趙 芹

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226007）

當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才，必然要把創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。怎樣實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育？具體選取什么內(nèi)容？采取什么方式？均需開展嚴(yán)謹(jǐn)可靠的調(diào)查研究，只有這樣才能開展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。本著這一初衷，課題組對(duì)南通4所高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。

1 南通高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

課題組共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，分別取樣于江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“江蘇工院”）、南通職業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南通職大”）、南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南通農(nóng)院”）、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南通航院”），每個(gè)學(xué)院各發(fā)放250份，分別收回250、241、250、243份，其中有效問卷總計(jì)984份。研究采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件分析，結(jié)合對(duì)各校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等的實(shí)地訪談，得出以下結(jié)論：

1)創(chuàng)業(yè)意愿。改革開放以來，廣東、浙江創(chuàng)業(yè)之潮比較興盛，這兩省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相比其他省份較高，可見整體或局部的高創(chuàng)業(yè)意愿與提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功率之間成正比關(guān)系。南通有創(chuàng)業(yè)意愿的高職生占高職生總?cè)藬?shù)的19%，處較低水平，說明大學(xué)生在畢業(yè)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)要靠現(xiàn)有職業(yè)崗位為生，也說明了大學(xué)生在校期間接受的創(chuàng)業(yè)教育還不夠。在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，45.8%的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)再作打算，35.2%的人認(rèn)為一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，19%的人認(rèn)為想創(chuàng)業(yè)就行動(dòng)，不管是在校期間還是畢業(yè)之后。這說明高職生將創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)施的過程中大多謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)。

2)創(chuàng)業(yè)成功率。南通各高職院校大學(xué)生總體創(chuàng)業(yè)成功率為3.9%，高于全國(guó)大學(xué)生的1%，但略低于浙江省的4%。其中女生創(chuàng)業(yè)成功率為8.2%，男生為1.7%，女生創(chuàng)業(yè)成功率比男生高驗(yàn)證了實(shí)地訪談結(jié)果：高職創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多為投入少且不需要多少核心技術(shù)的服務(wù)業(yè)，而女生細(xì)心、耐心的性格優(yōu)勢(shì)使得服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)中女性成功率高于男性。目前南通4所高職院校均進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育效果學(xué)生認(rèn)同率江蘇工院最高，為40.6%，其次是南通航院，為38.8%。這說明，南通高職生的創(chuàng)業(yè)教育效果認(rèn)同率有待提升，創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)成功率之間的關(guān)聯(lián)度也仍需提升。

3)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要包括正確的創(chuàng)業(yè)理念、積極開放的心態(tài)、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣以及市場(chǎng)敏感度、吃苦耐勞為主的創(chuàng)業(yè)意志力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。高職生的創(chuàng)業(yè)理念大部分是正確的，但仍需引導(dǎo)。南通高職生中認(rèn)為創(chuàng)業(yè)首先是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)比利潤(rùn)更重要的占到53.01%，認(rèn)為利潤(rùn)比優(yōu)質(zhì)服務(wù)更重要的占到46.99%。高職生的心態(tài)真正適合創(chuàng)業(yè)的并不多。就“在你非常喜歡但又強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，你該怎么辦？”這個(gè)提問，只有19.21%的人認(rèn)為會(huì)迎難而上想辦法解決，52.21%的人表示會(huì)接受技不如人甘拜下風(fēng)的局面，28.58%的人會(huì)選擇退出這一競(jìng)爭(zhēng)，說明高職生接受殘酷現(xiàn)實(shí)的能力較強(qiáng)，抗挫折能力也較強(qiáng)，但不夠積極主動(dòng)。南通高職學(xué)生中每天都會(huì)關(guān)注新聞的比例為28.7%（江蘇工院最高，達(dá)到56.3%），經(jīng)常關(guān)注相關(guān)科技發(fā)展?fàn)顩r和方向的比例為34.6%（江蘇工院最高，達(dá)到53.1%）。這說明高職生對(duì)社會(huì)生活發(fā)展趨勢(shì)有一定了解，但仍需提高，尤其是要提高對(duì)行業(yè)、產(chǎn)品的市場(chǎng)敏感度。在對(duì)煤炭、食品、房地產(chǎn)、智能家居這四大行業(yè)誰會(huì)成為未來的火爆行業(yè)的調(diào)研中，40.45%的人選擇了食品，34.76%的人選擇了智能家居。南通高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志并不樂觀，在創(chuàng)業(yè)過程中認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，百折不撓進(jìn)行到底的為34.1%，容易半途而廢的占到33.5%，容易降低期望值的占到20.1%，這表明各高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。高職生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)已有較大提高，但具體團(tuán)隊(duì)合作注意事項(xiàng)則了解不多。79.22%的人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作就是個(gè)人多忍讓，只有20.78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)質(zhì)是找到各自長(zhǎng)處，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4)創(chuàng)業(yè)資源。創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)與否也在很大程度上影響了創(chuàng)業(yè)成功率的高低，對(duì)高職學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)資源主要包括資金、人脈與核心技術(shù)。結(jié)合走訪和問卷調(diào)查，高職生創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道是父母資助，其次是親戚朋友借錢和自己工資積累。人脈對(duì)創(chuàng)業(yè)相當(dāng)重要。斯坦福研究中心曾經(jīng)發(fā)表一份調(diào)查報(bào)告指出：一個(gè)人賺的錢，12.5%來自知識(shí)，87.5%來自關(guān)系[1]。大學(xué)生的人脈主要來自于校院社團(tuán)活動(dòng)，故參加社團(tuán)活動(dòng)數(shù)量在某種程度上是其拓展人脈的重要指標(biāo)。南通高職生較多參加了社團(tuán)活動(dòng)的占52.8%，其中參加非常多的占31.8%，這說明整體上大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)比較積極，但也有近一半的大學(xué)生很少甚至從不參加社團(tuán)活動(dòng)，有待于進(jìn)一步引導(dǎo)。同時(shí)，較多參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生中，南通本地生所占比例較高，占到40.5%，結(jié)合走訪我們認(rèn)為，南通本地生通常在學(xué)習(xí)之外還有音體舞美特長(zhǎng)，這往往使得他們?cè)谏鐖F(tuán)競(jìng)聘中有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，也就是說有特長(zhǎng)的大學(xué)生更容易融入社團(tuán)。另外，大學(xué)生中較多參加社團(tuán)活動(dòng)的比例也有校際差別。參加社團(tuán)活動(dòng)非常多、較多大學(xué)生所占比例最高的為江蘇工院，分別為53.1%、25%，其次為南通職大，比例為31.3%、25%，這主要與學(xué)校的重視程度有直接關(guān)系。高職生掌握核心技術(shù)情況并不樂觀。調(diào)查結(jié)果顯示，南通高職院校已從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)度非常高的僅占28.4%，較高的占18.2%，認(rèn)為關(guān)聯(lián)度不大甚至無關(guān)的所占比例過半。說明高職生確實(shí)沒掌握多少高精尖的技術(shù)，也缺少將技術(shù)與社會(huì)生活相對(duì)接的意識(shí)和訓(xùn)練。

2 增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，提升創(chuàng)業(yè)成功率的對(duì)策

1)多渠道開展創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等多因素綜合影響的結(jié)果。目前高?？蓜?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式方法，鼓勵(lì)所有老師在所授課程中尋找能夠提升學(xué)生“三創(chuàng)”素質(zhì)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)“投資與理財(cái)”這門公共必修課，以提高學(xué)生投資與理財(cái)這一創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)。經(jīng)常邀請(qǐng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)明星來校傳授經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)本校教師開設(shè)創(chuàng)業(yè)類講座，各院系或校際經(jīng)?；蚨ㄆ谂e行創(chuàng)業(yè)明星事跡展，為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)水平營(yíng)造濃厚的氛圍。

2)想方設(shè)法，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。①引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、科學(xué)、正確的創(chuàng)業(yè)理念。為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、有效服務(wù)比眼下的獲利更重要，這是新東方、淘寶、娃哈哈、華為、海爾等大型企業(yè)文化的核心，也是他們成功的訣竅之一。所有授課教師都要在授課過程中把本行業(yè)、專業(yè)健康、科學(xué)、正確的創(chuàng)業(yè)理念傳遞給學(xué)生，營(yíng)造正能量氛圍。②培育學(xué)生積極而開放的心態(tài)。這首先要求教師不僅本身盡量做到這點(diǎn)，而且還要經(jīng)常在上課過程中通過與所授課程相結(jié)合的事理、事例來引導(dǎo)學(xué)生形成積極而開放的心態(tài)。其次，鼓勵(lì)教師學(xué)生養(yǎng)成每天或經(jīng)常關(guān)注并解讀新聞和與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的科技新聞的習(xí)慣和能力。再次，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地與周圍人交談往來，人際交往增加可在很大程度上讓學(xué)生正確、客觀地看待自己。③注重磨煉大學(xué)生吃苦耐勞的精神和意志力。第一，樹立完成一個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)烈決心；第二，為這一目標(biāo)制定詳盡可行的計(jì)劃，計(jì)劃要先難后易；第三，在每天必經(jīng)的醒目位置提點(diǎn)自己堅(jiān)持做這件事的壞處和好處；第四，執(zhí)行過程中不可避免地出現(xiàn)了松懈，要及時(shí)尋找原因和對(duì)策，及時(shí)更正。④培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。首先，在學(xué)校層面應(yīng)增加人才培養(yǎng)計(jì)劃的彈性,使共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來。在培育學(xué)生共同素質(zhì)的同時(shí)，給學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣等個(gè)性化發(fā)展留出更大空間和時(shí)間。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)確定自己的發(fā)展方向。其次，在課堂教學(xué)層面要為學(xué)生留出獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的空間和時(shí)間。盡量采取教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的授課模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。再次，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。改變傳統(tǒng)單一的閉卷筆試定成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，采取開放式、多樣化的教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考核的主要內(nèi)容不再是知識(shí)的掌握，而是對(duì)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)。⑤ 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，其實(shí)是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的特長(zhǎng)與不足正好形成良性互補(bǔ)，尤其是在“知識(shí)、能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛好等方面具有互補(bǔ)性。”[2]教育者可結(jié)合課程作業(yè)、體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及相應(yīng)技巧。日常生活中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)短處，大家用寬容和欣賞的態(tài)度對(duì)待彼此的長(zhǎng)短處，可以較好地提高團(tuán)隊(duì)合作水平。

3)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供盡可能的支持。這些支持以智力支持為主，財(cái)力支持為輔，最大限度地減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙。①高職生創(chuàng)業(yè)往往缺少的是核心技術(shù)，但實(shí)際上許多發(fā)明并不需要多高深的技術(shù)，而是缺少將技術(shù)與社會(huì)生活需要結(jié)合的意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、觀察世界、見微知著，提高其市場(chǎng)敏感性。教育者要引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家大政方針和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)會(huì)判斷并預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，并在其中尋找創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。②高校應(yīng)為其提供現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)扶植政策的普及宣傳，高校還可以在雙方自愿的情況下為學(xué)生和社會(huì)投資機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位牽線搭橋。③要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。學(xué)校要開設(shè)有關(guān)情商和社交禮儀、風(fēng)土人情類課程，提高社交相關(guān)技能。此外學(xué)校要?jiǎng)佑靡磺匈Y源創(chuàng)造盡可能多、盡可能好的社交機(jī)會(huì)，比如鼓勵(lì)與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和往屆校友聯(lián)系，聘請(qǐng)專家學(xué)者、成功人士定期到學(xué)校做講座等。

3 結(jié)語

創(chuàng)業(yè)大軍中，只有善于觀察社會(huì)生活，并懂得用己所長(zhǎng)為社會(huì)提供大眾服務(wù)的人才能成為成功的創(chuàng)業(yè)者。技術(shù)、人脈、資金、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)均需經(jīng)年累月的用心積累，而這一切離不開經(jīng)常關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技潮流，離不開積極而開放的心態(tài)，離不開獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。教育者要明晰這些觀點(diǎn)，并在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透這些思想，才能從根本上有效地提高高職生的創(chuàng)業(yè)成功率。

[1] 劉春柳.《中華文摘》文章：善于充實(shí)自己的人脈存折[EB/OL].(2008-10-16)[2013-10-08].http://www.chinanews.com/gj/kong/news/2008/10-16/1414732.shtml.

[2] 徐州師范大學(xué)校報(bào).如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[EB/OL].(2006-08-07)[2013-10-08].http://news.xinhuanet.com/school/2006-08/07/content_4928113.htm.