陳行月

【摘 要】實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，不僅能夠使學(xué)生順利的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠有效提升整個課堂教學(xué)的有效性。在實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過程中，必須講究方法，這樣才能收到好的效果。本文就實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效途徑展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)優(yōu)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.058

數(shù)學(xué)作為主科之一，不僅數(shù)學(xué)學(xué)科自身的學(xué)習(xí)十分重要，而且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要意義。一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進而影響到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，不僅能夠使學(xué)生順利的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠有效提升整個課堂教學(xué)的有效性。在實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過程中，必須講究方法，這樣才能收到好的效果。本文就實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效途徑展開論述。

一、實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性

學(xué)困生的定義：學(xué)困生即學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有廣義和狹義之分：廣義的學(xué)困生指各種原因引起的學(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生；狹義的學(xué)困生是指感官和智力正常，但學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)習(xí)有困難，達不到國家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。所謂數(shù)學(xué)學(xué)困生就是不能有效進行學(xué)習(xí)的學(xué)生。

實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要影響，尤其是近年來隨著高考改革的不斷推進，數(shù)學(xué)在高考中占的比重增加，這就使數(shù)學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生更加重要的影響。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，首先會影響學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，一旦學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將直接影響到學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，還會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，很多學(xué)科的學(xué)習(xí)都要運用到數(shù)學(xué)知識，如果學(xué)生不能扎實的掌握數(shù)學(xué)知識，其他學(xué)科的一些運用就難以進行。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，直接影響到學(xué)生的高考成績，高考是學(xué)生進入高等學(xué)府進一步學(xué)習(xí)的門檻，學(xué)生只有在高考中取得優(yōu)異的成績，才能獲得更好的發(fā)展機會。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難還會影響到學(xué)生解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)源自于生活實踐，反過來又對生活實際產(chǎn)生重要影響，生活中的很多問題都需要運用數(shù)學(xué)知識加以解決，如果學(xué)生不能有效的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將直接影響到學(xué)生解決實際問題能力的提升。

二、學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析

高中數(shù)學(xué)較之于學(xué)生以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難度有所增大，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中或多或少都會遇到一些難題，有些學(xué)生能夠通過自身的努力，使問題得到及時的解決，而有些學(xué)生則陷入困惑之中，難以有效解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。為了實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，就需要分析導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因。

（一）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不善于思考

隨著學(xué)生的不斷成長，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也逐漸由感性的知識上升為理論性較強的知識，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生進入高中階段學(xué)習(xí)的知識點變得更加抽象，同時知識點之間的聯(lián)系也變的更加復(fù)雜，這些都增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生想要順利的進行高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就必須善于思考，通過思考更深入的理解知識點，并理清知識點之間的聯(lián)系。部分學(xué)生之所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中困難重重，就是因為不善于思考，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入混亂之中。

（二）沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)實際上是一門十分有趣的學(xué)科，但是一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，就很難再體會到學(xué)習(xí)的樂趣，數(shù)學(xué)成為學(xué)生的一個巨大負擔(dān)。較之于進行大量的題目練習(xí)而言，掌握有效的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得更加重要。而但凡在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的學(xué)生，都難以掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（三）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

偏科是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，例如有的學(xué)生會在語文學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難，而有的學(xué)生會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難，這些都會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。有些學(xué)生之所以在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴重的困難，很重要的一個原因就是學(xué)生在小學(xué)、初中階段就出現(xiàn)數(shù)學(xué)偏科的現(xiàn)象，影響了學(xué)生在高中階段進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進行有效思考

為了使學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中勤于思考。對于有些學(xué)生而言思考是一件十分有魅力的事情，但是對一些學(xué)生而言，思考的過程十分艱難，對于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不善于思考的學(xué)生而言，學(xué)生在對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有效思考之始會遇到很多問題，這就需要學(xué)生以極大的勇氣克服思考過程中遇到的困難，逐漸培養(yǎng)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思考興趣，通過有效思考達到提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)的過程中，教師要特別注重對學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，往往是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，會花費更多的時間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是結(jié)果并沒有令師生滿意。數(shù)學(xué)學(xué)困生投入大量的時間卻成效不大的一個重要原因就是沒有把握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。數(shù)學(xué)具有極強的規(guī)律性，一旦學(xué)生掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，就能通過對知識的靈活運用，有效解決不同類型的數(shù)學(xué)題目。本人在實際的教學(xué)中采用如下辦法使學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：先讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)定義、定理與公式的含義，然后再讓學(xué)生在實際的解題過程中運用，并給出學(xué)生不同類型卻能夠用同一公式去解決的題目，使學(xué)生體會到該如何通過理論知識去解決實際的數(shù)學(xué)問題，這對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有很大的幫助。

（三）注重對學(xué)生進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)

對于因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就要加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。學(xué)生首先應(yīng)該努力的跟上老師的教學(xué)步驟，努力把握教師新講授的數(shù)學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上還要積極的彌補已有的知識缺陷，如果在對以往的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，應(yīng)該積極的請教教師，教師也要耐心的對學(xué)生進行講解。當然在彌補基礎(chǔ)知識缺陷的這一過程中，學(xué)生會遇到很多困難，并且這是一個十分漫長的過程，需要學(xué)生有堅強的意志力，一旦消除了基礎(chǔ)知識盲區(qū)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會得到大幅度提升。

本文對實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性進行了闡述，并對引起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進行了闡述，最后提出了實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，既要不斷促進數(shù)學(xué)尖子生的進步，不斷提升具有中等數(shù)學(xué)水平的學(xué)生的發(fā)展，還要對數(shù)學(xué)學(xué)困生引起高度重視，進而提升整個班級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。