侯麗娜

(白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林 白城137000)

0 引言

設(shè)置計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索能力，是現(xiàn)階段我國(guó)高職高專學(xué)校落實(shí)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是適應(yīng)當(dāng)代教育要求且推動(dòng)學(xué)生形成善于利用信息資源能力的重要因素。21 世紀(jì)是一個(gè)信息化、數(shù)據(jù)化的時(shí)代，信息素質(zhì)已被當(dāng)作新時(shí)代社會(huì)成員所必備的基本素質(zhì)之一，而全面提升計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索水平，已逐漸成為了當(dāng)代師生共同的愿望。從20 世紀(jì)80 年代開始，計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程就逐漸融入到高校教育教學(xué)任務(wù)中，且逐漸獲得了教育工作者與學(xué)生的支持與重視，這主要是因?yàn)槠淠軌蛲晟平逃w系結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生積極地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來了解、獲取、分析、整理、研究信息資源，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用信息資源的能力，最大限度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 落實(shí)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生形成自學(xué)意識(shí)

隨著國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要全面增強(qiáng)自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力，除了要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、專業(yè)化的研究類精英隊(duì)伍之外，還需培養(yǎng)一批高素質(zhì)、專業(yè)化的技術(shù)類精英隊(duì)伍。我國(guó)黨的十八大會(huì)議，著重闡述了“加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的重要性與未來發(fā)展方向，因此，高職高專學(xué)校應(yīng)當(dāng)有效地通過計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)，落實(shí)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育工作。然而從現(xiàn)階段我國(guó)高職高專教育工作的落實(shí)情況來講，仍存在不少的教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)，阻礙著教育工作的正常開展，例如生源問題。就總體素質(zhì)而言，與其他普通院校相比，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高職高專院校的學(xué)生素質(zhì)以及文化水平都普遍較低，甚至存在部分學(xué)生難以與學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相統(tǒng)一的現(xiàn)象，由此可見在高職高專教學(xué)實(shí)踐過程中，全面提升學(xué)生自學(xué)水平顯得尤其關(guān)鍵。知識(shí)與技術(shù)處于時(shí)刻更新的狀態(tài)，高職高專院校的學(xué)生要更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)新時(shí)期各行業(yè)對(duì)技術(shù)性人才的要求，就務(wù)必要具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，而計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)必定對(duì)學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣具有無法估量的推動(dòng)力量［1］。

2 落實(shí)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教育的關(guān)鍵并不單單是給予學(xué)生知識(shí)理論，更重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，尤其是創(chuàng)新思維能力。黨的“十八大”指出，為滿足日新月異的時(shí)代要求，要增強(qiáng)當(dāng)代人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，務(wù)必要全面落實(shí)素質(zhì)教育，深化教育體制綜合改革，注重當(dāng)代教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)、社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，務(wù)必要將培養(yǎng)創(chuàng)新能力放置于決定中華民族興衰的問題上，充分了解其對(duì)國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人所起到的決定性作用。由此可見，全面提高創(chuàng)新思維能力，當(dāng)代教育事業(yè)背負(fù)著重要的歷史使命［2］。

由社會(huì)學(xué)理論出發(fā)，創(chuàng)新是指社會(huì)大眾為獲取進(jìn)步與發(fā)展空間，充分利用已有的信息知識(shí)，持續(xù)地打破定式思維，產(chǎn)生不同于別人的新穎想法的活動(dòng)項(xiàng)目，由此可見創(chuàng)新其實(shí)是將以獲取的信息知識(shí)更進(jìn)一步地鞏固、提煉、加工與升華的過程。如何得到大量的信息知識(shí)、快速便捷地落實(shí)工作是當(dāng)前創(chuàng)新的關(guān)鍵條件。當(dāng)今世界是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)不斷蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，數(shù)據(jù)信息量正以爆炸式的形式在日益增長(zhǎng)，這就需求當(dāng)代人同時(shí)擁有較強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)功底與快速獲取信息資源的創(chuàng)新思維能力。毋庸置疑，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索教學(xué)是關(guān)鍵。雖然當(dāng)代高職高專學(xué)生的專業(yè)知識(shí)較為薄弱，可是他們?nèi)匀痪邆漭^強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，更重要的一點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的重要教育基地，提高學(xué)生科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新思維能力是其落實(shí)教育體制新要求的重要內(nèi)容?？茖W(xué)技術(shù)處于不斷改革創(chuàng)新的狀態(tài)，為此高職高專院校也應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，完善計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程。

3 落實(shí)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生信息素質(zhì)水平

1999 年，我國(guó)頒布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，該文件闡述了當(dāng)代高職院校應(yīng)當(dāng)立足于培養(yǎng)實(shí)踐性與專業(yè)性強(qiáng)且滿足社會(huì)需求的技術(shù)型人才，以便于更好地調(diào)整原有的教育結(jié)構(gòu)，除此以外還指出當(dāng)代院校應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)有關(guān)學(xué)生信息獲取與處理能力的培養(yǎng)項(xiàng)目，從而有效地提升當(dāng)代學(xué)子的信息素質(zhì)水平。然而現(xiàn)階段高職高專院校教育工作的開展實(shí)情來看，不少的高職高專院校負(fù)責(zé)人在思想上與行為上都沒能較好地重視信息素質(zhì)在綜合素質(zhì)當(dāng)中影響作用。例如，在教學(xué)理念方面，高職高專院校并沒有打破傳統(tǒng)單一的課堂講授教學(xué)形式，僅僅將計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程當(dāng)作為一般性質(zhì)的選修課程，沒有在根本上做到支持與重視信息素質(zhì)教育;在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高職高專院校偏向重視專業(yè)技術(shù)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，而忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程教師的素質(zhì)與教學(xué)模式無法滿足教育改革后的要求;在教學(xué)內(nèi)容方面，教育部有關(guān)部門并沒有對(duì)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，對(duì)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程的教材沒有實(shí)施統(tǒng)一的規(guī)定與要求，從而導(dǎo)致不同地區(qū)的計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程出現(xiàn)不同程度的差異。由于目前不少國(guó)內(nèi)高職高專院校沒有高度重視計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程，忽視其在提高學(xué)生信息素質(zhì)方面所起到的推動(dòng)作用，所以就較少將計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程當(dāng)作必修課來設(shè)置，實(shí)質(zhì)上這種現(xiàn)象是令人憂慮的［3］。

4 結(jié)語(yǔ)

全面發(fā)展當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)是所有教育工作者不斷努力奮斗的目標(biāo)，是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的主要任務(wù)，而信息素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要素，落實(shí)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索教學(xué)能夠在一定程度上提高高職高專院校學(xué)生的信息素質(zhì)，從而逐漸實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。

［1］ 曾曉牧，孫平，王夢(mèng)麗，等. 北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系研究［J］. 大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2006(3).

［2］ 文鋒.高職院校文獻(xiàn)檢索教學(xué)中存在的問題及對(duì)策［J］.重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005(4).

［3］ 張林龍.高職高專文獻(xiàn)檢索課教學(xué)存在的問題及其對(duì)策［J］. 渝西學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005(4).