■沈菊芹

小學(xué)生公益實(shí)踐活動(dòng)探索

■沈菊芹

當(dāng)下，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、基金會(huì)等各種途徑，以各種方式參與到公益活動(dòng)中來(lái)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫扶他人，傳遞正能量。“公益”“志愿者”“社會(huì)責(zé)任”等字眼，正潛移默化到人們的信念中。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也提出了一個(gè)核心任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，要求進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)和自然，關(guān)注自己的成長(zhǎng)。

播種：將公益理念植入孩子內(nèi)心

讓善良在童年扎根 善良是人生的底色。的確，教育中若沒(méi)有善良的內(nèi)容，何談培養(yǎng)真正的人，何談培養(yǎng)合格的公民。一個(gè)人可以不成功，但不可以不善良。善的教育，絕非口頭說(shuō)教所能給予學(xué)生的，也不僅停留于兒童文學(xué)作品的熏陶感染，更要付諸于行動(dòng)實(shí)踐。

社會(huì)責(zé)任感“早開(kāi)竅” 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：經(jīng)驗(yàn)證明，善良之情應(yīng)當(dāng)在童年扎下根來(lái)，而人性、仁慈、撫愛(ài)、同情心則在勞動(dòng)中、在愛(ài)護(hù)和關(guān)懷周圍世界的美中產(chǎn)生。教育，不就是埋下一粒粒美好的種子嗎？小學(xué)階段是人生的起步期，也是生命發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的生活經(jīng)歷對(duì)于人一生有著不可磨滅的影響。現(xiàn)在很多人到了中年才開(kāi)始萌生公益意識(shí)，為什么不可以更早地把公益的種子播種在下一代的心中呢？

踐行：在活動(dòng)中體驗(yàn)公益的快樂(lè)

勞動(dòng)型公益活動(dòng) ①鏡頭一：校園志愿者。學(xué)校教學(xué)樓后開(kāi)辟了一片“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”生態(tài)園，經(jīng)公開(kāi)招募而勝任的一群志愿者——“校園農(nóng)夫”經(jīng)常提著水壺來(lái)給自己認(rèn)養(yǎng)的蔬菜澆水，還在科學(xué)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)施肥、除草，為校園增添了一抹亮麗的綠色。

從公益實(shí)踐的角度，學(xué)?？蔀閷W(xué)生設(shè)立各種各樣類似“校園農(nóng)夫”的校級(jí)志愿者崗位，比如紅領(lǐng)巾禮儀崗、文明就餐崗、圖書管理崗、報(bào)刊派發(fā)站等，班級(jí)同樣也可以設(shè)立各種各樣的志愿者崗位，如護(hù)花使者、小護(hù)士、節(jié)電員、一對(duì)一幫扶小老師等，盡可能釋放更多的空間給學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與到這些崗位中，加入“志愿者”的行動(dòng)。

②鏡頭二：社區(qū)義工。3月份學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，組織學(xué)生做回小義工，前往附近的荷韻社區(qū)撿拾垃圾。學(xué)生比外出游玩還激動(dòng)：“一場(chǎng)垃圾殲滅戰(zhàn)打響了，而我們就是殲滅‘?dāng)橙恕奶胤N兵”“雖然很累，但是我們?cè)谧龊檬?，是讓社區(qū)更美麗的小使者……”

小學(xué)生渴望走出校園，見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界。社區(qū)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與生活的實(shí)踐基地，學(xué)?？梢园褜?shí)踐活動(dòng)的課堂延伸向社區(qū)，開(kāi)展豐富多彩的公益勞動(dòng)，如擦拭樓梯扶手、撿拾垃圾、清理雜草、陪伴空巢老人、救助流浪貓、舊衣物募集，還可以去老人院栽種綠色植物，去福利院、孤兒院表演節(jié)目，去城市文明志愿服務(wù)亭提供問(wèn)路咨詢等。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡參加，因?yàn)樽龊檬聨?lái)的快樂(lè)是無(wú)與倫比的。學(xué)校和家庭應(yīng)該多組織、多創(chuàng)造到社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，既體驗(yàn)生活、奉獻(xiàn)愛(ài)心，又可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

③鏡頭三：環(huán)保衛(wèi)士。陽(yáng)春三月的周末，五年級(jí)和二年級(jí)小朋友一起開(kāi)展了“大手拉小手”的白塘公園植樹(shù)活動(dòng)。大哥哥大姐姐們拿起笨重的鐵鍬整理挖好的坑，小弟弟小妹妹們扶著小樹(shù)苗，放進(jìn)坑里，埋上土，再用腳踩一踩，個(gè)個(gè)忙得熱火朝天。只過(guò)了一會(huì)兒，二十多棵亭亭玉立的山茶樹(shù)苗就栽好了，每個(gè)人的臉上都綻放出燦爛的笑容。

親近自然的同時(shí)保護(hù)自然，是永遠(yuǎn)不變的公益旋律。除了植樹(shù)活動(dòng)，環(huán)保主題的公益活動(dòng)更寬泛。如每學(xué)年，學(xué)校都會(huì)組織一次春游和秋游，可以一邊游玩，一邊開(kāi)展“凈山”“凈園”等公益行動(dòng)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，還原大自然的潔凈。其實(shí)，堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生隨手撿起一張小小的紙屑、堅(jiān)持使用環(huán)保袋、不用一次性筷子等都是最簡(jiǎn)單切實(shí)的環(huán)保公益行動(dòng)。

情感型公益活動(dòng) 用心溝通，用愛(ài)傳遞。這個(gè)世界上還有許多人活在孤寂、貧困之中，了解他們、用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他們，承擔(dān)一份社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人的義務(wù)?？梢越M織學(xué)生陪空巢老人聊天，給守在祖國(guó)邊防的兵哥哥送祝福，和貧困山區(qū)的孩子通信等，溫暖的童言童語(yǔ)給他人帶來(lái)快樂(lè)和力量，也充盈著學(xué)生的內(nèi)心。

遴選：在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)

親子互動(dòng) 從安全等各方面考慮，親子互動(dòng)的公益形式最適合小學(xué)生。在親子互動(dòng)的過(guò)程中，父母甚至祖輩和孩子都能有所收獲，家長(zhǎng)也能更多地引導(dǎo)和幫助孩子做好公益。如筆者留意到班級(jí)內(nèi)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自各個(gè)不同的行業(yè)和領(lǐng)域，于是決定挖掘家長(zhǎng)中的優(yōu)質(zhì)資源，和學(xué)生一起策劃，邀請(qǐng)他們的父母結(jié)合自身的工作特點(diǎn)或個(gè)人特長(zhǎng)等來(lái)班級(jí)義務(wù)上課，打造“親子公益”家長(zhǎng)進(jìn)課堂實(shí)踐活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生和家長(zhǎng)共同推出了個(gè)性化圣誕圈、綠色上網(wǎng)、青少年防身自護(hù)、快樂(lè)乒乓、心肺復(fù)蘇術(shù)、“蘇式餛飩”秀等多個(gè)親子主題活動(dòng)。

公益社團(tuán) 學(xué)校里總有一些“揚(yáng)長(zhǎng)班”“興趣小組”，為什么不可以組建一個(gè)公益社團(tuán)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的公益精神呢？小學(xué)生喜歡成群結(jié)隊(duì)，伙伴們?cè)谝黄鸶墒裁炊计饎?。?jù)了解，美國(guó)社會(huì)的結(jié)社習(xí)慣都是從娃娃抓起，中小學(xué)里的“學(xué)生自治”有模有樣，大多數(shù)的公益習(xí)慣和慈善觀念也都是在此時(shí)形成的。

假日小隊(duì) 假期是小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，我們的假期作業(yè)應(yīng)該像國(guó)外一樣更多地安排學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，特別是公益類活動(dòng)。雛鷹假日小隊(duì)是學(xué)生較喜歡的一種形式，約上同學(xué)，約上小伙伴，三五成群，大家一起開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)）