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(懷化醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)中心，湖南 懷化 418000)

醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)室里標(biāo)本、模型、掛圖等教學(xué)工具隨處可見(jiàn)。雖然多媒體技術(shù)以其形象、直觀應(yīng)用于解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但標(biāo)本、模型、掛圖等教學(xué)工具所發(fā)揮的作用不可替代[1-3]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好教具、標(biāo)本、模型和掛圖，使它們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。我校自成立醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)中心以來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)了管理，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以其為大家在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何管理和使用教具提供一些建議。

1 實(shí)驗(yàn)教具存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)標(biāo)本存在的問(wèn)題

教學(xué)標(biāo)本存在的問(wèn)題主要有：①大部分醫(yī)學(xué)高校都建有生命科學(xué)館或人體科技館，擁有大量的解剖學(xué)標(biāo)本。作為對(duì)外交流的學(xué)術(shù)窗口，科學(xué)(技)館發(fā)揮了舉足輕重的作用。但用作教學(xué)的標(biāo)本數(shù)量少、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)暴露不清，防腐的福爾馬林氣體到處揮發(fā)熏蒸，刺激的氣體給師生健康和環(huán)境帶來(lái)了不良影響。由于強(qiáng)烈刺激，教師不愿詳細(xì)講解，學(xué)生不愿反復(fù)觸摸，教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。②標(biāo)本多次重復(fù)使用、反復(fù)牽拉、觸摸致使其破壞嚴(yán)重，結(jié)構(gòu)不清，使理論講授內(nèi)容與實(shí)際觀察結(jié)果間差距較大，且學(xué)生恐懼厭惡。③標(biāo)本管理的問(wèn)題。教學(xué)標(biāo)本制作完以后，立即裝瓶，標(biāo)本不按規(guī)定編號(hào)、標(biāo)注、不用中英文標(biāo)識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)果使初學(xué)者把握不住標(biāo)本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。④人體科學(xué)(技)館或陳列室標(biāo)本數(shù)量多，未能及時(shí)做到網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的教學(xué)資源少。

1.2 教學(xué)模型存在的問(wèn)題

教學(xué)模型存在的問(wèn)題主要有：①保管制度不健全，缺乏專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)。由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職責(zé)不分，相互推諉，模型得不到妥善的處理和安置，因而灰塵較厚、破舊。②采購(gòu)計(jì)劃不完善，模型不能按時(shí)到位，影響教學(xué)。每年實(shí)驗(yàn)中心把需要購(gòu)買(mǎi)模型的數(shù)量、型號(hào)、價(jià)格、材質(zhì)制訂好計(jì)劃后報(bào)送學(xué)校主管部門(mén)，然后由學(xué)校把計(jì)劃再報(bào)送政府部門(mén)，統(tǒng)一采購(gòu)。因此，購(gòu)買(mǎi)模型的主動(dòng)權(quán)在政府采購(gòu)部門(mén)，中間環(huán)節(jié)較多，周期延長(zhǎng)，而且中途變更計(jì)劃，模型使用單位毫不知情。③南方氣候本來(lái)多雨潮濕，加上通風(fēng)不良和實(shí)驗(yàn)用房面積不夠，教學(xué)標(biāo)本和模型存放在一起，模型表面容易發(fā)霉。④在教學(xué)使用過(guò)程中管理不善，模型表面亂寫(xiě)亂畫(huà)、破損和丟失。⑤有些模型粗糙，結(jié)構(gòu)暴露不清。

1.3 教學(xué)掛圖存在的問(wèn)題

雖然教學(xué)掛圖經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)易裝裱，但在多次使用過(guò)程后也容易卷角和破損。缺乏專(zhuān)人保管，預(yù)備室環(huán)境衛(wèi)生較差，掛圖表面易積滿(mǎn)灰塵。掛圖雖有箱柜保存，但掛圖無(wú)編號(hào)、無(wú)標(biāo)簽、無(wú)目錄，尋找某個(gè)具體掛圖較困難。

2 改進(jìn)措施和管理方法

為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)廣大學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，我們對(duì)標(biāo)本、模型和掛圖進(jìn)行規(guī)范化管理，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)興趣提高，動(dòng)手操作能力增強(qiáng)。

2.1 教學(xué)標(biāo)本的管理

2.1.1 標(biāo)本制作系統(tǒng)化、系列化擺放在陳列柜 由于系統(tǒng)解剖學(xué)是按人體九大系統(tǒng)劃分章節(jié)的，因此在制作標(biāo)本時(shí)依據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容或教材的插圖、解剖學(xué)圖譜制作標(biāo)本。制作好的標(biāo)本按運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、泌尿生殖、循環(huán)、感官、神經(jīng)系統(tǒng)擺放。每一系統(tǒng)的標(biāo)本盡量滿(mǎn)足教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)暴露要清晰。比如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的關(guān)節(jié)標(biāo)本，既要有展示關(guān)節(jié)構(gòu)成的關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔的標(biāo)本，又要有人體六大基本關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)標(biāo)本，應(yīng)盡可能做到多層次、多側(cè)面來(lái)顯示插圖中的內(nèi)容。這樣體現(xiàn)了標(biāo)本的全面性和層次性。為了充分應(yīng)用好瓶裝標(biāo)本，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室墻周都配有4個(gè)鋁合金玻璃柜。按系統(tǒng)擺放，教學(xué)時(shí)可以拿出示教，教完后放回，這樣秩序井然，美觀大方，考試前復(fù)習(xí)觀察方便，受到師生好評(píng)。有些玻璃柜必要時(shí)可以上鎖，防止標(biāo)本拿放混亂和丟失。大件標(biāo)本不能入柜者，放在定做的帶輪的小車(chē)上，示教時(shí)推出，教完后停放墻邊，標(biāo)本瓶漏水或混濁均應(yīng)及時(shí)的換水和維修，以免損壞標(biāo)本。我們除了在標(biāo)本上貼標(biāo)注外，還購(gòu)進(jìn)了激光指示筆，這種筆能穿盒直達(dá)所示的結(jié)構(gòu)上，師生可以共同使用，反復(fù)示教學(xué)習(xí)，效果極好[4-6]。

2.1.2 標(biāo)本瓶裝化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求標(biāo)注結(jié)構(gòu) 現(xiàn)代的大學(xué)生環(huán)保觀念較強(qiáng)，安全防范意識(shí)提高，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本用來(lái)防腐的福爾馬林氣體彌漫，不但影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，而且學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課的積極性也不高，有的學(xué)生即使來(lái)了，也是捂著鼻子、嘴巴，心思不在學(xué)習(xí)上。針對(duì)上述問(wèn)題，我們把系統(tǒng)解剖學(xué)要觀察的標(biāo)本，不分大小、種類(lèi)，全部實(shí)行瓶裝化。棄用傳統(tǒng)的10%福爾馬林保存液，改用甲醇溶液再配以甘油和工業(yè)乙醇混合溶液保存標(biāo)本[7]。要求每一個(gè)標(biāo)本制作完以后，10%雙氧水漂白，然后清洗、晾干。用502膠把數(shù)字序號(hào)標(biāo)注粘貼在所要觀察的結(jié)構(gòu)上，標(biāo)本旁制作一個(gè)有中英文對(duì)比的標(biāo)識(shí)牌。

2.1.3 把標(biāo)本和標(biāo)識(shí)牌拍照制作成幻燈片輸入計(jì)算機(jī) 隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和發(fā)展，學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)的時(shí)間增多，我們把解剖學(xué)教學(xué)標(biāo)本進(jìn)行數(shù)字化處理。先將做好的標(biāo)本和有文字的標(biāo)識(shí)牌通過(guò)分辨率高的數(shù)碼相機(jī)拍攝，輸入電腦，然后利用專(zhuān)業(yè)圖像軟件photoshop對(duì)圖像進(jìn)行色差、明暗度、對(duì)比度、背景、濾鏡特技、添加文字等編輯處理，作為圖像素材保存，后期可建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，按照人體九大系統(tǒng)羅列。也可根據(jù)教學(xué)要求利用Flash軟件添加動(dòng)畫(huà)演示效果。待將所有資料收齊、整理完后，上傳至學(xué)校局域網(wǎng)，并隨時(shí)對(duì)內(nèi)容更新和補(bǔ)充。這樣，首先緩解了標(biāo)本來(lái)源緊張導(dǎo)致的教學(xué)標(biāo)本減少的困惑，其次能滿(mǎn)足學(xué)生在課余時(shí)間利用學(xué)校聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)點(diǎn)擊圖片進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和標(biāo)本復(fù)習(xí)；方便教師在教研室甚至家里獲取有關(guān)信息進(jìn)行備課；最后為解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)模型的管理

2.2.1 做好模型入庫(kù)及管理工作 在每年開(kāi)學(xué)之初，首先由實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)帶教的要求和現(xiàn)有模型數(shù)及時(shí)報(bào)告購(gòu)買(mǎi)的種類(lèi)和數(shù)量，然后按學(xué)科嚴(yán)密制訂年度采購(gòu)預(yù)算計(jì)劃表，選擇廠家和簽訂合同，標(biāo)明型號(hào)、材質(zhì)、價(jià)格，匯編目錄。臨時(shí)采購(gòu)計(jì)劃由實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的急需臨時(shí)報(bào)送系部或?qū)W院統(tǒng)籌，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。建立模型室的崗位職責(zé)和工作流程。模型到位卸裝后，按人體解剖學(xué)九大系統(tǒng)登記造冊(cè)，做好模型的數(shù)量、型號(hào)、價(jià)格、材質(zhì)、來(lái)源廠家的登記，存放在模型室。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置2～3套完整的教學(xué)模型，分類(lèi)放置，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)日常管理，如發(fā)現(xiàn)破損，及時(shí)修復(fù)或購(gòu)置更換，模型室門(mén)牌上必須標(biāo)出存放的系統(tǒng)。改善通風(fēng)裝置，窗戶(hù)需要懸掛窗簾，防止灰塵入內(nèi)。備做幾個(gè)帶輪的木箱，以便把模型從模型保管室運(yùn)到實(shí)驗(yàn)室。

2.2.2 模型的使用、保養(yǎng)和維護(hù) 建立模型使用、保養(yǎng)和維護(hù)制度，尤其是貴重模型的維護(hù)登記制度。上課前，由技術(shù)員根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。上課時(shí)，由帶教老師交代學(xué)生在操作觀察過(guò)程中愛(ài)護(hù)模型，輕拿輕放，嚴(yán)格禁止學(xué)生用模型嬉鬧，禁止在模型上亂寫(xiě)亂劃；下課后，嚴(yán)格要求學(xué)生把散件或配件組裝成整體，以防零配件丟失，比如心臟和眼球模型。按專(zhuān)業(yè)執(zhí)行實(shí)驗(yàn)授課計(jì)劃，比如上某一系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課時(shí)盡量把不同的專(zhuān)業(yè)調(diào)整到大致相同的時(shí)間段上課，防止模型來(lái)回搬動(dòng)，以防破損。在保養(yǎng)時(shí)，儲(chǔ)物柜中放一些樟腦丸和干燥劑，防止模型生蟲(chóng)發(fā)霉。另外還要注意定期保潔、防鼠。貴重的模型(如神經(jīng)傳導(dǎo)路或電動(dòng)模型)如有損壞，要及時(shí)修理并做好登記[8-9]。

2.2.3 使用單位與生產(chǎn)廠家建立反饋渠道和聯(lián)系 最好的模型也有不盡完全滿(mǎn)意的地方。由于受到模具的影響，不同的廠家生產(chǎn)出的模型質(zhì)量參差不齊。因此，在教學(xué)中要求老師注意收集模型教學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)與生產(chǎn)廠家反饋、聯(lián)系，使模型今后更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)掛圖的管理

2.3.1 按實(shí)驗(yàn)室、系統(tǒng)、章節(jié)貼好標(biāo)簽，統(tǒng)一編寫(xiě)目錄 每間實(shí)驗(yàn)室訂做3～4個(gè)掛圖柜，擺放一套完整的掛圖。為了防止掛圖損壞以及多次使用，掛圖入柜前要用白布裝裱。使掛圖在使用中得到了很好的保護(hù)，方便了管理，延長(zhǎng)了掛圖的使用壽命。每張掛圖必須粘貼標(biāo)簽，標(biāo)明哪一個(gè)章節(jié)，什么內(nèi)容。做完后采用掛鉤將圖懸吊于圖柜中，拿取方便又可防鼠咬。按每間實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一編寫(xiě)目錄，使用完以后擺放原處，實(shí)驗(yàn)室掛圖不能交叉和隨意調(diào)換。

2.3.2 建立教學(xué)掛圖信息資源庫(kù) 為了解決我校原有經(jīng)典教學(xué)資料重新再利用的問(wèn)題。我們利用數(shù)碼相機(jī)把教學(xué)掛圖拍攝下來(lái)，分門(mén)別類(lèi)刻錄成光盤(pán)，實(shí)現(xiàn)了素材永久性保存，解決了傳統(tǒng)掛圖易老化破損、攜帶不便等難題，而且建立成庫(kù)后調(diào)用方便，存儲(chǔ)簡(jiǎn)易，復(fù)制方便，也有助于不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間醫(yī)學(xué)教學(xué)圖像的資源共享[10-11]。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，輔助教具是關(guān)鍵性教學(xué)手段，教具的使用和質(zhì)量直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此，管理和使用好現(xiàn)有教學(xué)資源，建立完善的實(shí)驗(yàn)室制度和教具管理方法，發(fā)揮標(biāo)本、模型、掛圖在實(shí)踐(驗(yàn))教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用，既能為學(xué)校節(jié)約成本，產(chǎn)生管理效益，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

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