朱曉敏?。ㄋ拇◣煼洞髮W(xué)美術(shù)學(xué)院　四川成都　610101）

一、引言

目前，計(jì)算機(jī)軟件憑借高效、快捷、方便實(shí)時(shí)溝通、快捷存儲(chǔ)輸出等優(yōu)點(diǎn)，迅速參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作之中，改變著設(shè)計(jì)的方式和效率。計(jì)算機(jī)軟件的不斷推陳出新，極大地豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，可以充分發(fā)揮藝術(shù)家的想象，提高設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感染力，也帶給我們?nèi)碌膭?chuàng)作手法和表現(xiàn)語言。因此，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程在現(xiàn)代高等藝術(shù)教育中的地位也越來越重要。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程主要包括：3ds Max，AutoCAD，PhotoShop，Coreldraw等。與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫專業(yè)相比，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也存在很大的區(qū)別。3ds Max課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三維室內(nèi)外空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，通過場(chǎng)景建模、貼圖、燈光、渲染器參數(shù)設(shè)置，營(yíng)造出真實(shí)的室內(nèi)外空間效果圖表現(xiàn)（如圖1,2所示）。AutoCAD側(cè)重于室內(nèi)外施工圖的繪制。

圖1 3DMAX室內(nèi)效果圖

圖2 3DMAX建筑表現(xiàn)

PhotoShop作為專業(yè)的圖像處理軟件，一直是建筑表現(xiàn)的主力工具之一。無論是在建筑平面圖、立面圖制作，還是透視效果圖的后期處理，都可以看到PhotoShop的身影。由于其圖像處理功能的強(qiáng)大，現(xiàn)已成為建筑表現(xiàn)專業(yè)人士的首選軟件（如圖3所示）。Coreldraw可以用來制作一些彩色平面圖、立面圖，方案分析圖等。

圖3 PhotoShop效果圖后期處理

三、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程開設(shè)時(shí)間

軟件課程一般開設(shè)在專業(yè)課之前，方便學(xué)生設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用技能要結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如果學(xué)生沒有理論知識(shí)直接運(yùn)用軟件，做出來的作品也相對(duì)缺乏專業(yè)性。其次軟件的學(xué)習(xí)需要不斷鞏固和練習(xí)，如果與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間相距較遠(yuǎn)，重新拾起又需要一個(gè)過程。

（二）教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)藝術(shù)院校的課程教學(xué)內(nèi)容更多取決于任課教師。由于每一位老師講解內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，也導(dǎo)致了同一專業(yè)不同班級(jí)的授課內(nèi)容各不相同。由此現(xiàn)狀我們不得不強(qiáng)調(diào)要重視計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的專業(yè)性。比如3ds Max課程教學(xué)，很多都集中在一些居室空間設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn)，而對(duì)于大型的公共空間或者戶外景觀場(chǎng)景的渲染講解還存在些許不足。這樣往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于小空間可以應(yīng)用，對(duì)于其他公共空間類型的渲染比較陌生。

（三）軟件之間融合不足

計(jì)算機(jī)繪圖軟件之間存在著密切的聯(lián)系，一個(gè)方案的表現(xiàn)可能要用幾個(gè)軟件相結(jié)合才能達(dá)到預(yù)想的效果。3ds Max渲染出的效果圖可以結(jié)合PhotoShop軟件進(jìn)行后期處理，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件的過程中，要能夠做到得心應(yīng)手，融會(huì)貫通，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)軟件操作技能的缺失而導(dǎo)致不能順利完成作品的創(chuàng)作。

四、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)策略

針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合本人計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個(gè)方面提出一些建議：

（一）課程設(shè)計(jì)科學(xué)合理

首先，在課堂教學(xué)之初，學(xué)生對(duì)軟件還不了解的情況下，最好不要課程的一開始就介紹窗口界面基本操作，可以先對(duì)軟件作一下簡(jiǎn)要的介紹，以及軟件學(xué)習(xí)的重要性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課程的開展鋪設(shè)一個(gè)良好的開端。

其次，上課過程中教師要充分備課，針對(duì)教學(xué)大綱合理制定教學(xué)計(jì)劃，擔(dān)任同一門課程的教師可以互相借鑒，探討教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高教學(xué)質(zhì)量。再次，由于計(jì)算機(jī)軟件更新較快，很多命令和使用技巧都在不斷改進(jìn)，教師需要隨時(shí)關(guān)注最新實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，爭(zhēng)取給與學(xué)生在軟件學(xué)習(xí)上充分地指導(dǎo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性和實(shí)用性

計(jì)算機(jī)軟件作為創(chuàng)作工具應(yīng)與專業(yè)設(shè)計(jì)課程緊密結(jié)合。該專業(yè)設(shè)計(jì)課程主要包括室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等。CAD是應(yīng)用較多的軟件，主要繪制施工圖，所以教學(xué)內(nèi)容除了強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)的規(guī)范要求，也應(yīng)該包括景觀設(shè)計(jì)的制圖與識(shí)圖內(nèi)容，這樣也會(huì)讓整個(gè)課程的內(nèi)容更有實(shí)用性和針對(duì)性。

同時(shí)作為藝術(shù)院校的教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注最新設(shè)計(jì)趨勢(shì)，以及一些新出的軟件使用技巧。像景觀設(shè)計(jì)方案效果圖的表現(xiàn)，可以推薦學(xué)生學(xué)習(xí)Sketch Up軟件，很多人將它比喻為電子設(shè)計(jì)中的“鉛筆”，方便的推拉功能，可以將一個(gè)圖形快速生成3D幾何體，無需進(jìn)行復(fù)雜的三維建模。另外一個(gè)Lumion軟件, 是一個(gè)實(shí)時(shí)的3D可視化工具，可以制作電影和靜幀作品，是當(dāng)前應(yīng)用非常廣泛的動(dòng)畫制作軟件。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

軟件的學(xué)習(xí)大多是教師演示，學(xué)生模仿。這一過程學(xué)生的參與較少，很多操作都是按照老師的步驟重復(fù)完成，而沒有深入思考為什么這么做。因此教師在教學(xué)過程中可采取“參與式”和“互動(dòng)式”教學(xué)方法，在演示完一種方法之后，給出相似命題讓學(xué)生嘗試用其他方法完成，激發(fā)學(xué)生靈感的同時(shí)活躍課堂氣氛。

（四）建立合理的考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展

教學(xué)考核評(píng)價(jià)是考查學(xué)生對(duì)課程掌握程度和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在現(xiàn)階段的教學(xué)考核上,很多都是由任課教師根據(jù)自己的教學(xué)情況來制定, 考核方法相對(duì)隨意,標(biāo)準(zhǔn)也不是完全統(tǒng)一。如果用傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法考核學(xué)生的軟件應(yīng)用，不能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更談不上創(chuàng)作好的作品。評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),切不可以分?jǐn)?shù)來說明問題,學(xué)生的個(gè)體存在差異,理解問題、思考問題的方式方法不一樣,并且僅憑一次考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的水平也不夠全面。因此，教師可采用幾個(gè)部分按百分比相加的形式，如：課堂表現(xiàn)+平時(shí)作業(yè)+上機(jī)操作+創(chuàng)新活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)課堂表現(xiàn)和點(diǎn)評(píng)平時(shí)作業(yè)的部分，課堂表現(xiàn)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)理解掌握情況，教師對(duì)于學(xué)生每次的表現(xiàn)做好隨堂記錄，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，點(diǎn)評(píng)作業(yè)可以為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，同學(xué)之間可以相互觀摩學(xué)習(xí)共同進(jìn)步?；蛘咴谡n程結(jié)束的時(shí)候以展覽的形式驗(yàn)收學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

五、總結(jié)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才，是高校教學(xué)工作的重要任務(wù)。當(dāng)前，關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的教學(xué)方法、內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式還有待我們進(jìn)一步探討。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，不僅要緊跟計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的速度，努力提升個(gè)人專業(yè)能力，同時(shí)還需結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目的，通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的教學(xué)效果。

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