摘 要：學(xué)生閱讀能力和閱讀水平的高低，在很大程度上反映著學(xué)生素質(zhì)的高低，同樣一個(gè)國(guó)家的國(guó)民閱讀水平，往往標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的文明程度。因而作為教師要通過(guò)“營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍、教給科學(xué)的讀書(shū)方法、培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣、開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中生 讀書(shū)習(xí)慣 培養(yǎng)

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！闭苋艘舱f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！痹S多有志之士同樣認(rèn)為：“一個(gè)人如果從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮；一個(gè)民族養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這個(gè)民族就會(huì)充滿(mǎn)智慧和希望?！钡諄?lái)，一位印度朋友寫(xiě)的《不閱讀的中國(guó)人》在國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)瘋傳，引起了許多人的反思，事實(shí)證明，現(xiàn)在的國(guó)人讀書(shū)習(xí)慣不容樂(lè)觀，就連純潔的校園也很難見(jiàn)到全體師生同讀的身影。為了改變這種現(xiàn)象，我們教育工作者就要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的使命。

一、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍是培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣的前提

要提高國(guó)民素質(zhì)必須倡導(dǎo)讀書(shū)，要普及科學(xué)知識(shí)、傳播文明理念，同樣需要倡導(dǎo)讀書(shū)。近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)以“向青少年推薦100本好書(shū)”等方式積極引導(dǎo)青少年閱讀，受到廣大青少年的歡迎。中央電視臺(tái)“百家講壇”等欄目，推出《于丹〈論語(yǔ)〉心得》、易中天《品三國(guó)》等經(jīng)典人物專(zhuān)欄，同時(shí)還開(kāi)創(chuàng)了電視與圖書(shū)互動(dòng)的新模式，激發(fā)了國(guó)民的閱讀熱情。

學(xué)校要借這種意識(shí)，營(yíng)造相應(yīng)的讀書(shū)氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，讓這種沖擊在孩子的腦海中留下烙印，進(jìn)而由無(wú)意注意逐步成為有意關(guān)注。如：在校園張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門(mén)，馬上就被一股濃濃的書(shū)香氣息所包圍；將學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)擺置到樓道、搬到各班的圖書(shū)角……讓孩子們一看到書(shū)就有要走近的沖動(dòng)。通過(guò)這種氛圍的營(yíng)造，讓好書(shū)的身影隨時(shí)撞擊學(xué)生的眼球，讓好書(shū)的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書(shū)的智慧不時(shí)愉悅學(xué)生的心靈，耳濡目染中，學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。

二、教給科學(xué)的讀書(shū)方法是培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣的基礎(chǔ)

讀書(shū)要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。前蘇聯(lián)著名學(xué)者CH波瓦爾寧在《應(yīng)當(dāng)怎樣讀書(shū)》一書(shū)中指出，科學(xué)的讀書(shū)方法，“不僅要根據(jù)讀書(shū)的目的來(lái)改變，而且要完全由后者來(lái)決定”，這是有道理的。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書(shū)，要注意精讀和泛讀的結(jié)合，還要“讀以致用”；要有知識(shí)、有學(xué)識(shí)，更要有見(jiàn)識(shí)。

關(guān)于讀書(shū)的方法，許多名人給我們留下了許多可供借鑒的例子。如孔丘的“學(xué)思結(jié)合法”：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子思的“五之法”：“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辯之、篤行之。”王充的“古今法”：“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽?！表n愈的“提要鉤玄法”：“記事者必提其要，篡言者必鉤其玄?！敝祆涞摹叭椒ā保骸耙诘?、眼到、心到?！毙焯亓⒌摹肮沤裰型夥ā保骸鞍压沤窠Y(jié)合，中外結(jié)合，變?yōu)槲业??！碧砧T的“細(xì)嚼慢咽法”：“做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫?！敝x覺(jué)哉的“擠鉆法”：“沒(méi)有時(shí)間，擠；學(xué)不進(jìn)去，鉆?！编囃氐摹胺e累法”：“古今有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的?！卑徒鸬摹翱鄬W(xué)法”：“苦學(xué)能夠戰(zhàn)勝一切。學(xué)問(wèn)的宮殿不分貧富都可以進(jìn)去。”……這些都是不可多得的財(cái)富！

三、培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣是培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基于對(duì)知識(shí)的需要而產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是把學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有產(chǎn)生了閱讀的需要，才能主動(dòng)、投入地閱讀。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)推薦課外讀物，以此來(lái)生發(fā)興趣。比如：給性格內(nèi)向的學(xué)生推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事《愛(ài)因斯坦傳》《李四光》等；向性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生推薦英雄保家衛(wèi)國(guó)、具有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》等，讓喜歡音樂(lè)的學(xué)生多讀《聶耳》《貝多芬》等書(shū)；向喜歡文藝、體育的學(xué)生介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。因?yàn)?，“?qiáng)烈的希望是人生中比任何歡樂(lè)更大的興奮劑”。讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興奮，將“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”，興趣就會(huì)油然而生。

四、開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)是培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣的保障

學(xué)校最好要以書(shū)為媒介，成立一些學(xué)生社團(tuán)，如設(shè)立“文學(xué)研究會(huì)”“文學(xué)社”“詩(shī)歌吟誦社”等，舉辦“讀書(shū)沙龍”……同時(shí)還要注意為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，經(jīng)常性的開(kāi)展讀書(shū)成果交流活動(dòng)，如：故事會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)征文、手抄報(bào)展評(píng)等。完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制使學(xué)生不斷獲得成就感，不斷地形成動(dòng)力，逐步培養(yǎng)起讀書(shū)的習(xí)慣。

總之，一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。所以語(yǔ)文教師要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，這將使學(xué)生受益終身。

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（趙芳 甘肅省華池縣柔遠(yuǎn)初中 745600）endprint