馬燕敏

（大理學(xué)院 云南·大理 671000）

黨的十八大報(bào)告提出，要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，價(jià)值觀的發(fā)展日趨多元化，沖擊著人們的思想觀念。在社會(huì)思潮越發(fā)復(fù)雜化的形勢(shì)下，大學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成不免受到一定影響。目前很多大學(xué)生在思想政治方面都存在著一定的問題，而我國(guó)建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，能夠?qū)@一問題加以改善，指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育工作，為其提供經(jīng)久不衰的精神支撐。高等院校也應(yīng)該將大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為思想政治工作的重點(diǎn)，以提高大學(xué)生整體思想政治水平。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述

在人類意識(shí)當(dāng)中，價(jià)值觀是非常重要的內(nèi)容，它是客觀存在的，在人的思想和精神認(rèn)識(shí)中是非常深刻非常穩(wěn)定的內(nèi)容[1]。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在近幾十年取得了巨大的發(fā)展，與國(guó)際的交流合作也逐漸深入，這使得人們不僅在思想態(tài)度還是在生活方式和觀念上，都在逐漸變化著。這種變化在社會(huì)文化方面表現(xiàn)尤其明顯，人類價(jià)值觀朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生來說，這種價(jià)值觀的變化使得他們的思想發(fā)生了本質(zhì)的變化，對(duì)他們的思想起著決定性的作用。大學(xué)生會(huì)依照自己內(nèi)心深處的價(jià)值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，他們的行為表現(xiàn)都是依據(jù)價(jià)值作為指導(dǎo)，因此，高校需要幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。大學(xué)生即將參與到祖國(guó)建設(shè)當(dāng)中，大學(xué)生決定著祖國(guó)的未來，同時(shí)也是國(guó)家建設(shè)的希望，因而大學(xué)生的思想狀況直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展，更加于和諧社會(huì)的構(gòu)建息息相關(guān)。高校只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育工作，幫助大學(xué)生形成科學(xué)正確的價(jià)值觀，才能為祖國(guó)輸送健康有用的人才，幫助祖國(guó)完成和諧社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)。

二、我國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

在社會(huì)價(jià)值體系中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著決定性的作用，它能夠主導(dǎo)和支配價(jià)值體系的發(fā)展，所以要加大對(duì)其的學(xué)習(xí)宣傳力度[2]。但是，在推行的過程中，卻存在著不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，盡管大多數(shù)大學(xué)生能夠初步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，但是主動(dòng)性還不夠，都是被動(dòng)地接受思想政治教育；其次，有相當(dāng)一部分的大學(xué)生在價(jià)值取向方面都非常模糊，很多學(xué)生的態(tài)度都是不明確的，尤其是在實(shí)際的推行過程中，愿意學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生只有30%；其次，在核心價(jià)值觀的教學(xué)方面還存在著一定的局限性，很多教育者都是采用灌輸教學(xué)方式，很少與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)；最后，高校雖然通過網(wǎng)絡(luò)建立了一定的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但收到的成效卻非常有限，都只停留在表面，開展得不夠深入。除此之外，“以人為本”的教育理念體現(xiàn)得不夠，教育者在進(jìn)行核心價(jià)值觀推行的過程中沒有重視對(duì)學(xué)生自身的教育工作，忽略了學(xué)生本身的感受，因而很難取得“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。從這些問題看來，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，還需要在很多方面進(jìn)行改善。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的強(qiáng)化策略

1、明確以人為本的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)

“以人為本”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，更是明確了學(xué)生在教育工作開展過程中的主體地位。教育工作者要時(shí)刻意識(shí)到，教育的最終目的是為了學(xué)生，一切教育工作的開展都需要以學(xué)生為中心，教育的根本就在于學(xué)生，這也是教育的基本價(jià)值，在開展大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)候也需要秉承這一思想[3]。在以往的大學(xué)生思想政治教育工作中，大多數(shù)教育者都將工作重點(diǎn)放在政治功能的強(qiáng)調(diào)上，人文關(guān)懷思想的體現(xiàn)非常淺，這無法收到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的實(shí)際教學(xué)效果。因此，要有效開展大學(xué)生思想教育工作，首先就需要在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，要做到以人為本，充分尊重大學(xué)生本身的實(shí)際感受，給予大學(xué)生足夠的尊重與理解，鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來，這樣才能收到大學(xué)生思想教育的實(shí)際效果。

2、強(qiáng)化學(xué)校推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是在各個(gè)高校開展的，因此高校要承擔(dān)起社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推行重任，要在馬克思主義的指導(dǎo)下，通過課程教學(xué)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓大學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)。高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的思想政治教育工作計(jì)劃。比如說在管理學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想教育方面，就應(yīng)該將重點(diǎn)放在合作團(tuán)隊(duì)精神方面，而對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)比較多的專業(yè)則應(yīng)該強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性教育[4]。只有充分結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能夠真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作落實(shí)下去。

在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀推行方面，各個(gè)高校的思想政治輔導(dǎo)員也起著非常重要的作用，其通過教育工作能夠有效推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推行。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，需要挖掘和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體意識(shí)，尤其要高度重視大學(xué)生本身的思想狀況和情感，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的能力，更要結(jié)合具體案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以便取得更好的實(shí)際教育結(jié)果。舉個(gè)例子來說，重慶文理學(xué)院在講授到社會(huì)主義榮辱觀教育時(shí)，就通過一些典型人物和典型事例來進(jìn)行講解，很容易讓學(xué)生理解社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)際意義。

3、提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同

要提升大學(xué)生的思想政治水平，加強(qiáng)在大學(xué)生中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就必須提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同。這就需要從以下幾方面努力，來提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同。首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要通過理論學(xué)習(xí)來讓大學(xué)生明白價(jià)值的本質(zhì)含義，人類的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面，以及人類要樹立什么樣的價(jià)值觀才是正確的。大學(xué)生需要知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)其基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提煉其核心思想，以此來指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)和生活，形成行為認(rèn)同。其次，要在實(shí)踐中開展相關(guān)價(jià)值觀教育活動(dòng)，以幫助大學(xué)生形成價(jià)值認(rèn)同。比如說，學(xué)?？梢越M織大學(xué)生參加一些具有一定價(jià)值意義的實(shí)踐活動(dòng)，包括社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，還可以組織學(xué)生去參觀革命遺址，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同和理解的思想。當(dāng)然，學(xué)校在教育過程中要把握理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的比例，要深刻理解二者之間的關(guān)系，要明白理論與實(shí)踐是相輔相成、互為補(bǔ)充的。因此，要有機(jī)結(jié)合實(shí)踐教育活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)，將其有效融合在一起，從而能夠切實(shí)提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同。

4、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“三進(jìn)”工作與職業(yè)教育相結(jié)合

在高校開設(shè)政治課程的目的，一是塑造大學(xué)生的思想理念，為社會(huì)培育出政治立場(chǎng)明確，思想端正的人才；二是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”，為社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)墊好基石。在大學(xué)生群體中樹立價(jià)值觀不僅需要大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解透徹，準(zhǔn)確把握，而且需要學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值有所評(píng)估，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)價(jià)值中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要取得實(shí)效，就要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)滲透到教材里、課堂上、學(xué)生的腦海里。特別是要加強(qiáng)政治課的教學(xué)，在教學(xué)方式上要實(shí)行多元化教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心不斷拓展授課內(nèi)容，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。同時(shí)，為了讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)政治課的實(shí)踐性，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀最終要實(shí)踐于社會(huì)，必須與社會(huì)結(jié)合才能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到實(shí)處，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

5、借助校園文化推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形象化、具體化

相對(duì)而言，大學(xué)生的整體素質(zhì)較高，但是對(duì)于全國(guó)高校的大學(xué)生來說，能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀有深刻理解并且形成內(nèi)在認(rèn)同的人數(shù)并不是很多。也就是說，社會(huì)主義價(jià)值觀教育并沒有取得切實(shí)有效的推行效果。因而，要借助一定的手段來使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育變得更加形象具體。其中，校園文化就能夠很好地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作。

要更加形象具體地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就必須要使這一思想更加“校園化”。在社會(huì)主義文化中，高校校園文化扮演了非常重要的角色，它能夠成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀推行的有利助手。各個(gè)高校在發(fā)展的歷程中會(huì)不斷積累一些主旨思想和精神，校園師生也會(huì)不斷沉淀一些價(jià)值觀，逐漸形成了本校的校園文化，它能夠直接反映學(xué)校的人文環(huán)境。結(jié)合校園文化來推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠更加容易引起大學(xué)生的共鳴，從而讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系形成價(jià)值認(rèn)同。

所以說，在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)校和院系的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合各個(gè)高校具體的校園文化來進(jìn)行，讓教育活動(dòng)變得更加形象具體，更加被大學(xué)生所認(rèn)識(shí)和理解，從而使得他們?cè)谒枷肷险J(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以此為指導(dǎo)來規(guī)范自身的行為。

四、結(jié)語

在大學(xué)生中推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，更需要全社會(huì)的共同幫助。而高校作為大學(xué)生教育的基地，更要承擔(dān)起這個(gè)重任，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際思想狀況來制定教育計(jì)劃，采用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念來推行教育工作，并且做到以人文本，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，從而提升大學(xué)生的思想政治水平。

[1]李萌.美國(guó)高校價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)途徑與啟示[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）：312-313.

[2]張偉.國(guó)外加強(qiáng)社會(huì)核心價(jià)值觀建設(shè)的做法及啟示[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義，2011（2）：271-272.

[3]鄭潔，劉超.社會(huì)主義核心價(jià)值體系在重慶的實(shí)踐探究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（4）：125-126.

[4]顧華詳.在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探討[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2013（3）：168-169.