(太和中學，安徽 太和 236600)

當今高中生的思想道德形勢主流是積極的，大部分學生能樹立或者積極地去樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動了解國家政策并能理解支持，能正確地處理好同學之間、親子之間和師生之間的關系。但是，這一良好主流形勢中也存在著問題，不良的思想道德現(xiàn)象時常發(fā)生，令人擔憂。該現(xiàn)象的出現(xiàn)原因是多方面的，而其中一個重要的原因就是學校和教師對學生要進行思想道德教育的失位。

一、思想道德教育現(xiàn)狀堪憂

(一)高中教學中思想道德教育現(xiàn)狀

部分學校與教師缺乏或者弱化對高中學生進行思想道德教育，即使學校的口號或者校訓是“德才兼?zhèn)洹?、“教書育人”和“德育為先”等，但是實際情況是“以教學為中心，以成績?yōu)樽ナ帧?，從而忽視德育教育，沒有發(fā)揮學校是思想道德教育主要場所、教師是思想道德教育主要實施者的作用。

思想道德教育的缺乏和弱化，直接影響到學生思想道德的培養(yǎng)和發(fā)展，諸如三觀的扭曲、自尊和尊重的缺失、行為社會化傾向嚴重等問題層出不窮；而不能處理好師生關系，特別是尊師精神的減弱也使得部分教師在教學中開始缺乏奉獻精神，課余之時去嘆息學生的冷漠。

(二)原因簡析

1.學校方面：高考壓力的現(xiàn)實致使高考成績成為判定學校好壞的最為重要標準，應試教育必然促使學校高度重視高考學科教學，以教學為中心工作，不斷提高學生成績是硬道理，從而輕視思想道德教育。

2.教師方面：單科成績直接影響學生的高考總分，高考成績又和任課教師的考評緊密相連，教學任務的壓力促使教師們無暇顧及對學生的思想道德教育?，F(xiàn)實中，多是班主任出于管理班級的需要進行一定的德育，部分政治教師出于職業(yè)習慣和操守引申教育，而有些老師甚至認為自己沒有德育的責任。

3.學生方面：高中學生進入青春期，認知能力提高，思想多元發(fā)展，極易接受外部思想和社會影響，對班主任的說教式德育常常產生逆反，對任課老師的德育又誤解為工作不認真，從而很難主動自覺配合德育教育。

缺乏對學生的思想道德教育既不利于學生的全面發(fā)展，也不利于師生關系的發(fā)展，甚至為學生更好地走向社會埋下隱患，把思想道德教育融入到教學是每一位教師的職責，而政治教師的特殊性質和專業(yè)決定了我們對此更要責無旁貸。

二、政治教學需要加強思想道德教育

1.這是黨和國家的期盼與要求

公民的思想道德素質問題一直是黨和國家高度重視的問題。黨的十八大報告明確指出：(黨和國家要)全面提高公民道德素質。這是社會主義道德建設的基本任務。要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風。推進公民道德建設工程，弘揚真善美、貶斥假惡丑，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。

習近平總書記非常重視和關心青少年的思想道德建設。2014年5月4日總書記在與北京大學師生座談會上的講話中就重點闡述了“青年人樹立和培育社會主義核心價值觀的原因”，他指出：我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！拌従?，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！鼻嗄暌獜默F(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。

我們廣大的政治教師，要本著高度的政治責任感，積極按照黨和國家的要求及時地不斷地對學生們進行思想政治教育和道德教育。特別是近一階段，要通過多樣的教學方式把弘揚和培養(yǎng)社會主義價值觀融入到思想道德教育中去，融入到我們的課堂教學中去。

吳興區(qū)是湖州市的建筑石料開發(fā)利用基地。歷史上不合理的礦山開采造成了吳興區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞，資源的浪費，與生態(tài)文明建設要求不相符合。為解決這一問題，吳興區(qū)以實施“百礦示范、千礦整治”活動、“四邊三化”行動、“礦山復綠”行動為契機，2003年起采取規(guī)劃引導、分步實施，因礦制宜、分類治理，工程示范、典型引路等措施，持續(xù)深入開展礦山生態(tài)治理，消除安全隱患，改善礦區(qū)周邊生態(tài)環(huán)境，有效利用礦地。截至2017年底，累計治理廢棄礦山（關閉礦山）30余個，產出土地約3000余畝（其中復墾成耕地約2000余畝，已作建設用地利用約1000畝），為吳興區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)文明建設作出了貢獻。

2.這是素質教育的必然要求

關于素質教育的含義，原國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！盵1]

素質教育主要包括內在素質和外在的素質。內在素質主要是人對世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人對待人、事、物的看法，也可以成為人的“心態(tài)”。外在素質就是一個人具有的能力、行為、所取得的成就等。社會公德教育如文明禮貌、敬老愛幼、保護環(huán)境、誠實守信、正直向上等，思想意識教育如世界觀人生觀和價值觀等都是素質教育的重要教育內容。由此可見，推行素質教育，思想道德教育是其應有之義。

3.這是每一位教師的職業(yè)要求

《教師法》第八條具體規(guī)定了六項教師義務，其中一項是“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”[2](P241-242)。教師應當自覺地結合教育教學的特點，將思想政治教育貫穿在教育教學活動全過程中，幫助學生逐步樹立正確地人生觀和價值觀是法定義務；教書是責任，育人也是義務。

思想道德教育實施效果也被地方政府納入了考核范圍，《阜陽市中小學教師職業(yè)道德考核測評標準》第一部分第二項“愛崗敬業(yè)”中的第4條規(guī)定“注意培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為規(guī)范，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面、健康的發(fā)展。”該項評定分值是5分。由此可見，教師對學生進行必要的思想道德教育是推卸不掉的責任。

4.這是思想政治課程標準的要求

2004年教育部出臺的《普通高中思想政治課程標準》在第二部分“課程目標”中規(guī)定到：“知道中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果；了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設常識；學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題分析問題和解決問題；具備在現(xiàn)代社會生活中應有的自主自立自強的能力和態(tài)度；具有愛國主義集體主義和社主義思想感情；初步形成正確地世界觀人生觀和價值觀”[3](P5)。

在三維分類目標中專設了一個目標“情感、態(tài)度與價值觀”目標，如教育學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國和人民、熱愛集體奉獻社會、關心他人團結友善等等。諸如這些規(guī)定目標的實現(xiàn)有賴于教師的思想道德教育，更是明確規(guī)定教師具有思想教育功能和責任的充分表現(xiàn)。

5.這是個人道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)辯證關系的要求

良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng)；而加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)[4](P110-111)。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)水平。具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用所掌握的知識為社會造福。而不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。故而，從辯證的角度看待教師的德育，可以看出此舉對學生的學習和成長是極其有利的。

6.這是現(xiàn)實形勢的必然要求

高中學生身上體現(xiàn)出來的思想道德缺失問題，促使我們不得不深思，我們應該培養(yǎng)怎樣的學生，是不是傳授給了他們知識就是成功。形勢的嚴峻不得不令我們反省，學生是單一的成長還是全面的發(fā)展。思考之后，我們都會得出一個結論：加強對學生進行思想道德教育刻不容緩。

三、如何加強教學的思想道德教育功能

1.堅持理論教育法，積極進行思想道德教育

理論教育法也叫灌輸教育法，是由教育者有目的和計劃地向受教育者傳授道德理論，幫助受教育者逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。[4](P178)通過理論教育，可以使學生更好地受到先進思想良好道德理論的影響，從而引導他們的思想沿著正確軌道前進。具體的實踐中，政治教師可以開設思想理論專門課，也可以結合時事新聞、國家大事、社會熱點的分析切入教育主題，達到思想教育的效果。如果，政治老師擔任班主任職務，那么這種方法的利用就更充分，當然千萬不能把本該屬于思想道德教育的班會讓渡給自習或者上課。

2.堅持知識學習和德育融合的方法，認真完成課堂教學任務

高中政治課程有它的獨特性，也有它更有利于在教學中進行思想道德教育的優(yōu)勢。無論是經(jīng)濟生活、政治生活，還是文化和哲學，其知識內容的表面和背后都有大量的思想道德教育素材和思想，只要稍微改變和引申思想道德教育的作用就會立馬顯現(xiàn)。比如說，《文化生活》中學習到文化對個人的影響，就引出了三觀的含義和重要性，并且列舉了英雄人物的事跡用以佐證，這本身就是一個進行思想道德教育的機會。為此，我們政治教師要積極在教學中滲透思想道德教育。我們要精心設計每一堂課，上好每一節(jié)課；認真學習新的教育思想和理念，積極鉆研新教法，努力構建適應性強的教學模式；注重師生之間構建知識的重要性，更注重知識轉變?yōu)樾袨榈闹匾浴?/p>

3.堅持實踐教育法，重視思想道德實踐課和具體活動

實踐教育法，是教育者有目的有計劃地組織引導學生參加各種形式的社會實踐活動，從而在實踐中培養(yǎng)優(yōu)良品德和行為習慣的方法。[5](P180)“紙上談兵終覺淺、絕知此事要躬行”。道德說教要與具體的實踐活動配合才能發(fā)揮更好地效果，對此，我們一是要積極鼓勵學生參與到由學校舉辦的各類教育活動，也可以根據(jù)學校和學生實際自己組織公益性活動，并鼓勵大家參加和及時進行活動總結。二是要重視教材中的每一個單元活動探究課的學習，對于探究課的學習既有利于鞏固所學知識，也有利于進行及時地思想教育。比如，《經(jīng)濟生活》第一單元的探究課，就是以如何看待金錢為主題，通過探究可以促使學生樹立正確的金錢觀和人生觀，具有非常好的教育意義。

4.堅持榜樣教育法，重視言傳身教、以身作則

榜樣教育法是通過樹立先進典型，教育人們提高思想認識、政治覺悟和道德品質。[6](P181)榜樣的力量是無窮的，它激勵感召和引導人們奮發(fā)向上，是提升學生道德水準的強大力量。榜樣是多種多樣的，各行各業(yè)都有先進的典型值得介紹和學習。所以，我們政治教師要及時掌握相關信息，比如感動中國人物、各地道德模范等，利用各種機會加以介紹，從而達到教育的效果。

“桃李不言、下自成蹊”，榜樣就在身邊。政治教師本身就是一個榜樣，我們的言行學生看在眼里記在心里。言行一致，他們贊同和被感染；言行不一致，他們嘲笑和被污染。所以，我們無論在教學上還是在生活中一定做到“身正不怕影兒斜”，從而傳遞給學生正能量。

發(fā)現(xiàn)問題才能進一步解決問題，對于高中學生的思想道德教育問題，筆者可能看得較為膚淺，分析得也可能片面，提出的建議也許缺少實證性。但是，只要能認識到問題的嚴重性就有利于我們邁出第一步，再開啟下一步。

參考文獻：

[1] 國家教委.國家教委關于印發(fā)《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》的通知[EB/OL].http://www.chinalawedu.com/falvfagui/fg22598/21092.shtml，2014-6-10．

[2] 孫霄兵．教師法治教育讀本[M]．北京：教育科學出版社，2005．

[3] 教育部．普通高中思想政治課程標準[M]．北京：人民教育出版社，2004．

[4] 思想政治必修3(文化生活)[M]．北京：人民教育出版社，2012．

[5] 張耀燦，陳萬柏．思想政治教育學原理[M]．北京：高等教育出版社，2002．