顧青蘭

摘 要：提高課堂教學效率并且使之達到高效是每位老師乃至家長都十分關心的重要問題。新課改后，小學數學教學同樣與其他學科都發(fā)生了新的教材改革，一種嶄新的教學方法展現(xiàn)在教師面前，但傳統(tǒng)的教學還不時地影響著課堂，它有待與大家進行高效教學的研究，真正地適應小學數學教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學數學；教學研究；高效課堂；方法探討

《義務教育數學課程標準》指出：學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。是否提高課堂教學效率并且使之到高效是每位老師乃至家長都十分關心的重要問題，它可以提高教學水平，達到學生學習的目的，還可以減輕學生的學習負擔和老師的教學壓力等。新課改后，小學數學教學同樣與其他學科都發(fā)生了新的教材改革，一種嶄新的教學方法展現(xiàn)在教師面前，但傳統(tǒng)的教學還不時地影響著課堂，這樣就有待于我們進行高效教學的研究，真正地適應小學數學教育的發(fā)展。由此，我們參加了相關的科研課題研究，下面根據自己的研究嘗試談談做法。

一、營造高效情境

想要小學數學課堂贏得高效，就要從教學環(huán)境入手，調動學生的學習積極性，給學生一個能夠激發(fā)他們學習的良好環(huán)境，這就要求我們要創(chuàng)設高效的課堂教學氛圍。讓學生在寬松、平和、民主、愉悅的環(huán)境中發(fā)揮他們的聰明才智，他們就會積極主動地參與到教學中，會主動地去想問題，分析問題和解決問題。激發(fā)他們勇于創(chuàng)新的潛力，鼓勵他們積極發(fā)言，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識，這樣課堂的教學效率也就達到了高效的目的。

二、培養(yǎng)自學能力

教學的對象是學生，他們是接受知識的主體。說穿了就是學生怎么能會學習，他們掌握學習方法，他們的學習空間就會釋放出來。如何達到這一目的呢，那就要從培養(yǎng)學生的自學能力開始。假如學生有了良好的自學能力，他們就會將知識轉化為己有，課

堂教學效率也就會得到迅速提高。小學數學教學對于學生來說，他們的自學就是要體現(xiàn)在會學習，能學習，把老師教的知識很好地理解消化，更能創(chuàng)造性地運用，這就是高效課堂所達到的目的。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，從根本上來培養(yǎng)學生的自學能力，研究孩子們的學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力，讓學生明白“授人以漁”的道理。

三、應用現(xiàn)代教學手段

打造高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學手段，革新觀念，應用現(xiàn)代教學模式手段以及信息資源，這樣既能調動學生學習的積極性，又能節(jié)省老師的備課時間和效率，更能提高學生學習的效果。因此，在教學中我們要充分利用現(xiàn)代教學手段，比如多媒體的使用，網絡的查詢，等等。通過它們的利用，可以擴大學生的視野，能夠將抽象的轉化為形象和具體的，特別是網絡資源的利用，學生能夠在有限的時間內得到較多的學習信息，起到事半功倍的功效。通過教學實踐而知，先進的教學工具和手段，就會帶來高效的課堂效率，不但能夠完成教學任務，更重要的是培養(yǎng)了學生的各種能力，造就了適應時代發(fā)展的真正人才。

總之，高效課堂涉及的問題很多，在這里我們只是就以上的三個問題簡單闡述，望行家里手予以指正。

參考文獻：

黃元嶺.淺談如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（20）.

（作者單位 吉林省扶余市五家站鎮(zhèn)中心小學）

編輯 薄躍華