吳信梅

(如皋市東陳鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇如皋，226500)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”從中我們可以看出發(fā)展幼兒良好個(gè)性品質(zhì)已成為當(dāng)前幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的個(gè)性品質(zhì)包括創(chuàng)造力、獨(dú)立性、自制力、合作性等諸多方面。幼兒良好個(gè)性品質(zhì)是身心健康成長的重要基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒健康性格

環(huán)境對(duì)人性格的形成起著重要的作用，幼兒健康性格的形成，離不開良好的生活環(huán)境。

首先，教師要善于營造輕松、民主、具有安全感的生活氛圍，讓幼兒置身其中，獲得無窮的快樂。比如，在游戲活動(dòng)中，教師要時(shí)刻注意觀察幼兒身上表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)，由此讓幼兒樹立自信心，在積極向上的氛圍中，感受到成功的快樂，使其性格變得開朗起來。

其次，在平時(shí)的活動(dòng)中教師要注重引導(dǎo)幼兒相互幫助，相互交流，使他們感受到集體力量的強(qiáng)大。比如，在某個(gè)小朋友過生日的時(shí)候，筆者會(huì)和大家一起開展一個(gè)“生日聚會(huì)”活動(dòng)。在活動(dòng)中，小朋友們紛紛為過生日的伙伴獻(xiàn)上自己精心制作的生日禮物。友愛、溫馨的氛圍像陽光一樣照射到幼兒心靈的深處，促進(jìn)了他們個(gè)性的健康發(fā)展

第三，關(guān)注家庭環(huán)境對(duì)幼兒健康性格形成的影響。幼兒有大部分的時(shí)間處于家庭環(huán)境之中，因此，幼兒教師要關(guān)注家園共育，與家長做好溝通，引導(dǎo)家長盡可能地為孩子健康性格的形成創(chuàng)造條件。比如，給孩子創(chuàng)造與別人交往的機(jī)會(huì)可以克服孩子的孤獨(dú)感。在節(jié)假日，家長可以邀請(qǐng)孩子的小伙伴和家長到家中來，大家一起開心地玩耍、游戲，讓孩子感受到與別人相處和交往輕松、愉悅之情。

二、充分運(yùn)用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性

在幼兒生活中，游戲活動(dòng)較多，形式也較為豐富。喜歡游戲是幼兒的天性。教學(xué)實(shí)踐證明，通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，是十分有效的教學(xué)策略之一。有趣的游戲可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在歡暢開懷的笑語中，幼兒會(huì)漸漸喜歡上集體游戲活動(dòng)，形成合群的性格。游戲中設(shè)置的一些障礙還可以培養(yǎng)幼兒的好奇心、創(chuàng)造能力、自信心、獨(dú)立性等。

比如，很多孩子在玩耍的時(shí)候都喜歡拿東西敲打不同物體，為了培養(yǎng)他們的好奇心，筆者想出了這樣一個(gè)辦法：給幼兒準(zhǔn)備了幾根長短、材質(zhì)不同的棍棒，并讓他們自由地去敲打自己喜歡的物品，使他們的好奇心得到極大滿足。有時(shí)候，為了更進(jìn)一步激發(fā)孩子的好奇心，筆者用絲巾給孩子們蒙上眼睛，筆者來敲打物體，然后讓孩子們?nèi)ゲ吕蠋熐么虻氖鞘裁?。這樣讓孩子們感知了不同材質(zhì)的棍棒敲打在同一物體上，所發(fā)出的聲音是有區(qū)別的，而同一材質(zhì)的棍棒敲打在不同的物體上，所發(fā)出的聲音也是不同的。這樣的游戲可以使幼兒的好奇心得到激發(fā)，使他們積極主動(dòng)地去探究事物的奧妙，收到良好的教學(xué)效果。

三、關(guān)注幼兒個(gè)體差異，發(fā)展幼兒獨(dú)特個(gè)性

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谂d趣、愛好、生活體驗(yàn)、思維特點(diǎn)、認(rèn)知水平等諸多方面都存在著這樣那樣的差異。對(duì)此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，在幼兒教育教學(xué)過程中，教師要考慮到幼兒的個(gè)體差異，注重其獨(dú)特性的發(fā)展。因此，幼兒教育工作者要真誠地關(guān)注每個(gè)幼兒，呵護(hù)幼兒自身所具有的獨(dú)特個(gè)性。首先，教師要對(duì)幼兒的獨(dú)特見解給予應(yīng)有的尊重和理解，讓幼兒敢于表達(dá)自己的獨(dú)特感受和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)；其次，要對(duì)有獨(dú)特愛好和興趣的幼兒表示肯定、鼓勵(lì)、支持和熱心的幫助，讓幼兒的獨(dú)特個(gè)性得到很好的展示；再次，對(duì)幼兒的奇思妙想給予贊賞和引導(dǎo)，善待那些奇異的思維火花，允許幼兒表現(xiàn)出 “與眾不同”的言行。

比如，在美術(shù)活動(dòng)《可愛的魚》開始之初，筆者為孩子們播放了視頻資料，讓幼兒觀賞了美麗的海底世界，由此激發(fā)了參與這次美術(shù)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，筆者又為孩子們播放了動(dòng)畫片《小美人魚》的相關(guān)片段，并在最后講述道：“美麗的小美人魚失蹤了，她的爸爸媽媽們?nèi)┣髧鯉椭鷮ふ易约旱暮⒆樱瑖踝屨麄€(gè)大海里的魚都來幫忙搜尋美人魚?？墒菄跹惨暳艘蝗笫卣f，海里的魚還是太少了，就這些魚怎么才能找到美人魚呢？孩子們請(qǐng)你來幫助一下國王，畫出一些魚送給國王，讓他們?nèi)ふ颐廊唆~吧！”很快孩子的作品一幅幅地問世了：有的孩子指著自己畫的魚說，我的魚身上會(huì)放出七彩光，只要它出現(xiàn)周圍就會(huì)一片明亮，美人魚看到它就會(huì)被吸引過來；有的孩子說，我畫的魚生了孫悟空的火眼金睛，不管美人魚在哪里，都能看得到；有的孩子還給自己畫的魚取了蘊(yùn)含強(qiáng)大想象力的名字……在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們充分運(yùn)用了想象的空間，他們的奇思怪想得到了老師的贊賞，促進(jìn)了其個(gè)性的發(fā)展。

四、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，熏陶幼兒美好心靈

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以有效地挖掘經(jīng)典對(duì)幼兒美好心靈的熏陶作用，促進(jìn)幼兒人格的健康發(fā)展。如果幼兒園能夠長期有效地開展經(jīng)典讀誦活動(dòng)，那些經(jīng)典中的精髓會(huì)在幼兒的成長過程中產(chǎn)生積極的影響。

環(huán)境對(duì)人的成長具有決定的作用，我們首先要為幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，這里所說的環(huán)境包括了社會(huì)文化、自然物質(zhì)等方面的因素。經(jīng)典學(xué)習(xí)要融入到多種多樣的形式中，滲透到幼兒的一日活動(dòng)中。作為活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，我們幼兒教師應(yīng)該結(jié)合經(jīng)典的內(nèi)容，設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性的活動(dòng)，并將誦讀的內(nèi)容展示在幼兒活動(dòng)區(qū)。比如，備受歡迎的經(jīng)典《弟子規(guī)》共90句，其中的每一句都有一個(gè)故事。幼兒在讀誦的過程中，老師要進(jìn)行生動(dòng)通俗的講解，讓幼兒逐步明白其中的含義，懂得在日常生活中孩子應(yīng)該怎樣做，才是對(duì)父母的孝敬，對(duì)兄弟的友愛，為什么不能挑食偏食，拿別人的物品為什么要請(qǐng)示別人……為了讓幼兒更直接、更形象地理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，教師要將“圖說《弟子規(guī)》”等資料張貼在走廊、教室等活動(dòng)區(qū)，讓幼兒隨時(shí)對(duì)照自己的行為，不斷地修正自己，獲得人格的提升。

綜上所述，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)是當(dāng)前幼兒教育的一項(xiàng)重要課題。這項(xiàng)工作有效性的不斷提升，需要教師、家長和社會(huì)的合作與共同努力。作為幼兒教育工作者，我們要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于兒童身心發(fā)展的良好環(huán)境，通過多種形式來培養(yǎng)幼兒開朗的性格，發(fā)展其創(chuàng)造力、獨(dú)立性、自制力、合作能力等。幼兒只有具備了良好的個(gè)性品質(zhì)，才能為以后的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 李婧婕.要重視幼兒個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)[J].早期教育：教師，2012(5).

[2] 王曉芬.培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長[J].幼兒教育，2013(9).

[3] 張麗麗.發(fā)揮游戲活動(dòng)功能，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)[J].新課程研究，2012(4).