唐磊

【摘 要】學(xué)習(xí)物理對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不是一件輕松的事。特別是高中物理與初中物理相比，難度上升了一大截，學(xué)習(xí)方式和思維方式都有所變化。很多學(xué)生不能很好地適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，面對(duì)這些變化無(wú)所適從。本文主要介紹了一些學(xué)習(xí)高中物理的方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.108

在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生提出“學(xué)習(xí)物理好難”這樣的抱怨。的確，高中物理邏輯性、思維性比較強(qiáng)，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。不僅如此，不少教師在教學(xué)中也遇到了很多困惑，例如學(xué)生對(duì)物理課程缺乏興趣、課堂沉悶、學(xué)生積極性不高、教學(xué)效率不高等等現(xiàn)象，這就反映出了師與生、教與學(xué)的矛盾。長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。高中物理是高中教育的基礎(chǔ)科目之一，占據(jù)著重要的地位，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極思考，尋找適合的方法改變這個(gè)局面，解決教學(xué)矛盾，幫助學(xué)生提高物理成績(jī)。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，因此，在文章中介紹了一些學(xué)習(xí)物理的方法。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有捷徑，需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)習(xí)物理首先要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能在這此基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。因此作為教師，要善于引導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，并讓學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)教材知識(shí)。

高中物理教材是最適合學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資料，其內(nèi)容和難易程度都符合學(xué)生的需要；教材改革是新課程改革的一個(gè)組成部分，所以現(xiàn)在的物理課本在一定程度上是更合理的，因此，教師和學(xué)生都要好好利用物理教材。而且，物理課程包含著大量的概念、規(guī)律、公式和定理，這些都是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須熟讀并背誦這些內(nèi)容，只有這樣才能應(yīng)用這些基礎(chǔ)的概念解決問(wèn)題。然后，教師還要讓學(xué)生進(jìn)一步全面、深入地理解規(guī)律、概念的產(chǎn)生背景、來(lái)源等，做到不僅要知其然，還要知其所以然。教師在教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生自己理解這些概念和定理，先形成認(rèn)識(shí)，然后再做細(xì)致的講解，例如講解包括產(chǎn)生的原因、應(yīng)用條件、使用范圍等等，進(jìn)一步做到深入理解知識(shí)。

只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，才能進(jìn)一步培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。好的習(xí)慣可以導(dǎo)引和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的行為，指引學(xué)生在正確的道路上前進(jìn)。因此，要想提高物理水平，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中必須要做好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得良好的整體效果。

1.做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生都容易忽視這一點(diǎn)，這與學(xué)生初中沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。但是前文提到高中物理課程難度加大，教學(xué)內(nèi)容也增加，教學(xué)時(shí)間是有限的，教師在課堂教學(xué)中安排教學(xué)內(nèi)容不會(huì)照顧到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。如果學(xué)生不經(jīng)過(guò)提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，對(duì)教材知識(shí)陌生，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)容易跟不上教師的思路，學(xué)起來(lái)也是一頭霧水、模棱兩可。因此，為了提高教學(xué)效率，學(xué)生應(yīng)該在課堂教學(xué)開(kāi)始之前就做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)工作包括閱讀教材，理解一些基本概念，做一下例題等等，總之就是先根據(jù)自己的知識(shí)水平學(xué)習(xí)教材，盡量獲取最多的知識(shí)，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，最重要是明確自己的薄弱點(diǎn)，并對(duì)自己不明白的地方做好標(biāo)記，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)這部分。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了基本的把握，才能夠在教學(xué)過(guò)程中與教師相互配合，才能進(jìn)一步的回答出教師提出的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。另外，做好預(yù)習(xí)工作也有助于學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所提高和延伸。

2.主動(dòng)聽(tīng)課。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，因此聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)和相關(guān)能力的重要途徑。學(xué)生聽(tīng)課也有很多種狀態(tài)，例如被動(dòng)聽(tīng)課，這種狀態(tài)中的學(xué)生完全處于知識(shí)灌注中，只是扮演了聆聽(tīng)者的角色，教師講到什么，學(xué)生聽(tīng)到的就是什么。還有主動(dòng)聽(tīng)課，也叫互動(dòng)性聽(tīng)課，是指學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠加入自己的思考，并且能夠與教師互相交流。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，不要處于被動(dòng)接受的狀態(tài)下，而是要積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，緊跟教師的思路，積極思考和回答教師提出的問(wèn)題，這樣才能較好的聽(tīng)課效果。

3.及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“溫故而知新”，學(xué)生要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，并且有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則容易遺忘。例如教師可以把每堂物理課的最后五到十分鐘設(shè)定為復(fù)習(xí)回顧時(shí)間，學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容做總結(jié)和回顧，也可以留出時(shí)間讓學(xué)生思考，有什么沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)向教師尋求幫助。教師在整本教材的教學(xué)過(guò)程中也要按階段安排復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和重建。這樣不僅能夠鞏固已學(xué)會(huì)的知識(shí)，還可以解決自己的薄弱點(diǎn)，并且還能學(xué)到新的東西，有很大的收獲，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。

4.課堂作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，特別是高中物理，一些基本的的概念、公式和規(guī)律也許很容易理解，但是運(yùn)用到題目中去就有一定難度。這也是為什么許多學(xué)生抱怨，明明基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，但是一做題還是感覺(jué)無(wú)從下手，或者一做題就錯(cuò)的原因。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生進(jìn)行理解教材知識(shí)，例如，教材中有很多的例題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析這些例題，學(xué)習(xí)解題方法和思路，掌握答題步驟和技巧。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的題目訓(xùn)練，還可以在每節(jié)課留出一些時(shí)間，找一些簡(jiǎn)單的題目讓學(xué)生做，課堂教學(xué)結(jié)束之后，留下課下作業(yè)讓學(xué)生思考并嘗試解決。值得注意的是，作為教師，一定要掌握題目的度，數(shù)量不要太多，難度不要過(guò)大，否則會(huì)影響學(xué)生的熱情和信心。作為學(xué)生，要用正確的心態(tài)對(duì)待作業(yè)，作業(yè)只是一個(gè)檢測(cè)，是有利于自己學(xué)習(xí)的，要認(rèn)真完成，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也不要?dú)怵H，這是很正常的現(xiàn)象，要及時(shí)對(duì)自己的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)足或者求助教師，直到真正學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該改變一下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，這是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以以小組的形式，自覺(jué)自動(dòng)地對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠很大程度地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師干涉的部分很少。這樣能充分的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，小組成員之間又能得到相互的討論和交流，共享知識(shí)和成果。教學(xué)實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式能夠起到很好的效果，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。例如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、合作能力、表達(dá)能力、探究能力等。

學(xué)習(xí)高中物理的方法還有很多種，教師和學(xué)生都要有創(chuàng)新精神，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，解決教學(xué)矛盾，達(dá)到教學(xué)目的。