余洪英
【摘 要】《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:歷史教學(xué)既要使學(xué)生掌握一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí),懂得有關(guān)史實(shí)的基本觀點(diǎn),又要使學(xué)生受到思想政治教育,提高其道德品質(zhì)。因此,在歷史教學(xué)中要進(jìn)行德育滲透,在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),要充分挖掘歷史教材的思想性,采用靈活多樣的方法,將品德教育、國(guó)情教育、歷史和文化教育等有機(jī)融合在一起,不斷豐富學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感,使其熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。本文試從歷史教學(xué)中需滲透的德育內(nèi)容及德育滲透的方法談?wù)剼v史教學(xué)中的德育滲透。
【關(guān)鍵詞】歷史 教學(xué) 德育 教育 滲透
中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.097
歷史教學(xué)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要手段,在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中占有重要地位。新的課程改革要求教師關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)和技能,更要通過(guò)教育健全學(xué)生的人格。因此,作為一名歷史教師,責(zé)任重大,應(yīng)該充分利用三尺講臺(tái),對(duì)學(xué)生的進(jìn)行人格教育,把中國(guó)特有的國(guó)情教育和道德教育融入到歷史教學(xué)中,提高學(xué)生思想品德素質(zhì),以培養(yǎng)出道德、情操高尚的學(xué)生。那么如何在歷史教學(xué)中作有效滲透德育呢?要完成這一目標(biāo)就要求歷史教師抓住學(xué)科特點(diǎn),課前必須認(rèn)真研究教材,挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因素,論從史出,循序漸進(jìn),制定多元目標(biāo),采取靈活性、多樣性的教學(xué)方式和手段,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合時(shí)勢(shì),做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)史實(shí)同時(shí),就受到相應(yīng)德育的教育,達(dá)到歷史教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。本文從以下幾個(gè)方面展述個(gè)人認(rèn)識(shí)。
一、歷史教學(xué)中需滲透的德育內(nèi)容
(一)中華民族傳統(tǒng)美德教育
中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容十分豐富,它滲透在歷史教材中,教師應(yīng)充分發(fā)掘這些因素,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。內(nèi)容可以大致歸納如下:
1.忠心報(bào)國(guó),勇赴國(guó)難。
這一美德的行為表現(xiàn)是把民族和國(guó)家利益放在至高無(wú)上的地位。如東晉時(shí)祖逖從小“聞雞起舞”,立志報(bào)效國(guó)家,成為收復(fù)中原的代表人物;南宋的岳飛從青少年起就有“精忠報(bào)國(guó)”之志,終于成為我國(guó)歷史上眾口皆碑的抗金將領(lǐng)而名垂史冊(cè)。再如戚繼光組織“戚家軍”英勇抗倭,并賦詩(shī)明志“封侯非我意,但愿海波平”;再如甲午海戰(zhàn)中的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌、林永升“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”。
2.國(guó)而忘家,公而忘私。
這一美德的本質(zhì)就是把“天下為公”作為崇高的理想人格。如大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入;范仲淹主張“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”;譚嗣同喋血街市、喚醒民眾;顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”;毛澤東的“身無(wú)分文,心憂天下”;周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”;中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持“為人民服務(wù)”等,都是以天下為己任,為國(guó)為民的無(wú)私精神。
(二)革命傳統(tǒng)教育宣講
“忘記過(guò)去就意味著背叛”。我們應(yīng)該牢記中華民族近代的屈辱史,不忘國(guó)恥。在教學(xué)中,循著歷史的發(fā)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生了解中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略和壓迫,反抗腐朽統(tǒng)治,爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放,前赴后繼,浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績(jī),使學(xué)生知道今天幸福生活來(lái)之不易,這是極好的革命傳統(tǒng)教育。
(三)鄉(xiāng)土歷史文化滲透
鄉(xiāng)土歷史是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育的具體而生動(dòng)的材料。重視和加強(qiáng)鄉(xiāng)土歷史教學(xué),可以使教學(xué)內(nèi)容更具體、更豐富。我從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史有一種特殊的親切感。如講到歷史名人姜尚是阜陽(yáng)臨泉人;管鮑之交中的兩位主人公是阜陽(yáng)潁上人;宋朝名人歐陽(yáng)修曾到潁州做過(guò)太守;宋朝大文豪蘇軾游覽潁州西湖時(shí),寫(xiě)出了名句:大千起滅一塵里,不覺(jué)杭潁誰(shuí)雌雄;抗金名將劉琦取得順昌大捷地點(diǎn)就在阜陽(yáng);我國(guó)臺(tái)灣第一巡撫劉銘傳是安徽人等等。學(xué)生聽(tīng)了,又新奇又自豪,感覺(jué)原來(lái)歷史離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們身邊。進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史教學(xué),使學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí),促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的研究,從而使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國(guó)聯(lián)系得更真切,更緊密,培養(yǎng)他們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)的美好明天和實(shí)現(xiàn)中華的騰飛而努力奮斗的志向。
二、歷史教學(xué)中德育滲透的方法
(一)寓德育于故事
教師以豐富的感情和生動(dòng)的語(yǔ)言講解歷史,講述故事,在講述歷史故事中滲透德育教育。比如,在講《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí),以講故事的方法給學(xué)生講了中日黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)講了著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦全體船員浴血奮戰(zhàn),痛擊日本敵寇,最后壯烈犧牲的動(dòng)人事跡,使學(xué)生在聽(tīng)故事中受到教育,學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到:鄧世昌是中國(guó)近代史上一位著名的民族英雄,表明了中國(guó)人民的抗擊侵略者的反抗意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。
(二)討論啟發(fā)
教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)一些專(zhuān)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,有助于學(xué)生分清是非,克服認(rèn)識(shí)上的片面性和局限性,有利于學(xué)生思想水平的進(jìn)一步提高。例如,在講完成吉思汗統(tǒng)一蒙古,忽必烈建立元朝之后,我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)由于對(duì)歷史缺乏全面的了解,再加上受電視電影的影響,只看到了他們的功績(jī),看不到他們的過(guò)失。為此,我引導(dǎo)學(xué)生如何全面正確評(píng)價(jià)歷史人物,結(jié)合課文內(nèi)容在班上展開(kāi)大討論。培養(yǎng)了學(xué)生全面看問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)討論,學(xué)生從中受到啟發(fā)教育,既要學(xué)習(xí)歷史人物好的品質(zhì)和優(yōu)點(diǎn),又要擯棄他們身上的缺點(diǎn)和不足。從而不斷提高自己的思想覺(jué)悟。
(三)榜樣示范,教育激勵(lì)
榜樣的力量是無(wú)窮的。引導(dǎo)學(xué)生以革命領(lǐng)袖和英雄人物為榜樣,來(lái)嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是大有好處的。比如在講《偉大的友誼》一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以這兩位無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師馬克思和恩格斯為榜樣,聯(lián)系自己的思想實(shí)際和生活實(shí)際,圍繞我們應(yīng)向青少年時(shí)期的馬克思和恩格思學(xué)習(xí)什么展開(kāi)討論。大家通過(guò)討論明確了以下三點(diǎn):第一,應(yīng)樹(shù)立崇高的理想,立志為人類(lèi)謀幸福;第二,要勤奮學(xué)習(xí),服務(wù)社會(huì);第三,好好鍛煉身體,做一個(gè)有用的人。這樣既使學(xué)生學(xué)習(xí)了革命導(dǎo)師的崇高品質(zhì),又樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想,為學(xué)生全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,德育是一項(xiàng)偉大的工程,是一個(gè)深刻的主題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,不斷提高他們的思想道德素質(zhì),是每一位教育工作者義不容辭的任務(wù)。歷史教學(xué)中,老師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),以真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育!
參考文獻(xiàn)
[1]人教版七、八、九年級(jí)歷史(上、下冊(cè)).
[2]《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,(2012).人民教育出版社.
[3]《中華上下五千年》(四川教育出版集團(tuán)).