張亞妮

2001年，我光榮地站在“人民教師”的行列，并且榮幸的成為一名班主任老師。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮、好奇。我看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，他們多像一朵朵綻放的蓓蕾，渴望著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下了明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化著我的心靈，堅(jiān)定了我的信念，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)！那一刻，我真正體會(huì)到了班主任的幸福和快樂(lè)。

時(shí)間過(guò)得真快，如今的我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了十一個(gè)春秋。在工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：多交流、多發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵(lì)，肯定他們，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。這樣會(huì)起到事半功倍的效果。去年，我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了讓孩子們盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情了發(fā)生了。有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，于是安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了。可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜…

晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們喜歡我？能讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們把我當(dāng)媽媽了，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了也來(lái)找我……那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！我有一種心醉的感覺(jué)！

看著班集體的人數(shù)不停遞增，站在已經(jīng)略顯擁擠的教室里，面對(duì)家長(zhǎng)謙卑的笑臉，熱切的態(tài)度，我能夠做些什么？家長(zhǎng)希望我能夠，甚至誠(chéng)懇的請(qǐng)求我能夠，使他們的子女學(xué)到更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)做人，讓他們的子女掌握更大的本領(lǐng)，為孩子一生的成功奠基！我肩頭背負(fù)著的是怎樣一副重?fù)?dān)??！而我，我盡力了嗎？我真的可以問(wèn)心無(wú)愧嗎？班級(jí)里的每一名學(xué)生，在集體里，只是五十分之一，而在家長(zhǎng)眼里，卻是百分之百的希望?。≡谶@樣的責(zé)任面前，我告訴自己，一定要努力工作，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生！

還記得去年開(kāi)學(xué)不久，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我不想收，全班五十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢，哪能為他再分一顆心呢?？墒钱?dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”，還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字發(fā)音，同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜、無(wú)比的幸福。

一晃一年多過(guò)去了。一天活動(dòng)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的手。于是，我把他叫到前面來(lái)，看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。記得他在日記中寫(xiě)道：他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清，而又非常肯定的回答時(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有四個(gè)字“我——愛(ài)——祖——國(guó)”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。

“我——愛(ài)——祖——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)智障兒童的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢？當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——班主任。我真切地感受到我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，孩子們的進(jìn)步就是一個(gè)班主任最大的幸福。

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句嘔歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想贊美我們的價(jià)值；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠唱我們的崗位。然而，作為教師，作為一名普普通通的小學(xué)班主任，我要用自己全部的愛(ài)，去譜寫(xiě)最美好的教育詩(shī)篇！

我自豪，我是一名幸福的班主任！