許文海，曹 璟

（山西警官職業(yè)學(xué)院，太原030006）

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是通過實施和設(shè)計相關(guān)的課程體系，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，如：組織協(xié)調(diào)判斷能力、社交表達公關(guān)能力、管理應(yīng)變談判能力、經(jīng)營策劃操作技能、研究首創(chuàng)冒險精神等，其實質(zhì)就是使職業(yè)教育從注重知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用專業(yè)知識。在實際的教育教學(xué)中，高職院校按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標，應(yīng)著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

作為一名想要創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生，需學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營管理知識，具備崗位職業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力。高職院校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、課程理論體系、教育文化體系、實踐實訓(xùn)體系等。在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實踐教學(xué)、師資隊伍、教學(xué)管理等方面探索、研究和實踐，創(chuàng)新改革不適應(yīng)社會發(fā)展的教育教學(xué)模式，設(shè)計開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，將剛性與彈性結(jié)合起來，如：學(xué)生在校期間可依據(jù)實際情況分階段完成自己的學(xué)業(yè)，可以申請工學(xué)交替、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等。專業(yè)課教師應(yīng)設(shè)法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)中，使學(xué)生同時接受專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識。此外，高職院校還應(yīng)該借鑒外國的成功經(jīng)驗，從提高整體國民素質(zhì)的高度出發(fā)，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與研究型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)放在同等重要的地位，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成為我國高等教育人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分。

一、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式

建立有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。高職院校應(yīng)將注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咚麄兊娜嫠刭|(zhì)和崗位適應(yīng)能力，將專業(yè)課教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，科學(xué)合理地制定教學(xué)計劃、開設(shè)教學(xué)課程、構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的職業(yè)教育課程體系。

（一）樹立正確的教育理念

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者是職業(yè)教育的目標，樹立正確的教育理念是實現(xiàn)該目標的核心環(huán)節(jié)。高職院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)專業(yè)教育相結(jié)合，面向社會、面向市場，在現(xiàn)有專業(yè)課程設(shè)置中融入創(chuàng)業(yè)理念，構(gòu)建起傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的課程體系。

針對高職生的性格特點，學(xué)校要注重其個性化培養(yǎng)，保護其自尊心、自信心。通過認真的思想教育、嚴格的規(guī)章制度等手段，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。要改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)課程、完善教學(xué)體系、實施精品課程建設(shè)、加強教材建設(shè)、豐富課余活動，學(xué)校教師、輔導(dǎo)員、學(xué)科帶頭人、專業(yè)課教師、職業(yè)咨詢師、職業(yè)技能師等，都應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)未來的創(chuàng)業(yè)方向，加強對創(chuàng)業(yè)所需相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)業(yè)知識儲備量。

（二）明確改革思路

職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要貼近市場，開設(shè)以職業(yè)教育為核心、融合創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的提高。

對于高職院校來說，要具體做到：明確職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者為目標，即培養(yǎng)有創(chuàng)造力的創(chuàng)業(yè)者，而不只是單純培養(yǎng)就業(yè)者。因此，要大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)社會發(fā)展、用人市場需求、行業(yè)地域經(jīng)濟情況和職業(yè)崗位的實際需求，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增大實踐教學(xué)課程的課時量，將創(chuàng)業(yè)的綜合性知識融入專業(yè)課程教學(xué)中，開展“創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教學(xué)模式”的研究，努力進行創(chuàng)業(yè)直接實踐和創(chuàng)業(yè)實驗?zāi)M，對學(xué)生進行現(xiàn)實指導(dǎo)，聘請具有專業(yè)崗位經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、專家進行系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，如：聘請稅務(wù)、銀行、工商等部門的專業(yè)人士到校，講解怎樣納稅、怎樣申請貸款、怎樣申請營業(yè)執(zhí)照等經(jīng)營管理知識，幫助學(xué)生了解未來創(chuàng)業(yè)的方式方法。針對很多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏信心和勇氣、對創(chuàng)業(yè)存在恐懼感的現(xiàn)狀，可以讓創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法，讓他們用自身艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和業(yè)績教育廣大學(xué)生，開啟學(xué)生的思路，讓學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法，激發(fā)內(nèi)在潛能。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，我國有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還比較欠缺，部分職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的研究、課程結(jié)構(gòu)的改革和課程體系的構(gòu)建才剛剛起步，尚未形成一套系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

針對高職院校學(xué)生自信心不足、主動性不強、自制力弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、文化基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，高職院校要盡早投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，加強教學(xué)改革、注重教學(xué)研究、改善教學(xué)環(huán)境，進行情景仿真、案例分析、互動教學(xué)、情境模擬、角色扮演等教學(xué)方法的創(chuàng)新。高職生在校期間，不僅要學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識技能，而且要激發(fā)參與意識、創(chuàng)業(yè)欲望和進取精神。因此，營造一種平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍必不可少。

在教學(xué)創(chuàng)新改革實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識和研究探索精神，鼓勵他們獨立思考、敢于質(zhì)疑、勤于動手、積極進取，采用啟發(fā)式、研討式、辯論式、專題式等教學(xué)方法，搭建起師生互動平等交流的平臺，建立起以鼓勵為主的指標體系及評價機制。

二、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化

培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高職院校，就是要依據(jù)學(xué)生的個性特點，尊重其興趣、愛好、特長和自主選擇權(quán)，開展豐富多彩、形式多樣的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成崇尚科學(xué)、求實創(chuàng)新、勇于進取、樂于創(chuàng)業(yè)的校風(fēng)，使他們自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一是按照創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務(wù)和要求，結(jié)合高職院校各自的專業(yè)優(yōu)勢、辦學(xué)特色和建設(shè)規(guī)模，定期開展創(chuàng)業(yè)人生訪談、創(chuàng)業(yè)大講堂、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)講演、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論文評選、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)勵志教育和創(chuàng)業(yè)市場調(diào)研等系列活動，以擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情；二是在辦學(xué)指導(dǎo)思想、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，通過張貼標語、懸掛宣傳板、班團會議、興趣小組、參觀訪問、勤工儉學(xué)、社會服務(wù)、畢業(yè)生供需見面會等形式營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍；三是舉辦多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，如：職業(yè)規(guī)劃大賽、專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽，建立諸如淘寶協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)社團、職業(yè)發(fā)展協(xié)會等機構(gòu)；四是邀請社會上有經(jīng)驗、有成就的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險投資家、知名專家、校友創(chuàng)業(yè)成功人士和相關(guān)領(lǐng)域的政府官員，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱點、難點話題與師生互動，交流探討，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能，使師生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近距離接觸。

三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐實訓(xùn)基地

（一）保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育抓出成效、落到實處

高職院校應(yīng)努力建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相匹配的校內(nèi)實驗室和校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地，組織學(xué)生定期參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實習(xí)活動，模擬工作環(huán)境，加大實踐考核力度，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)。為了強化學(xué)生參加社會實踐實習(xí)的針對性和有效性，教師可要求學(xué)生在社會實習(xí)、實踐中，注重畢業(yè)設(shè)計、論文的選題，以便將課堂上學(xué)到的專業(yè)理論知識與實際工作中解決問題的能力緊密聯(lián)系起來。

（二）組織開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐實訓(xùn)活動

首先，學(xué)校應(yīng)定期組織開展諸如專業(yè)競賽、科研活動、技能大賽等各種競賽活動，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的想象、觀察、思維和動手操作能力，同時選拔出部分應(yīng)用性強的成果使其最終走向產(chǎn)業(yè)化，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。其次，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等豐富多彩的課外活動，定期邀請創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)講座，分析成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。再次，學(xué)校還應(yīng)將社會實習(xí)實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的大課堂，拓寬學(xué)校與企業(yè)、社會溝通的渠道，要求學(xué)生盡量多地了解市場、接觸社會，鼓勵他們積極參與社團活動、職業(yè)見習(xí)、頂崗實習(xí)、創(chuàng)業(yè)體驗、兼職實習(xí)、求職打工、社會調(diào)查和市場調(diào)研等活動，將學(xué)習(xí)與社會實踐更好地結(jié)合起來，以提高自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的工作經(jīng)驗和社會閱歷。

四、探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐模式

高職院校要積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐模式，要想在未來創(chuàng)業(yè)成功，學(xué)生不僅應(yīng)具備敢為性、獨立性、適應(yīng)性、克制性、合作性、堅韌性等素質(zhì)，而且應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)、技能技巧、經(jīng)營管理、社交公關(guān)、組織協(xié)調(diào)、思考分析、解決實際問題和信息處理接受等方面的能力。學(xué)校教給學(xué)生有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識，有待于兩方面的實踐檢驗：一是學(xué)生在校期間的實踐；二是學(xué)生畢業(yè)后的工作實踐。學(xué)生在接受了創(chuàng)業(yè)教育后，即使是在校期間，也有必要進行一些“真槍實彈”式的實踐。

（一）加強社會實踐活動

高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，在校期間就要求學(xué)生利用寒暑假和業(yè)余時間盡量參加與自己未來職業(yè)設(shè)計有關(guān)聯(lián)的社會實踐，力爭使未來的創(chuàng)業(yè)更有針對性，進而為未來的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在構(gòu)建實踐體系方面，要加強專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實踐的銜接，可以將學(xué)生的畢業(yè)規(guī)劃設(shè)計與實習(xí)實踐項目結(jié)合起來，將寒暑假與平時的社會實踐結(jié)合起來，使學(xué)生在專業(yè)實踐教學(xué)中提高創(chuàng)業(yè)實踐技能。學(xué)生在親身參加社會實踐之后，會更加明白自己未來能干什么、適合干什么，學(xué)習(xí)的動力就會更強，目的會更明確，創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)會進一步提高。此外，學(xué)校還要開設(shè)突出專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)實踐課程、創(chuàng)業(yè)技能課程和創(chuàng)業(yè)知識課程。教師要編寫、選擇好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的相關(guān)教材，對于學(xué)生開展的不同規(guī)模、不同層次、不同類型的創(chuàng)業(yè)實踐活動，要分別進行指導(dǎo)和管理。

（二）積極創(chuàng)建實踐實訓(xùn)基地

社會實習(xí)實踐有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)積極創(chuàng)建專業(yè)實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)實踐基地、特色實踐基地，要建立多種校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地、培訓(xùn)中心和校外創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、實踐、演練的場所。學(xué)?？山M織舉辦以“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”為主題的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃競賽、創(chuàng)業(yè)模擬競賽、經(jīng)濟藝術(shù)節(jié)、商業(yè)文化周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)把課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實踐活動緊密結(jié)合起來，深化教育教學(xué)改革，充分挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性、潛能和特長，建立合理科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育機制。學(xué)校還應(yīng)將職業(yè)技能鑒定與畢業(yè)實踐考核結(jié)合起來，實行“雙證制”教育，以提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實踐潛質(zhì)。

十八大報告明確提出，“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性?！备呗氃盒?yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育的實施條件，緊跟經(jīng)濟社會發(fā)展需要，充分發(fā)揮職業(yè)教育的功能和作用，為祖國的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用技能型人才。

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