摘 要：句式是根據(jù)單句的某一特征所作的分類。句式的特征大致可以概括為三類：標(biāo)志類、結(jié)構(gòu)類、語義類。雖然有的句式可能有不同特征，但人們往往會(huì)選擇其一來命名句式。了解句式特征的分類，將有助于對句式的辨析。

關(guān)鍵詞：句式 特征 標(biāo)志 結(jié)構(gòu) 語義

一

關(guān)于“句式”，學(xué)界的認(rèn)識(shí)尚存分歧：首先，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，“句式”就是“句型”。[1]其次，有人認(rèn)為它們“大同小異”——“句型和句式都是根據(jù)結(jié)構(gòu)分出的類名。句型是根據(jù)全句特點(diǎn)分出的上位類名，句式是根據(jù)句子的局部特點(diǎn)分出的下位類名?！盵2]第三，有人主張把“句式”從“句型”中“分離”出來——“句型是結(jié)構(gòu)類別，句式是特征類別?！盵3]

我們同意第三種觀點(diǎn)，并主張把“句類”“句型”和“句式”看成單句的三個(gè)劃分角度：句類——根據(jù)單句的語氣和用途所作的分類；句型——根據(jù)單句的結(jié)構(gòu)不同所作的分類，句式——根據(jù)單句的某一特征所作的分類。例如“他把杯子摔壞了。”從句類看，是個(gè)陳述句；從句型講，是個(gè)主謂句；而從句式分析，則是個(gè)“把”字句。另外，句類和句型屬于完全劃分，即把單句從某一角度進(jìn)行了完全的分類。以句型為例，不是主謂句，就必然是非主謂句。而句式則是不完全劃分，即某一個(gè)單句可能不屬于任何一種句式。這是因?yàn)椋涫椒诸惖囊罁?jù)是某一特征，而不具有一定特征的句子肯定會(huì)有。

既然句式是根據(jù)單句的某一特征所作的分類，那么，分析句式的特征對句式的分類就有非常重要的意義。綜觀現(xiàn)有研究，受制于傳統(tǒng)觀念的影響，對句式特征的分析并不多見。有鑒于此，我們打算稍作探討。

二

無論持何看法，以下常用句式為大家所公認(rèn)：主謂謂語句、“把”字句、“被”字句、連謂句、兼語句、雙賓句、存現(xiàn)句。[4]分析其特征，大致可以概括為三類：

（一）標(biāo)志類

即以某一字詞作為句式的標(biāo)志，并且一般就以該字詞作為句式的名稱依據(jù)。如“把”字句，其句式特征可以概括為：用介詞“把”組成介詞短語并充當(dāng)狀語。相似的類型有：“被”字句、“對”字句、“是”字句等。例如：

你把房間收拾一下吧。 （“把”字句）

樹葉被風(fēng)吹跑了。 （“被”字句）

他對長輩都很孝敬。 （“對”字句）

她是一名德藝雙馨的演員。 （“是”字句）

這其中，有幾點(diǎn)值得注意：

1.有的標(biāo)志性字詞可能被詞性相同、功能相近的字詞所替換，如“把”——“將”（口語色彩——書面語色彩）、“被”——“給、叫、讓”（書面語色彩——口語色彩），可以將其視為相應(yīng)句式的“變體”，而不影響句式特征的辨認(rèn)。例如：

我們要將反腐倡廉的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底。 （“把”字句）

衣服給雨澆濕了。 （“被”字句）

地上的水叫太陽曬干了。 （“被”字句）

一夜之間，許多座百米以上的沙丘讓風(fēng)搬到十公里之外。 （“被”字句）

2.有些標(biāo)志性字詞的詞性較為確定，如“把”和“對”都是介詞；有的則存在分歧，如“被”和“是”?！氨弧庇迷谑┦虑懊媸墙樵~，而直接用在動(dòng)詞前的“被”，有人認(rèn)為是助詞，[5]有人認(rèn)為是介詞的特殊用法，已經(jīng)助詞化，[6]有人則語焉不詳。[7]同樣，不能省略的“是”為判斷動(dòng)詞，而可以省略的“是”，有人認(rèn)為是副詞，[8]有人則認(rèn)為是動(dòng)詞。[9]

3.標(biāo)志性字詞在詞類句式辨認(rèn)中具有舉足輕重的作用，雖然尚存上述分歧，但“被”和“是”的句式標(biāo)志不容否定，因此，下列單句都是公認(rèn)的相關(guān)句式：

窗戶被人打破了。/ 窗戶被打破了。 （“被”字句）

我們的目的是發(fā)展生產(chǎn)。/ 我們的戰(zhàn)士是勇敢。

（“是”字句）

反之，雖然表示被動(dòng)，但沒有標(biāo)志性字詞“被”出現(xiàn)的句子，則不能看成“被”字句，如“作業(yè)做完了?！?/p>

（二）結(jié)構(gòu)類

即以單句結(jié)構(gòu)中的某一特點(diǎn)作為句式特征，并且一般也以此特征來命名句式。如“主謂謂語句”，其句式特征為：主謂短語充當(dāng)謂語。相似的類型還有：連謂句、兼語句、雙賓句等。例如：

任何困難我們都能克服。

（“我們都能克服”——主謂短語）

她低著頭沉思往事。

（“低著頭沉思往事”——連謂短語）

老師鼓勵(lì)大家學(xué)好功課。

（“鼓勵(lì)大家學(xué)好功課”——兼語短語）

伯父給了我兩本書。

（“給了我兩本書”——特殊的述賓短語，有兩個(gè)賓語）

這其中，也有兩點(diǎn)值得一提：

1.由于這類句式的特征表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)方面，有時(shí)難免與句型出現(xiàn)交叉。例如“主謂謂語句”，許多人將其視為一種句型，[10]有人將其由句型轉(zhuǎn)為句式，[11]我們則主張：主謂謂語句既是一種句型，也是一種句式。從句型的角度講，它與述賓謂語句等同級，同屬于主謂句；從句式的角度看，它與連謂句等同級，同屬于結(jié)構(gòu)類的句式。

2.結(jié)構(gòu)類句式的特點(diǎn)，也存在一定差異。主謂謂語句只能以主謂句的形式存在，而連謂句和兼語句則能以主謂句和非主謂句形式出現(xiàn)，例如：

這孩子，我也疼他。

（主謂謂語句——主謂句）

這件事想起來心煩。

（連謂句——主謂句）

摸著石頭過河。

（連謂句——非主謂句）

中國的變化令人驚奇。

（兼語句——主謂句）

輪到你值班了。

（兼語句——非主謂句）

（三）語義類

即以單句所表達(dá)的語義作為句式的特征，并且一般以相應(yīng)的語義來命名句式，如“存現(xiàn)句”，其句式特征為：表示何處存在、出現(xiàn)、消失了何人或何物。相似的句式還有比較句等。例如：endprint

小溪邊頓時(shí)沒有了女人的蹤跡。 （存現(xiàn)句）

有文化比無文化好。 （比較句）

三

依據(jù)現(xiàn)在一般討論的句式，我們把句式特征概括為上述三類，但作為特征，顯然不止這樣幾類。一方面，我們希望本文拋磚引玉，吸引更多的同仁深入研究。另一方面，隨著句式研究的深入與發(fā)展，更多的句式將被發(fā)掘出來，更多的特征也會(huì)隨之而呈現(xiàn)。

在完成上述概括的同時(shí)，還有兩點(diǎn)需要說明：第一，不同特征可能在同一句式中表現(xiàn)出來。以“存現(xiàn)句”為例：“存現(xiàn)句是語義上表示何處存在、出現(xiàn)、消失了何人或何物；結(jié)構(gòu)上一般有三段，即處所段 + 存現(xiàn)動(dòng)詞 + 人或物段；語用上用來描寫景物或處所的一種特定句式。”[12]這其中就涉及到語義、結(jié)構(gòu)和語用三方面的特征。不過，這些特征在人們的觀察中有主有次，于是選擇其語義稱之為“存現(xiàn)句”，而沒有選擇其結(jié)構(gòu)稱之為“三段句”，也沒有選擇其語用稱之為“描寫句”。

第二，一類句式中可能包含其他特征及其命名。譬如，“兼語句”屬于結(jié)構(gòu)類，而其下屬的小類，則有不同特征及其命名：使令式、愛恨式、選定式（語義類），“有”字式（標(biāo)志類）。[13]例如：

老張請大家談?wù)勛约旱目捶ā?（使令式）

媽媽也罵他是個(gè)懶鬼。 （愛恨式）

大家選他當(dāng)代表。 （選定式）

他有個(gè)妹妹是畫家。 （“有”字式）

再如，“比較句”是表示比較的句式，屬于語義類，但它包含如下幾個(gè)小類：“比”字句（標(biāo)志類）、“沒”字比較句、“不如”比較句、“和”字比較句（兼顧標(biāo)志類和語義類）。[14]

注釋：

[1]參閱《語言學(xué)百科詞典》，上海辭書出版社，1994年版；《語文知識(shí)詞典》，石家莊：河北人民出版社，1984年版。

[2][4][7][12][13]黃伯榮，廖序東：《現(xiàn)代漢語》（增訂五版，下冊），北京：高等教育出版社，2011年版，第89-96頁。

[3][5][8][10]張斌：《現(xiàn)代漢語》（第二版），北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003年版。

[6]邢福義：《漢語語法學(xué)》，長春：東北師范大學(xué)出版社，1997年版，第142頁。

[9]呂叔湘：《現(xiàn)代漢語八百詞》，北京：商務(wù)印書館，1980年版，第434頁。

[11]請比較黃伯榮，廖序東：《現(xiàn)代漢語》（增訂四版，下冊）和（增訂五版，下冊）。

[14]黃伯榮，廖序東：《現(xiàn)代漢語》（增訂四版，下冊），北京：高等教育出版社，2007年版，第93-49頁。

（張?jiān)苹?云南昆明 云南民族大學(xué)人文學(xué)院 650031）endprint