林高雄

隨著我國城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進程，由人口大規(guī)模流動而產(chǎn)生的農(nóng)民工子女入學、留守兒童教育難題已引起全社會和政府的關注。為此，各地在教育布局調整中，一批寄宿制小學投入使用。我校立足校情、精心籌備，提出了“生活自理、學習自主、行為自律、健康自強”16字的寄宿生育人目標。逐步摸索出以“教育管理規(guī)范化、生活管理家庭化、活動管理特色化、評價機制多樣化”為內(nèi)容的準軍事化寄宿管理模式，逐步形成我校教育新的特色品牌之一。

一、教育管理規(guī)范化

1.組織建制軍事化

以寢室為單位八人一班，三個一排，一層為一連建制，民主選舉班長、排長和連長。實行“準軍事化管理”，建立了模擬“連排建制”和集中住宿的管理體制，并且結合學校的實際情況，成立了班排連長制，加強了寄宿生自我管理、自我教育、自我服務的意識和能力。班、排、連長實行競爭上崗制，不僅極大地調動了廣大學生的積極性，也有效地增強了寄宿生的組織、指揮和管理能力。把更多的時間還給了學生，把更多的空間留給了學生。

2.內(nèi)務管理細節(jié)化

公寓樓學生宿舍8人標準配備，設施齊全，舒適溫馨。學生鋪位、衣柜、臉盆、毛巾、牙杯編號統(tǒng)一；臉盆、牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、香皂等生活用品位置統(tǒng)一；鞋類擺放按“皮、棉、布、涼、拖鞋順序，鞋跟向外、鞋帶扣置于鞋內(nèi)”的標準于床底下畫線擺放統(tǒng)一；被子按“豆腐塊”標準折疊，鋪面平整無折皺，方向規(guī)格統(tǒng)一。

3.學習輔導溫暖化

學習管理上，根據(jù)晚自修作息時間安排，寄宿生以“班”為單位指定地點分組集體自習，每天安排兩位教師值班輔導功課。在自習過程中，開展紀律評比和“手拉手，一幫一”學習互助，充分發(fā)揮學生的主體作用。作息管理上，將一天時間（除上課時間外）分成晨、午、晚三個時段，擬定了細致的作息時間規(guī)程表，同時安排專人管理評比。規(guī)律化的作息時間管理，培養(yǎng)了寄宿生規(guī)律生活作息習慣，保障了學生體質健康。

4.安全管理嚴格化

首先，在設施上各樓梯口安裝鐵拉門，各樓層、各寢室裝有隱形防護網(wǎng)、消防設施。其次，公寓樓管理處擬定了詳細的《寄宿生安全管理細則》，包括外出申報批準制度、“三長（班長、排長、連長）負責制”“每天‘四點（晨練點名、就餐點名、晚自習點名、就寢點名）”的行政、教師、學生“三層監(jiān)管”模式。同時，寄宿生在周一返校、周五離校實行簽名制度，并通過短信告知家長孩子返校離校情況，讓家長放心，確保學生路上安全。公寓樓食堂和超市簽訂了采購協(xié)議，學校食堂所需的油、米、食物從這家超市定點采購，并對每一批次購進的所有食品進行抽樣檢查，并留樣備份，記錄在冊，確保食物的絕對安全和可逆向追蹤。要求食堂全體工作人員持健康證上崗，并每年進行例行體檢。

二、生活管理家庭化

家庭是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。為此，在寄宿生活管理上，為寄宿生創(chuàng)設“家庭化”生活環(huán)境，在愉快、和諧、溫馨的氛圍中學習成長生活，是我們寄宿管理的出發(fā)點。

1.生活用品統(tǒng)一免費提供

多方集資，免費為全體寄宿生提供被褥、床單、枕頭、草席、毛巾、牙杯、牙膏、衣柜、臉盆等系列日常生活用具，切實減輕了學生家庭負擔，讓家長省心安心放心。

2.實行個人餐制度

學校特聘營養(yǎng)師根據(jù)學生發(fā)育的營養(yǎng)需求和口味喜好，每周擬定和更換食譜，均衡搭配雞蛋、牛奶、蔬菜、魚肉和水果等，做到既營養(yǎng)科學又花樣豐富。逢年過節(jié)，食堂還給學生加餐，并結合“冬至”“新年”等傳統(tǒng)節(jié)日開展?jié)L湯圓、包餃子活動，營造節(jié)日氣氛，讓孩子真真切切感受到家的溫暖。

3.開通免費“親情視頻電話”

設立親情視頻電話室，開通五部程控電話和兩臺網(wǎng)絡電腦，免費提供學生視頻電話服務，讓學生在校期間每周定期和家長通話或視頻見面一次。親情視頻電話，有效緩解了孩子“想家思親”心理，搭建了家長和學生以及學校的溝通平臺。我們充分利用“校訊通”，將學校、學生動態(tài)實時以短信方式告知家長，搭建家校溝通空中平臺，使學生及家長切實感受到來自學校的關愛。

4.特困生生活補助減免

公寓樓制定了特困生生活費減免制度和生活費收支公開制度。針對低保戶、特困戶的特困生群體，學校每月給予生活費減免。同時，對寄宿生的生活費收支情況每月定時公開，讓家長學生審核。

5.關愛心理健康

注重調節(jié)學生因離開家庭后的內(nèi)心失落心理。除了每周開通免費親情視頻電話聯(lián)系家長之外，學校安排專業(yè)心理咨詢教師定期對全體寄宿生進行心理健康知識講座、心理問卷調查、個別心理輔導等專門的心理健康教育活動。同時，我們還開展了“同唱生日歌”等趣味活動，通過家校配合，補償孩子因寄宿而產(chǎn)生的親情缺失，最大限度地帶給寄宿生心理慰藉，確保讓每個寄宿生都有健康心理。

三、活動管理特色化

寄宿生活不是只讓學生吃、住、學在公寓樓，更要關注學生“吃、住、學”的質量，要讓學生吃得好、住得好、學習好。為此，學校精心策劃了各類特色化活動，營造書香校園、營造健體氛圍、寢室文化建設等，豐富寄宿生的校園寄宿文化生活，促進他們健康成長。

1.廣泛開展興趣小組活動

以豐富學生寄宿課余生活為出發(fā)點，興趣小組活動采取定時間（每周二、三晚）、定項目（手工、繪畫、書法、棋類）、定指導教師、定活動地點、定參加對象舉措。同時，周一、周四晚組織觀看寓教于樂的電視節(jié)目。通過興趣小組活動和觀看電視節(jié)目相結合，豐富寄宿生業(yè)余生活。

2.開展主題競賽活動

通過安全演練、內(nèi)務比賽等主題競賽活動，豐富寄宿生活，培養(yǎng)自理、自主、自律能力，樹立自強意識。每學期以“班”（寢室）為單位全員參與開展疊被子大賽，設個人能手獎和團體“內(nèi)務整理先進班”榮譽稱號。競賽活動不僅提高了寄宿生的內(nèi)務整理水平，同時增進了集體榮譽感。這一賽事已成為公寓樓保留項目。

3.開展“同唱生日歌”活動

學校堅持每月開展一次“同唱生日歌”活動。公寓樓生管組收集建立學生生日信息，把在同一個月出生的寄宿生集中一起，共同過生日：同唱生日歌、同許三個愿、同吹生日蠟燭、同切生日蛋糕、同享蛋糕美味，讓全體寄宿生感受到來自學校、老師和同學的關愛，感受到不是家庭勝似家庭的溫暖。

四、評價機制多樣化

教師對學生的良好的評價關系到學生個性的發(fā)展以及人生觀、世界觀的形成。教師的評價對寄宿學生起著導向作用，師生評價過程是兩者情感碰撞的過程，是激勵學生學習，進行合理導向的過程，也是學生自我調控，激發(fā)熱情，主動投入學習活動的催化劑。因此，生管教師在寄宿生管理中恰當?shù)剡\用評價既是一種能力，也是一門藝術。

1.多種方式評價寄宿生

不僅通過主題競賽活動給予學生激勵評價，還擬定了“六好”文明宿舍評比條例。評比結果進行“周評、月評、學期評”，即每周定時公布上榜，每月評出“星級文明班隊”，每學期評出優(yōu)秀文明班隊、優(yōu)秀寄宿生管理干部、優(yōu)秀寄宿生。同時，公寓樓還就寄宿生的學習進步、興趣小組活動開展專項評比。我們不僅頒獎狀，還發(fā)獎品。

2.多種方式評價生活管理教師

公寓樓還通過學生信箱、寄宿生座談會、家長會、師生問卷等途徑，針對寄宿生在校的吃、住、學習、活動等方面廣泛聽取寄宿生意見，了解寄宿生需求，讓寄宿生對學生公寓樓的管理、生活指導教師的工作進行評價。

3.家長參與評價學校

邀請家長參觀公寓樓、同吃一頓飯、召開座談會，廣泛聽取家長的意見建議，滿足家長合理化要求，不斷提高服務家長的水平。通過師生雙向互評，聽取家長及社會各界的建議，讓我校的“準軍事化管理”更加精細，促進寄宿生育人目標的實現(xiàn)。

通過全體教職工的共同努力，準軍事化寄宿辦學喜人心。首先，家長的態(tài)度改變了。僅僅4個學期，我校寄宿生就從首批的33人到現(xiàn)在142多人的激增，得到社會的廣泛關注和認可。自學生公寓樓創(chuàng)辦以來，我校迎來了省、地市各級領導的考察和市內(nèi)外兄弟學校的參觀訪問。準軍事化寄宿管理已成為我校的新名片，打造出了有山前中心小學特色的留守兒童教育品牌，創(chuàng)建出屬于留守兒童的學習生活樂園。

（作者單位 福建省寧德市福鼎市山前中心小學）

編輯 劉青梅