■肖遠(yuǎn)騎

我知道的美國教育

■肖遠(yuǎn)騎

半年來，由于工作需要，我來到紐約。和美國學(xué)校的教師、學(xué)生工作和生活在一起，讓我對美國教育有了真切的感受。在此，我想告訴大家我知道的美國教育。

滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)機會

對美國教育的總體印象，就是三句話：一是教育平等；二是追求卓越；三是各負(fù)其責(zé)。所謂“平等”，就是給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，“卓越”就是鼓勵學(xué)生取得更好的成績，而“各負(fù)其責(zé)”就是各聯(lián)邦政府和學(xué)校校長、教師要根據(jù)各自不同的任務(wù)肩負(fù)起責(zé)任。

美國教育實際是最不公平的，私立學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于公立學(xué)校。這是不爭的事實，但美國人說，教育公平就是尋求在滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)機會的基礎(chǔ)上，“人盡其能，因材施教”。所謂“人盡其能”，就是根據(jù)孩子的家庭能力，選擇孩子接受教育的學(xué)校，而所謂“因材施教”，就是根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇就讀的學(xué)校和班級。

跟國內(nèi)重點班類似，美國有資優(yōu)班。同時，美國學(xué)校還有特需班，即我們所說的差班。一般來說，美國學(xué)校平均每班學(xué)生數(shù)額在20到30人之間。只要會考，就會有調(diào)整，調(diào)整是通知家長和學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)生不愿意到資優(yōu)班，想留在原來的班級也可以，但調(diào)到特需班的，學(xué)校會盡量征求家長的同意。實際上，特需班會對學(xué)生在英語和數(shù)學(xué)科目上提供特別幫助和課后輔導(dǎo)，家長都很樂意。美國這種因材施教，基于學(xué)生的學(xué)情，有助于學(xué)生健康成長。

理財教育納入幼兒園

時下，中國的一些家長，總不愿讓孩子從小就與金錢打交道，總認(rèn)為孩子過早地沾錢，會誘發(fā)他們的金錢欲望，導(dǎo)致長大后一切向錢看，從而影響他們的人生觀和價值觀。其實，孩子從小就接觸并學(xué)會理財，不是壞事，相反可以培養(yǎng)孩子從小懂得錢來之不易，進而學(xué)會節(jié)儉，并學(xué)會謀生。在這方面，美國的理財教育很值得我們學(xué)習(xí)。

美國學(xué)校從幼兒園開始就把理財教育納入教育內(nèi)容，其理財教育細(xì)致地規(guī)定了各個時期孩子應(yīng)該懂的理財知識。其流程是這樣的：3歲，能辨識硬幣和紙幣；4歲，能知道每枚硬幣是多少美分，認(rèn)識到個人無力把所有的商品都買光；5歲，知道每枚硬幣的等價物；6歲，能夠數(shù)大量的硬幣并能找出數(shù)目不大的零錢；7歲，能看懂貨物價格標(biāo)簽；8歲，知道可以通過從事額外工作賺錢，還知道把錢存在銀行賬號里；9歲，能制訂一周的開銷計劃，購物時知道貨比三家；10歲，懂得每周節(jié)約一點錢，以便大筆開銷使用；11歲，知道從電視廣告中學(xué)習(xí)理財知識；12歲，能制訂并執(zhí)行2周的開銷計劃，懂得正確使用銀行業(yè)務(wù)中的術(shù)語；13歲至高中畢業(yè)，嘗試股票、債券等投資活動，并進行打工等賺錢體驗活動。

通過這樣的理財教育，美國學(xué)校和家長讓每個孩子從幼兒園起就建立起職業(yè)價值觀，早點懂得錢來之不易，從小要有節(jié)約意識，以及懂得“你不理財，財也不理你”的理財觀念。如此，孩子在成長過程中和以后的社會生活中就會自立和自強，從而成為自食其力的勞動者。當(dāng)然，必須認(rèn)識到，美國是經(jīng)濟強國。它的一切活動都與金錢有聯(lián)系。美元的誘惑貫穿于整個社會生活。教育也一樣，美國教育制度是全世界最不公平的教育制度之一。它不是看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是看其父母是否有錢。也就是說，美國是一個真正的資本主義市場經(jīng)濟國家，學(xué)生出生的家庭經(jīng)濟狀況決定了其能夠上什么樣的學(xué)校。

因此，美國教育制度能夠說是以財富為基礎(chǔ)的制度，可稱為“拼爹模式”。美國人人都能享受免費教育，但如果想獲得最優(yōu)質(zhì)的教育，特別是想上美國前4%的頂級私立學(xué)校，學(xué)生就最好是出生在“大富大貴”之家。以美國頂尖私立高中學(xué)費為例，美國林頓中學(xué)學(xué)費為38990美元，美國蒙特沃德中學(xué)學(xué)費30680美元，美國鳳凰城基督中學(xué)學(xué)費2.28萬美元。

美國學(xué)生也很累

不到美國，總感覺美國學(xué)生學(xué)得輕松、自由。到了美國，看了他們的教育，才知道美國學(xué)生不比中國學(xué)生輕松。美國學(xué)生學(xué)得很累，而且這種累是真累。那么，累在何處？

一是學(xué)校功課重，作業(yè)花費時間多。美國學(xué)校很重視閱讀和寫作，而美國學(xué)生也很愛閱讀和寫作。從三年級開始，學(xué)生到校首先有10分鐘的自由寫作，寫下前一天的所見所聞。每隔一段時間，學(xué)生要完成一篇讀書報告，寫下自己所讀的書名，介紹作者和故事情節(jié)，主要寫出讀后感悟，尤其要從思想和內(nèi)容上寫出這本書的優(yōu)缺點。有的還讓學(xué)生做一名記者，對書中的一個人物進行“采訪”，還有的要求學(xué)生為讀完的這本書設(shè)計一套試題，要有選擇題、判斷題、簡答題、論述題，并寫出答案。試想，學(xué)生不認(rèn)真讀，還真寫不出。不僅寫出來，他們在課堂上還要討論。學(xué)生不用心讀書，討論中沒有真知灼見，就拿不到學(xué)分。

二是美國學(xué)生也上補習(xí)學(xué)校。為了在會考中取得好成績，也為了能考取好學(xué)校，美國學(xué)生也要上課外補習(xí)班，補習(xí)以英語和數(shù)學(xué)為主。有不少孩子，每周要在補習(xí)學(xué)校各上2節(jié)英語和數(shù)學(xué)。美國基礎(chǔ)教育是完全免費的教育，但是“在美國的高中，沒有任何一個學(xué)校和任何一個老師會給學(xué)生提供考試輔導(dǎo)”，要想得到輔導(dǎo)就要上課外輔導(dǎo)班，“這些班的費用相當(dāng)高”，而富人家的孩子能支付輔導(dǎo)班費用，學(xué)術(shù)能力評估測試成績自然會更好。

同時，美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)招生時十分看重課外和校外活動。因此，美國中學(xué)生在家里要完成任務(wù)，基本上都要熬夜。此外，美國有好幾個州延長了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，并超過了8小時。例如，美國康涅狄格州、科羅拉多州、麻薩諸塞州和紐約州。因此，美國中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不比中國學(xué)生輕松，但美國人從來沒有提出要減輕負(fù)擔(dān)。

（作者系中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長）