王曉丹 ，高瑞斌

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，山西 太谷 030801)

一、問題緣起與研究思路

教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議中指出，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程。大學(xué)生就業(yè)難一方面是畢業(yè)生總量壓力一年比一年增大，另一方面用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變[1]。農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生青睞到大中城市、機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)這些“人滿為患”的地方就業(yè)，而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是最需要農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生去建設(shè)的農(nóng)村地區(qū)往往成了就業(yè)的冷門地區(qū)。2014年中央農(nóng)村工作會(huì)議指出，解決好“誰(shuí)來種地”這個(gè)問題對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。制定相應(yīng)的政策措施積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),構(gòu)建年輕職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。這不僅有利于緩解就業(yè)壓力,也有利于人才資源的合理配置以及大學(xué)生青年人才的健康成長(zhǎng)。

本研究以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院、動(dòng)物科技學(xué)院、園藝學(xué)院的2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)13個(gè)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，了解他們的求職意向。對(duì)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生求職意向進(jìn)行分析，找出存在的問題并分析原因，最終找出解決方案，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生能到他們大有作為的新農(nóng)村建設(shè)這一偉業(yè)中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

本次調(diào)研發(fā)出調(diào)查問卷450份，收回有效調(diào)查問卷436份。填寫有效調(diào)查問卷農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)：男197份、女239份，2011級(jí)162份、2012級(jí)139份、2013級(jí)135份。

二、調(diào)查結(jié)果與分析討論

(一)調(diào)查結(jié)果

調(diào)查問卷圍繞農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)設(shè)計(jì)了系列問題。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)主要存在三方面的問題。

1.農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向不佳。調(diào)查結(jié)果顯示：在不考慮自身職業(yè)素養(yǎng)及現(xiàn)實(shí)社會(huì)就業(yè)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的前提條件下，參與問卷調(diào)查的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生理想的工作單位，首選機(jī)關(guān)(45.18%)，其次是國(guó)有企業(yè)(40.14%)；在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，選擇最多的是大中城市(57.34%)。調(diào)查結(jié)果說明，就單位性質(zhì)來看，農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生主觀上向往到機(jī)關(guān)、國(guó)企就業(yè)；就工作生活地點(diǎn)來看，農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生選擇到大中城市就業(yè)。他們雖然學(xué)習(xí)的是涉農(nóng)專業(yè)，在校期間享受國(guó)家對(duì)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生在學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)、助學(xué)金等方面的政策傾斜，但畢業(yè)后他們并不愿意到相對(duì)艱苦的農(nóng)村地區(qū)和基層一線去就業(yè)。

2.農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)條件較差。調(diào)查顯示，參與調(diào)查的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生面對(duì)擇業(yè)中對(duì)就業(yè)影響重大的因素(最多可選三項(xiàng))高達(dá)69.72%的認(rèn)為是工作經(jīng)驗(yàn)，有40.83%的選擇了社會(huì)關(guān)系。受所學(xué)學(xué)科的影響，農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生往往缺乏招聘單位要求的工作經(jīng)驗(yàn)；另一方面農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生絕大多數(shù)來自于農(nóng)民家庭(71.71%)，他們?nèi)狈^好的就業(yè)人脈條件。調(diào)查結(jié)果還顯示，有41.28%的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)時(shí)期選擇的是求職考研兩手準(zhǔn)備；有40.6%的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生考研是因?yàn)閷I(yè)就業(yè)前景不好。

3.農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)底氣不足。調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)查的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生有48.85%的認(rèn)為，專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要因素， 22.25%的被調(diào)查者選擇了知識(shí)能力儲(chǔ)備不夠，16.28%選擇了自我定位不夠準(zhǔn)確。這折射了農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生自身專業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)能力及自我認(rèn)知方面的缺欠，反映了農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生找不到中意就業(yè)崗位時(shí)深感茫然和就業(yè)底氣不足的狀況。

(二)分析討論

農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向不佳、條件較差、底氣不足等問題的出現(xiàn)，其原因是多方面的、復(fù)雜的。依據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，擬做以下簡(jiǎn)要分析。

1.大學(xué)生基層就業(yè)保障體系不完善。農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生主觀上向往到機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)就業(yè)，就其根源是因?yàn)檫@類性質(zhì)的單位有比較好的社會(huì)保障及福利待遇；農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生紛紛逃離最需要他們?nèi)ヒ?guī)劃建設(shè)的農(nóng)村地區(qū)，而要去大中城市就業(yè)，是因?yàn)槟抢锝?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有良好的就業(yè)條件，有更多的選擇機(jī)會(huì)。面對(duì)就業(yè)問題，政府雖然出臺(tái)了一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，但是受原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響并未能很好地落實(shí)到位。這種現(xiàn)象呼喚著改變不完善的社會(huì)保障系統(tǒng)。

2.大學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境不公平。目前各種招聘中即使是一般的技術(shù)性崗位也都要求碩士研究生，這對(duì)本科畢業(yè)生是不公平的，也導(dǎo)致教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)及畸形流動(dòng)。另一方面，招聘時(shí)要求應(yīng)聘者擁有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生也是不公平的。工作經(jīng)驗(yàn)歧視是阻礙應(yīng)屆農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)的突出表現(xiàn)。從表面上來看，有工作經(jīng)驗(yàn)可以降低企業(yè)的培養(yǎng)成本。但實(shí)際上，企業(yè)忽略了應(yīng)屆生的可塑性，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，個(gè)別大學(xué)生不是憑借自身的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力，而是憑借其家庭的人際關(guān)系、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等資源和運(yùn)作占據(jù)較好的社會(huì)職位，這種“托人情、走關(guān)系”的社會(huì)現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生由于家庭社會(huì)資源相對(duì)貧乏往往喪失了公平競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而且也影響農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生的人生價(jià)值取向。

3.農(nóng)科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案社會(huì)適應(yīng)性差。高校的人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求脫節(jié)[2]151，導(dǎo)致專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。不少農(nóng)科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的需求，這造成兩方面的后果：一方面，農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后找不到滿意的工作；另一方面，卻是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線急需一批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才。農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生對(duì)未來從事的職業(yè)沒有明確目標(biāo)，沒有把學(xué)習(xí)、實(shí)踐與職業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來，導(dǎo)致他們自身知識(shí)能力儲(chǔ)備不夠；沒有科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致缺乏自我認(rèn)識(shí)，使目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。有些高校缺少專業(yè)的指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的師資隊(duì)伍，無法給農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生開設(shè)有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程。這些都導(dǎo)致農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。

三、對(duì)策建議

(一)切實(shí)落實(shí)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展

新農(nóng)村建設(shè)要吸引并留住急需的農(nóng)科類專業(yè)人才，就要滿足農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位選擇時(shí)考慮的主要因素。本次調(diào)查有一個(gè)問題是選擇就業(yè)單位時(shí)考慮的主要因素(選三項(xiàng))，統(tǒng)計(jì)結(jié)果依選擇者數(shù)量由高到低是：行業(yè)發(fā)展前景好(82.11%)、收入較高(67.89%)、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)多(65.83%)、工作穩(wěn)定(38.99%)、與自己的專業(yè)對(duì)口(29.82%)。這就要求我們，必須繼續(xù)深入推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)加大政策扶持和財(cái)政投入，以改善到農(nóng)村就業(yè)及創(chuàng)業(yè)發(fā)展的環(huán)境；繼續(xù)堅(jiān)持選拔優(yōu)秀的、立志貢獻(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村中去擔(dān)任村官；鼓勵(lì)農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行“三支一扶”或創(chuàng)業(yè)，給予他們合理的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。解決農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生農(nóng)村地區(qū)就業(yè)難題的關(guān)鍵是，滿足他們對(duì)自我發(fā)展的合理需求，切實(shí)落實(shí)優(yōu)惠政策。

(二)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)及立法，為大學(xué)生創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境

要加大新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等形式的宣傳力度，促進(jìn)公平就業(yè)理念的普及和社會(huì)輿論的形成。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)歧視行為的監(jiān)管，利用各種媒體對(duì)就業(yè)歧視現(xiàn)象進(jìn)行譴責(zé)，形成公平就業(yè)的社會(huì)氛圍。隱藏在就業(yè)市場(chǎng)背后的就業(yè)信息由于沒有得到廣泛充分的傳播，獲取這些信息的只能是家庭背景優(yōu)越或社會(huì)關(guān)系廣泛的大學(xué)生，這同樣造成就業(yè)的不公平。所以應(yīng)搭建快捷有效的就業(yè)信息溝通公布平臺(tái)，以完善就業(yè)市場(chǎng)信息傳播的渠道[3]。另一方面，國(guó)家要及時(shí)出臺(tái)反就業(yè)歧視方面的法規(guī)，以保障大學(xué)生公平就業(yè)的實(shí)施及保障平等就業(yè)權(quán)。通過進(jìn)一步立法改變現(xiàn)在普遍存在的各種就業(yè)歧視行為，以改善就業(yè)環(huán)境。

(三)確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

調(diào)查結(jié)果表明，有51.38%的農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為，“提高技能”是解決就業(yè)難的有效途徑。這要求高校要根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)及就業(yè)市場(chǎng)的需要積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的“不適應(yīng)期”[4]。例如，近年來山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校黨政高度重視學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)基金、給場(chǎng)地，鼓勵(lì)和支持在校生創(chuàng)業(yè)，持續(xù)支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造了越來越好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的條件和氛圍。如榮獲2014年“中國(guó)大學(xué)生年度人物”的山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生江利斌就是這方面的優(yōu)秀代表。高等農(nóng)業(yè)院校必須加強(qiáng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，堅(jiān)定不移走社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的道路[5]。2014年，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升工程，選派優(yōu)秀大學(xué)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行為期3—6個(gè)月的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有利于學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，有利于用人單位通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)并選用優(yōu)秀人才，從而為大學(xué)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(四)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

習(xí)近平總書記于2013年5月到天津考察時(shí)，曾勉勵(lì)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到艱苦地方創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生要直面就業(yè)壓力，正確研判就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)時(shí)更應(yīng)注重職業(yè)規(guī)劃、自我發(fā)展的長(zhǎng)期性，把個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展更好地結(jié)合起來[2]153，不能只貪圖舒適安逸。另外，高校要重視就業(yè)指導(dǎo)課程，構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，有針對(duì)性地幫助農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

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