索得玉

摘 要：近年來，課程改革不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各個教育階段的主要目標(biāo)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師們在課堂上運用了各種創(chuàng)新的教學(xué)手法。小學(xué)語文教育也是如此，目前，小學(xué)語文教育中，快樂教學(xué)法逐漸成為一個較受歡迎的教學(xué)方法。它通過為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中獲得知識。主要討論實施快樂教學(xué)法的幾個策略：創(chuàng)造快樂的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣以及采用多樣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；小學(xué)語文；興趣

一、創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師要善于對自己的情緒進(jìn)行調(diào)控，因為教師是一堂課的主要指導(dǎo)員，若他在課堂上的情緒不高，那么就會使整個課堂缺乏生氣，而良好的情緒則能夠有效地調(diào)動課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效能。舉例來講：上課鈴聲響了之后，在操場上瘋玩的學(xué)生氣喘吁吁地跑回自己的座位，這時他心中燃起一股怒火，怒斥學(xué)生之后，站在講臺上毫無表情地進(jìn)行授課，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境壓抑陰沉，一堂課在這樣的氛圍下結(jié)束了，課程目標(biāo)卻沒有完成。面對同樣的情況，另一位老師采取了不同的方式，他雖然態(tài)度嚴(yán)肅，但語言卻是和藹的，他運用簡短的評語讓學(xué)生平靜下來，然后在講課時開始活躍課堂氣氛。后一種情緒更能將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣也是很重要的一個工作。教師可以從以下幾個方面完成這一工作：

首先，教師應(yīng)該用深厚的文學(xué)功底來感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。所以，語文教師的一大任務(wù)就是不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，這樣才能成為學(xué)生的榜樣。

其次，教師要將語文的魅力全面地展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文中的課文大多是寫景狀物、寫人敘事，教師可以引領(lǐng)學(xué)生深入課文之中，讓學(xué)生感到課文內(nèi)容的魅力，使學(xué)生學(xué)會品味和欣賞，獲得美的感受和心靈上的啟示。

三、采用多樣的教學(xué)方法

快樂的語文教學(xué)是通過不同的教學(xué)方法完成的，最常用的有以下幾種方法：

首先，要有一個良好的開端，對于課堂教學(xué)來說，這個好的開端就是一個引人入勝的導(dǎo)語。小學(xué)生的一個心理特點就是好奇心強，因此，語文教師在設(shè)計導(dǎo)語時一定要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，可以運用故事、歌曲以及影像等方法。

其次，游戲法。小學(xué)生的注意力很難集中較長時間，但是在進(jìn)行游戲時他們的注意力卻可以保持持久穩(wěn)定，因此，教師可以將一些游戲設(shè)計到教學(xué)中來，譬如猜字謎。

一種教學(xué)方法的成熟，不是一朝一夕就可以完成的，小學(xué)語文教學(xué)中的快樂教學(xué)法也是如此，需要教師長期進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，最終才能達(dá)到完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)探討[J].考試周刊，2011（01）.

[2]孟軍廷.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J].學(xué)周刊，2011（30）.

[3]吳明莉，張沁芳.小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程：教研，2010（12）.

（作者單位 青海省大通縣寶庫鄉(xiāng)中心學(xué)校）

編輯 薄躍華