長嶺縣東嶺鄉(xiāng)中學(xué) 曲占江

地理新課改的幾點體會

長嶺縣東嶺鄉(xiāng)中學(xué) 曲占江

一是新教材的整體內(nèi)容發(fā)生變化。地理新教材無論是在內(nèi)容、思想以及編排體系上都很符合學(xué)生身心發(fā)展特點和社會發(fā)展的需要。處處體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二是新教材最大特點是節(jié)節(jié)有活動 。活動是課文內(nèi)容的再一次升華，而且活動的形式多種多樣。有看圖，有讀圖回答問題，有對話談感想等等，通過活動，構(gòu)建了開放式的課堂教學(xué)模式，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)了地理課的基本理念。如長江沿江地帶上游和下游在地形的差異很大，受地勢影響，在景觀上所反映的內(nèi)容也不同。學(xué)生通過讀圖游景觀，很容易掌握這部分內(nèi)容。同時，教師因勢利導(dǎo)提出問題，針對長江沿江地帶東西部景觀的這種客觀差異，我們還可以采取怎樣不同的利用方式，為什么？然后小組討論，得出結(jié)論?；顒油卣沽藢W(xué)生思維的空間，豐富了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過活動，生生之間，師生之間，相互交流與合作，營造了一種平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，同時也適應(yīng)了“學(xué)會知識，學(xué)會做事，學(xué)會做人”的素質(zhì)教育育人觀。

三是新教材文字?jǐn)⑹鰷p少，圖、表格、對話、文字資料增多了。新教材表格、圖、對話、文字資料的篇幅占了三分之二，形式多樣，通過多樣化的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會獨立獲得地理信息、分析地理事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如“亞洲不同地區(qū)的住房、服飾等的差異”的景觀，教師讓學(xué)生先讀圖，通過對比，學(xué)生很容易理解多樣的地域文化。同時，教師提出一個反問，為什么會形成這樣的差異呢？與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么聯(lián)系呢？學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的知識使問題迎刃而解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

四是新教材把地理知識與生產(chǎn)、生活更緊密地聯(lián)系在了一起。地理知識來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識要融于生產(chǎn)生活中。通過了解氣溫的高低對人類的生產(chǎn)、生活發(fā)生變化的有關(guān)資料，讓學(xué)生拓展思維，發(fā)揮想象力，結(jié)合生活的體驗，再補充一些由于氣溫的高低使生產(chǎn)、生活發(fā)生變化的例子。這樣，給了學(xué)生大量思維的空間，讓學(xué)生自主體驗，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想原則，有利于增強學(xué)生參與意識，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)過程中探索，在探究中學(xué)習(xí)，去實踐，去創(chuàng)造。

[責(zé)任編輯 別曉梅]