李紅梅

英語作為一門當(dāng)今最流行的外語，被越來越多的人重視和喜歡，我從事英語教學(xué)工作已有十年了，在此期間經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)及他人的借鑒，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法。下面簡單談?wù)勥@幾年英語教學(xué)的幾點(diǎn)細(xì)節(jié)。

一、注重平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

只有學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)生的能力才能得到提高，同樣的教學(xué)任務(wù)，完成的時(shí)間就快，效率就上去了。那么怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)該從下面三方面來培養(yǎng)：

1.說和讀的習(xí)慣

作為一門第二語言，學(xué)生在接觸它的時(shí)候，首先是一片空白的。因此，教師教給學(xué)生的一定要是準(zhǔn)確的讀音，讓學(xué)生首先掌握單詞的讀音，然后反復(fù)朗讀，讀熟練，先慢讀，再快讀，之后放到句子中讀，這樣，學(xué)生自己的耳朵慢慢就習(xí)慣了這個(gè)單詞，以后做聽力的時(shí)候就不會(huì)陌生。

2.聽的習(xí)慣

英語作為一門語言，學(xué)生要想說，首先得會(huì)聽。我非常注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，這個(gè)聽，不光是指聽錄音帶，還包括上課的時(shí)候老師的發(fā)音，學(xué)生的發(fā)音，老師與學(xué)生之間的對話，學(xué)生的對話，甚至自己的發(fā)音，也要仔細(xì)去捕捉，琢磨，然后細(xì)細(xì)咀嚼，體會(huì)差異，從而不斷修正自己的讀音。同時(shí)，我還經(jīng)常在課余推薦給學(xué)生一些英文歌曲，讓學(xué)生利用課外時(shí)間去學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也促進(jìn)了學(xué)生聽和說的能力。

3.寫的習(xí)慣

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語的學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，然而要真正掌握英語，形成綜合運(yùn)用語言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語語言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。我平時(shí)上課非常注重學(xué)生的寫的習(xí)慣。首先，上課講到的一些重要知識(shí)點(diǎn)，都要求學(xué)生作好筆記，每個(gè)單元的寫作任務(wù)，我都會(huì)一絲不茍地完成，做到全批全改，并給予一些有建設(shè)性的評(píng)價(jià)和評(píng)語。

二、注重音標(biāo)和單詞的教學(xué)

對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的英語還是基礎(chǔ)部分，而其中音標(biāo)和單詞更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須牢記。學(xué)生的音標(biāo)和單詞如果沒有掌握好，學(xué)生做什么都是空談。

然而記音標(biāo)和單詞是十分枯燥的，初中學(xué)生的注意力難以長時(shí)間的集中到一處。如果我們簡單地把幾十個(gè)單詞拋給學(xué)生，規(guī)定用多少時(shí)間給我記下來。學(xué)生一定會(huì)非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我們能夠給學(xué)生釀造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中記的話，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。

1.音標(biāo)的學(xué)習(xí)

只有正確掌握了音標(biāo)，才能更好拼讀單詞。常言說“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生學(xué)音標(biāo)不要怕花時(shí)間。為了取得更好的效果，我在教音標(biāo)時(shí)絞盡腦汁，如果采用傳統(tǒng)的教法，不管三七二十一，老師教讀，學(xué)生跟讀，表面看起來很熱鬧，也有一部分同學(xué)確實(shí)學(xué)會(huì)了，但更多的同學(xué)學(xué)了一段時(shí)間以后，就泄氣了，因?yàn)樗麄儧]有從心底認(rèn)識(shí)到學(xué)音標(biāo)的重要性。俗話說：榜樣的力量是無窮的，我沒有急于給全班同學(xué)教音標(biāo)，而是先讓幾個(gè)比較喜歡英語的同學(xué)學(xué)會(huì)了音標(biāo)，然后我就在班上舉行了一次記英語單詞比賽，結(jié)果，學(xué)會(huì)了音標(biāo)的幾個(gè)同學(xué)記的單詞記得又多又快又好。讓沒有學(xué)音標(biāo)的同學(xué)羨慕不已。這時(shí)我把學(xué)音標(biāo)的重要性又和盤托出。聽了后，大家強(qiáng)烈要求學(xué)音標(biāo)。這樣我的目的就達(dá)到了，學(xué)生學(xué)音標(biāo)的積極性主動(dòng)性完全被激發(fā)起來。

2.記單詞

記單詞的方法很多，我用得最多的就是就地取材法，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用，學(xué)生頗感興趣，而且還能加深他們對事物的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，我就順手拿起學(xué)生的書包對學(xué)生說：“同學(xué)們知道這個(gè)書包里面的東西用英語怎么說嗎？看一看誰能把他們認(rèn)出來？”當(dāng)然我也常拿出自己制作的圖片道具等問學(xué)生“What′s this？”學(xué)生們興趣盎然，爭相舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

同時(shí)，我也要求學(xué)生把記單詞作為自己的一種習(xí)慣，最好能做到隨時(shí)隨地記單詞。外面的世界總是精彩的，也是豐富多彩的，大自然中花草樹木、飛禽走獸、云霧雷電等皆可為我所用。我讓學(xué)生去大自然中去聽去看去聞去摸去感受。這樣抽象、枯燥的英語單詞就更容易記了。

三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

贊可夫說過“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童教師都能在課堂上自由的呼吸。如果不能造成這種良好的教學(xué)氛圍，那么任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用?！彼栽诮虒W(xué)中我盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一種自然、和諧的氛圍中逐步適應(yīng)，并在潛移默化中無負(fù)擔(dān)的去學(xué)習(xí)。

四、重視合作學(xué)習(xí)

“教學(xué)有法，貴在得法”。我提倡學(xué)生之間多交流多討論，讓學(xué)生明白“三人行必有我?guī)煛?。我們的學(xué)習(xí)不能只依靠老師上課幾十分鐘來教我們，我們要提高自學(xué)能力，要在班級(jí)中形成互幫互助，努力向上的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在英語教學(xué)的過程中，我們要注意的還有很多。上面是我從事英語教學(xué)工作幾年來幾點(diǎn)體會(huì)，作為一名英語教師，肩頭的責(zé)任格外重大，我們應(yīng)不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，努力營造健康、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不負(fù)家長、學(xué)校和社會(huì)的重托。