周 歡

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·東莞 523000）

職業(yè)院校作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展中高技能型專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，它的畢業(yè)生就業(yè)工作直接關(guān)系到學(xué)生自身以及家庭的切身利益，更深入來說，它還關(guān)系到社會穩(wěn)定與學(xué)校教育改革問題。因此，職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)工作是一項較為重要且關(guān)鍵性的工作。然而，近些年來，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢并不樂觀，每年新增的勞動力數(shù)量較多，加之職業(yè)院校的大學(xué)生本身并不具備較高的競爭優(yōu)勢，由此而帶來了較大的就業(yè)困難。

一、職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析

隨著我國擴招政策的實施，職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)也呈現(xiàn)出不斷增長的態(tài)勢，隨之而來的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷的增加當中。而就業(yè)市場卻已經(jīng)達到較為飽和的狀態(tài)，這就給職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)工作帶來了較大的障礙，并直接造成了就業(yè)中的問題。具體分析如下：

1、就業(yè)指導(dǎo)缺乏全局性安排。當前，我國不少職業(yè)院校的大學(xué)生就業(yè)工作單純的側(cè)重于即將畢業(yè)的大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，而就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也只是局限在就業(yè)形勢的初步介紹以及一些就業(yè)政策等的闡述方面，并沒有從全局方面來考量大學(xué)生的就業(yè)工作，從而造成了職業(yè)院校就業(yè)工作缺乏一個總體性安排，讓大學(xué)生畢業(yè)的時候難以適應(yīng)日益激烈的市場競爭。這種缺乏全局性的就業(yè)指導(dǎo)工作，在職業(yè)院校擴招政策的大背景下顯得尤為突出，很多職業(yè)院校畢業(yè)生難以找到合適的就業(yè)定位，而且職業(yè)院校的畢業(yè)生人數(shù)急劇上升與不斷緊缺的工作崗位之間形成了較為巨大的差異性，最終導(dǎo)致了職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)的困難與障礙。

2、就業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)的方法。當前，我國職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上都是通過開設(shè)各種就業(yè)指導(dǎo)課以及就業(yè)指導(dǎo)講座來具體實施的，根本上就沒有考慮到學(xué)生的個性化需求，并沒有針對學(xué)生的個性特點來進行就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃。這種較為單調(diào)乏味的就業(yè)指導(dǎo)方法與手段使得很多學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)工作失去了應(yīng)有的興趣，還有些職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏一個系統(tǒng)且實用的指導(dǎo)體系，更不用談教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新了，因此，職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作整體效果不是很好；

3、就業(yè)服務(wù)體系不夠健全。雖然我國一些職業(yè)院校對于大學(xué)生的就業(yè)工作指導(dǎo)還是較為重視的，有些學(xué)校甚至還設(shè)置了專門的就業(yè)服務(wù)工作機構(gòu)。但是，職業(yè)院校近年來的工作重點并沒有放在畢業(yè)生就業(yè)問題上面，對于就業(yè)服務(wù)體系的完善更無從談起。很多企業(yè)的用人制度也嚴重限制了職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)通道，他們只對那些有一定專業(yè)技術(shù)能力的人才看重，而對于那些剛畢業(yè)的大學(xué)生卻有些認識誤區(qū)。因此，這種不夠健全完善的就業(yè)服務(wù)體系是無法解決職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)難的問題的，當然它也使得畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)難以發(fā)揮出應(yīng)有的功能與作用，很多就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的工作內(nèi)容與職責較為單一，無法適應(yīng)新時期的就業(yè)工作需求；

4、就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)有待提高。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項較為復(fù)雜且全面的工作任務(wù)，它要求就業(yè)指導(dǎo)人員具備較為全面的知識與技能，否則，將很難做好就業(yè)指導(dǎo)工作。然而，我國當前不少職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作人員基本上都是由一些學(xué)生工作人員與其他管理人員來兼職擔任的，業(yè)務(wù)水平整體上偏低，缺乏專業(yè)的就業(yè)工作培訓(xùn)，無法真正滿足當前職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)工作的需求，從而大大影響了職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展效果。

二、職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的具體途徑

我國職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作效果不佳，主要是由于沒有一個較為科學(xué)完善的就業(yè)服務(wù)體系來提供合理的指導(dǎo)。為大學(xué)生提供了一個較為暢通的就業(yè)服務(wù)渠道與平臺。這將關(guān)系到我國國民經(jīng)濟是否能夠持續(xù)健康的發(fā)展下去。因此，我們必須盡快構(gòu)建一個更為科學(xué)、完善且合理的職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，根據(jù)全程化、全員化、專業(yè)化、信息化的這四個標準來進行具體的構(gòu)建，從而真正讓職業(yè)院校能培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟發(fā)展要求的職業(yè)人才。

1、做好就業(yè)教學(xué)工作。根據(jù)我國教育部在2007年下發(fā)的 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)要求》，就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)該要讓學(xué)生從進校開始就接受接受就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，要讓就業(yè)教學(xué)貫穿于整個學(xué)校的教學(xué)過程中去。這是職業(yè)院校學(xué)生提高就業(yè)能力，實現(xiàn)自我成長與成才的重要途徑之一。因此，職業(yè)院校就應(yīng)該根據(jù)職業(yè)院校大學(xué)生的實際情況與職業(yè)教育的實際特征來做到因材施教，并讓就業(yè)教學(xué)工作符合各個專業(yè)與各個院系以及地區(qū)的發(fā)展情況。一般來說，職業(yè)院校就業(yè)教學(xué)工作分為理論課與實踐課兩個部分，其中，理論課的教學(xué)應(yīng)該包含了職業(yè)生涯規(guī)劃等基本內(nèi)容，而就業(yè)實踐則應(yīng)該包含了職業(yè)測評等內(nèi)容。這就是說，職業(yè)院校的就業(yè)教學(xué)應(yīng)該包含知識的傳授以及技能型人才的培養(yǎng)目標，并逐步向著更為專業(yè)、系統(tǒng)以及全程性的方向發(fā)展，為職業(yè)院校大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)教學(xué)服務(wù)；

2、做好就業(yè)保障工作。所謂就業(yè)保障就是指要做好經(jīng)濟保障等方面的工作。它是職業(yè)院校開展就業(yè)服務(wù)工作的有效條件之一。我國很多職業(yè)院校對就業(yè)服務(wù)工作開展的保障性條件逐步重視，為就業(yè)工作已經(jīng)提供了大量的人力、物力和財力，這顯然對于構(gòu)建一個較為科學(xué)合理的就業(yè)服務(wù)體系是有著極大的益處。職業(yè)院校要從就業(yè)工作人員方面入手，切實解決當前就業(yè)服務(wù)工作人員嚴重不足的問題，加大對于就業(yè)服務(wù)人員的資金投入，通過撥出專項經(jīng)費來招聘或培訓(xùn)更多的就業(yè)服務(wù)工作人員，壯大服務(wù)隊伍。此外，職業(yè)院校還應(yīng)該制定出合適的基本管理制度，設(shè)立專業(yè)的就業(yè)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公機構(gòu)，自上而下的建立一個較為有效的就業(yè)服務(wù)體系，并搞好職業(yè)院校的內(nèi)部環(huán)境，引導(dǎo)師生樹立起正確的就業(yè)觀念，從而做到正確和理性擇業(yè)；

3、做好就業(yè)指導(dǎo)與拓展工作。職業(yè)院校的就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建過程中，還離不開對于就業(yè)教育以外的指導(dǎo)與教育工作。具體來說，我們應(yīng)該對職業(yè)院校的大學(xué)生開展課堂以外的就業(yè)指導(dǎo)工作，這就是說職業(yè)院校應(yīng)該在重視第一課堂的同時，也要重視對于大學(xué)生課堂以外的就業(yè)指導(dǎo)工作，積極幫助大學(xué)生開拓出校外的教育資源，讓他們參與到各種形式的就業(yè)講座中去，還可以設(shè)置一些與就業(yè)有關(guān)的選修課程供學(xué)生選擇。此外，職業(yè)院校還應(yīng)該體現(xiàn)出人文關(guān)懷的一面，要對大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活給予切實的關(guān)注與指導(dǎo)，并重視大學(xué)生中一些特殊群體的就業(yè)指導(dǎo)與拓展工作，要對他們進行適當?shù)男睦磔o導(dǎo)或疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實，制定出合理的就業(yè)目標，還要對大學(xué)生進行基本就業(yè)服務(wù)之外的一系列活動和研究，開展校園社團活動或課題研究等，從而為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的充實提供有利補充；

4、做好就業(yè)考核工作。盡管我們的職業(yè)院校關(guān)于就業(yè)工作方面已經(jīng)有一些服務(wù)工作的考核標準，但是，其考核內(nèi)容過于龐雜，考核方式與方法也是較為復(fù)雜的。因此，職業(yè)院校應(yīng)該通過不斷的就業(yè)服務(wù)考核工作的實踐過程來進行自我完善與規(guī)范。這就需要職業(yè)院校盡可能的結(jié)合學(xué)校自身以及各個地區(qū)的區(qū)域性發(fā)展實際情況，讓就業(yè)服務(wù)考核工作具有一定的特色。具體來說，職業(yè)院校應(yīng)該堅持不斷促進就業(yè)服務(wù)體系完善的考核宗旨，并從規(guī)范性原則、科學(xué)化原則以及制度化原則來加強就業(yè)考核工作的實施效果，并根據(jù)不同地區(qū)與時間來統(tǒng)一考核內(nèi)容與考核方式，從而讓就業(yè)考核工作發(fā)揮出承上啟下的作用；

5、做好學(xué)生干部帶頭工作。職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建與完善過程中，還離不開一個重要的群體作用，即學(xué)生干部的積極作用。學(xué)生干部作為整個職業(yè)院校學(xué)生群體中的組成成員，他們在學(xué)生中有著一定的地位與威信，他們對于學(xué)生的就業(yè)理念轉(zhuǎn)變，就業(yè)能力提升等方面有著獨特的效用。職業(yè)院校應(yīng)該對學(xué)生干部進行專門的培訓(xùn)，充分有效的提升學(xué)生干部自身的綜合能力，尤其是就業(yè)能力方面，從而讓學(xué)生干部做好其他學(xué)生的表率與榜樣，有利于在職業(yè)院校中形成一種就業(yè)的良好氛圍。同時，學(xué)生干部作為學(xué)生中的重要組成部分，他們在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建工作中可以充當一個媒介的作用，這樣的職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系就更具親和力與吸引力，讓大學(xué)生愿意積極主動的投入到就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建工作中去，進而真正推動職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建與不斷完善。

總之，職業(yè)院校的就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建是一項重要的工作，它需要職業(yè)院校正確定位好自己的辦學(xué)目標，以有形市場與無形市場為依托，努力做好對職業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握住精湛的職業(yè)技能，并實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)工作的上下聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合、過程監(jiān)控、效果評估，讓職業(yè)院校就業(yè)服務(wù)體系真正發(fā)揮出解決就業(yè)難題、引導(dǎo)就業(yè)工作走向良性循環(huán)。

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