閆海英

摘 要：目前的各種社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)不斷在加劇，給教育者也帶來了越來越多的壓力。許多小學(xué)的教師都在困惑著該如何著手去改進(jìn)目前小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)反思，和廣大教育者來深入探討一下這個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；問題

一、目前小學(xué)語文的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.主要優(yōu)勢(shì)

對(duì)于身處一個(gè)特殊年代的學(xué)生來說，信息時(shí)代的高速發(fā)展無疑就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多好處和方便。而目前，許多學(xué)生都學(xué)會(huì)自主上電腦上搜索一些課外資料，如此一來就可以對(duì)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，通過現(xiàn)代高新技術(shù)，教師在課堂上的教學(xué)方式也是越來越趨向于生動(dòng)以及自由，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)的課堂上，通過觀看教師的教學(xué)幻燈片，以進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)和語文內(nèi)涵，進(jìn)一步拓展自己的語文知識(shí)面，學(xué)到更多的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語文拓展知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生來說都是大有好處的。

2.主要存在的問題

目前，許多教師并沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識(shí)和內(nèi)容。除此之外，目前許多語文教師都喜歡在課堂上采用一些專題講解的步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的“復(fù)制”，只是教師進(jìn)行被動(dòng)的授予知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的吸收知識(shí)，并沒有將課堂上所學(xué)到的語文內(nèi)容融會(huì)貫通，用于生活中去。還有，很多老師都不注重課堂氛圍，認(rèn)為安靜有序的課堂就是有效的課堂，但事實(shí)卻是安靜有序的課堂很難提高學(xué)生的語文水平，相反，生動(dòng)有趣的課堂才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的教學(xué)水平。最后，我們也不難發(fā)現(xiàn)，許多語文教師在課堂教學(xué)上喜歡提問學(xué)生問題，但是問題相對(duì)來說都沒有很大的意義，體現(xiàn)不了學(xué)生的思考、思維方式。

二、改善目前小學(xué)生語文的課堂教學(xué)建議

1.鞏固學(xué)生對(duì)一些知識(shí)以及文字的認(rèn)知理解能力

對(duì)于小學(xué)作文，我們?cè)谂淖魑牡臅r(shí)候都不難發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)生的文字認(rèn)知能力以及理解能力都在下降。因此，教師就要在課堂教學(xué)中盡量采取一些合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方式來改善目前這一種尷尬的現(xiàn)狀。學(xué)生正處于記憶的最好時(shí)期。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在講解新課文的時(shí)候就要有意識(shí)地給學(xué)生講解一些字詞、文段的主要意思和內(nèi)涵，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的印象，讓學(xué)生在課后進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。只有字、詞的意思理解透了，學(xué)生才可以對(duì)語文的知識(shí)結(jié)構(gòu)有更深一層的了解，如

此一來，學(xué)生的語文知識(shí)基礎(chǔ)也會(huì)更加牢固，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組學(xué)習(xí)、監(jiān)督、復(fù)查一體化的教學(xué)課堂

什么才是小組學(xué)習(xí)、監(jiān)督、復(fù)查一體化的教學(xué)課堂呢？也就是在教學(xué)課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、小組進(jìn)行監(jiān)督、小組內(nèi)部之間進(jìn)行復(fù)查。這樣流水線的學(xué)習(xí)方式必然可以讓學(xué)生的語文成績(jī)得到進(jìn)一步提高。例如，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系舊課文的知識(shí)，并把舊課文的知識(shí)運(yùn)用到新課文中來，讓學(xué)生對(duì)新課文有一個(gè)全面、清晰的了解。其次，就可以安排學(xué)生進(jìn)入小組的討論環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要積極參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起進(jìn)行探索，這樣就可以讓學(xué)生覺得和老師之間也可以坦然相對(duì)。這樣的話，就會(huì)進(jìn)一步讓學(xué)生注意力集中，進(jìn)而更好地提高語文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

目前，隨著語文的學(xué)習(xí)越來越重要。我們作為教師，就應(yīng)該要積極探索如何提高學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而探索出更多的教學(xué)方法和模式，促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王夫泉，姚麗萍.運(yùn)用教學(xué)反思彌補(bǔ)課堂教學(xué)的遺憾[J].教學(xué)藝術(shù)，2008（01）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)涼城縣第一小學(xué)）

編輯 薄躍華