wù)。新時(shí)期的社團(tuán)活動(dòng)，不僅要給學(xué)生一個(gè)展示自我形象的舞臺(tái)，更重要的是要承擔(dān)起學(xué)生從“自然人”到“社會(huì)人”的過渡，給他們提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。在這種形勢(shì)下，要充分利用社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，鞏固價(jià)值觀教育的效果，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。⑤所以，為提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，幫助他們盡快走向社會(huì)，就要積極加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，使它成為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的新途徑。

3.宿舍平臺(tái)

學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的新載體。隨著高校的擴(kuò)招，住宿學(xué)生越來越多，就個(gè)體而言，一個(gè)學(xué)生一天中大部分時(shí)間都在寢室度過;就群體而言，同一個(gè)寢室的同學(xué)朝夕相處，自然而然形成一個(gè)小單元。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生宿舍生活與管理制度之中，就是要充分發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的模范帶頭作用，在寢室中展開潛移默化的自我教育，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行不良情緒的疏導(dǎo)，避免負(fù)面情緒爆發(fā)，同時(shí)，圍繞寢室的軟硬件水平，組織開展健康向上的宿舍文化活動(dòng)，做好寢室文化建設(shè)，倡導(dǎo)積極的生活理念，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

4.文化平臺(tái)

充分發(fā)揮校園文化在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的教育和導(dǎo)向作用，以思想政治教育為抓手，扎實(shí)推進(jìn)文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍、進(jìn)班級(jí)“四進(jìn)”工程，開展一系列有聲有色、富有成效的校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，著力構(gòu)建校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。在班級(jí)設(shè)立文化教育基地通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、知識(shí)講座、主題論壇、演講報(bào)告、重大事件的紀(jì)念或慶典等活動(dòng)，營(yíng)造自由、民主、和諧的思想交流氛圍。引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，抒發(fā)胸懷，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。開設(shè)以愛國(guó)主義教育為內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓大學(xué)生在思辨和比較中逐步認(rèn)知、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，培育公德心，陶冶情操，凈化心靈，滋養(yǎng)人才。

總之，深入培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的客觀要求，是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的內(nèi)在需求，也是關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)的實(shí)際需要，具有重要的理論與實(shí)踐意義。

［1］王澤應(yīng).社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本特征［N］.光明日?qǐng)?bào)，2007(4).

［2］李紀(jì)巖.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)研究［J］.山東師范大學(xué)，2010(14).

［3］曹都.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育［J］.江蘇高教，2008(6):112.

［4］王賀.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013 (4):104.

［5］盧桂珍.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育途徑的構(gòu)建［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(12):140.