李晉霞

摘 要：針對提問數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確率進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；準(zhǔn)確率；體會(huì)

從學(xué)生的作業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，做題的速度很快，但正確率不高。很簡單的題做錯(cuò)，經(jīng)常講的題做錯(cuò)……孩子們常常會(huì)自以為是地認(rèn)為這次錯(cuò)了，下次就不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的，然而，往往事與愿違?？吹竭@些情況，我很揪心。如果孩子們不出現(xiàn)這些情況，成績會(huì)輕松地提高。怎樣讓孩子們把會(huì)的題都做對成了每一個(gè)老師最頭疼的事兒了。如何讓學(xué)生把會(huì)做的題都做對，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提醒孩子，作業(yè)兩遍——形成意識(shí)

在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，一開始就告訴他們作業(yè)都是要做兩遍的，做一遍不叫完成作業(yè)，而第二遍作業(yè)叫做檢查。要在孩子的腦海里形成一種“作業(yè)都是要做兩遍”的意識(shí)。

二、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，持之以恒——養(yǎng)成習(xí)慣

1.認(rèn)真審題

審題就是讀清題意，弄明白不同的題目中告訴我們的數(shù)學(xué)信息是什么？讓我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？不仔細(xì)審題，一不小心就會(huì)出錯(cuò)，所以讀題做到最少兩遍甚至更多遍，做到一個(gè)字不丟；對于解決問題，看題目的時(shí)候要仔細(xì)推敲題目的含義，仔細(xì)地從題目中找到隱含的數(shù)學(xué)信息；計(jì)算題，比較常見、簡單、單調(diào)枯燥，有的學(xué)生一見題就會(huì)毫不猶豫地提筆就算。這時(shí)，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號或抄錯(cuò)數(shù)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)和運(yùn)算符號。

2.培養(yǎng)驗(yàn)算

從學(xué)生試卷中發(fā)現(xiàn)，如果題目中沒有明確要求驗(yàn)算，學(xué)生決不會(huì)“多此一舉”，他們只有在“白紙黑字”的要求面前，才迫于無奈運(yùn)用規(guī)定的方法進(jìn)行驗(yàn)算，把驗(yàn)算當(dāng)成了做題的“累贅”。其實(shí)不然，驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，當(dāng)然，要想養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，就要做到一步一回頭，及時(shí)驗(yàn)算，及時(shí)糾錯(cuò)，所以，做數(shù)學(xué)題驗(yàn)算這一步很重要。

3.規(guī)范書寫

教學(xué)中，大多數(shù)老師和學(xué)生都認(rèn)為書寫規(guī)范只要求在語文作業(yè)中做好就行，數(shù)學(xué)作業(yè)只要能做對，只要能讓人看懂就行，其實(shí)不然，學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)的書寫工整、格式規(guī)范也是很重要的。要求學(xué)生畫線、畫角等畫圖題要用尺子。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號的書寫必須符合要求，不能讓批改的人感到模棱兩可?？傊?，老師要求學(xué)生做到的自己一定要有完整的示范過程，板書要規(guī)范，過程要清晰，并持之以恒地貫穿到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

三、各類題目，認(rèn)真對待——三思后行

經(jīng)過調(diào)查我班的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)考試時(shí)他們往往會(huì)放棄“難題”（很陌生，沒見過），認(rèn)為思考再長時(shí)間也不會(huì)做，純屬浪費(fèi)時(shí)間，而對于簡單的題目則過于放松。其實(shí)各類題目都要認(rèn)真對待，三思而后行。

1.簡單的題目不容忽視

每次考完后都能在卷子上發(fā)現(xiàn)簡單的題、經(jīng)常做的題錯(cuò)了，

覺得因此扣分很虧。其實(shí)越是簡單，越是容易放松警惕，越是容易出錯(cuò)。就算遇到再熟悉的題目，再經(jīng)常見的題型，也要把它當(dāng)作“新面孔”對待，絕對不能忽視。

2.面對難題不畏懼

面對難題千萬不能亂了陣腳，要沉著應(yīng)對，就算不能完全解答，做出一步是一步，把能解答出的部分都寫到作業(yè)本上或試卷上，這樣的話不至于全“題”覆沒，一分不得。

四、謹(jǐn)記方法，獨(dú)立檢查——形成定勢

在檢查時(shí)可采用自問自答的方法，如題目中的數(shù)字抄錯(cuò)了沒有？計(jì)算中有沒有錯(cuò)誤？得數(shù)寫了沒有？做完題后必自問，不要因?yàn)闀簳r(shí)的“浪費(fèi)時(shí)間”而誤了養(yǎng)成好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。作業(yè)要讓學(xué)生自己檢查，要讓學(xué)生明白，檢查是自己的事。當(dāng)然，這并不意味著老師對學(xué)生的作業(yè)情況置之不理，比如，作業(yè)完成了嗎？是不是少做啦？寫得是否干凈等等還是要過問的，這種檢查既可以督促孩子做作業(yè)，又可以監(jiān)督孩子因貪玩而不負(fù)責(zé)任亂寫作業(yè)的現(xiàn)

象。從低年級抓起，時(shí)時(shí)提醒，加強(qiáng)訓(xùn)練，相信做題的正確率會(huì)越來越高。

（作者單位 鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校）

編輯 魯翠紅