項 湄

(荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北荊州 434020)

高職英語教師信息素養(yǎng)調(diào)查與分析

項 湄

(荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北荊州 434020)

21世紀(jì)是一個信息的時代，教育信息化對我國教育的發(fā)展將帶來非常深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)一支信息化的英語教師隊伍，有助于高職教育信息化的發(fā)展。本文通過對多所高職院校進行調(diào)查，分析了當(dāng)前高職英語教師信息素養(yǎng)的狀況及存在問題，并提出針對高職英語教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

高職；英語；教師；信息素養(yǎng)

教育信息化已經(jīng)成為教育改革的熱點，它使得教育手段現(xiàn)代化，教育模式、傳授知識的方法發(fā)生變化。利用先進的多媒體技術(shù)，可以形象、生動、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將抽象事物具體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與批判精神。

一、高職英語教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在問題

(一)現(xiàn)狀。通過調(diào)查，90%以上的英語教師都意識到，信息在生活和工作中發(fā)揮著積極的作用，信息技術(shù)可以輔助英語教學(xué)；并且教師們對信息的需求度很高，根據(jù)教學(xué)需要，對有關(guān)英語方面的最新成果比較關(guān)心，時刻保持學(xué)習(xí)與科研精神。這就說明了絕大部分的高職英語老師的信息意識很強，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取有用信息。另一方面，超過半數(shù)的英語老師將信息技術(shù)與英語教學(xué)聯(lián)系起來，并且能夠很熟練地操作WORD、PPT、EXCEL、繪圖等軟件，懂得使用合適的信息工具增強教學(xué)效果。

(二)存在的問題。雖然，大部分的高職英語老師對教學(xué)信息化的意識都很強，能夠熟練地運用各種辦公軟件，能夠主動將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，但是仍存在有一定的缺陷與問題。

第一，信息素養(yǎng)個體差異大。通過對高職院校英語教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的高職院校之間有差異；不同學(xué)歷、不同年齡、不同性別的教師之間有差異，說明了在信息素養(yǎng)培訓(xùn)方面沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了參差不齊狀況。

第二，對信息技術(shù)的應(yīng)用方式單一。雖然大部分的英語教師主動把信息技術(shù)與授課內(nèi)容結(jié)合起來，也具有熟練操作基本軟件的能力，但是應(yīng)用方式單一，只是單純地依賴現(xiàn)有的軟件資源，幾乎沒有老師把注意力放在軟件的創(chuàng)新方面。因此，高職英語老師對信息技術(shù)的應(yīng)用還處于初級階段。

第三，培訓(xùn)力度不夠。培養(yǎng)力度與信息素養(yǎng)個體差異大這一問題具有緊密的聯(lián)系。因為高校不注重教師隊伍的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，造成了個體之間的差別；因為個體之間存在有差別，反映出高職院校在信息素養(yǎng)培訓(xùn)方面的力度不夠。

第四，高職院校在硬件方面不完善。高職院校在軟件資源方面是有限的，關(guān)于英語教學(xué)方面的相關(guān)資料庫、課件庫、題庫等短缺，不能滿足教學(xué)的需要，直接影響英語老師教學(xué)質(zhì)量。從長遠(yuǎn)看，不利于英語教師開發(fā)獨特的、創(chuàng)新性的教學(xué)軟件，使得對信息技術(shù)應(yīng)用單一。

二、提高英語教師信息素養(yǎng)的措施

(一)加強信息素養(yǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，除了讓英語教師掌握一定的信息技術(shù)以外，更重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)和強化信息意識，利用和建設(shè)網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù)，學(xué)會建設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織和引導(dǎo)學(xué)生使用媒體，創(chuàng)造性的解決問題。對高職英語教師進行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，目的在于使信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的功效，提高教學(xué)效率，從而推動整個教育信息化發(fā)展。需要注意的是，因為個體存在差異，所以在組織培訓(xùn)時，最好分組進行。根據(jù)掌握情況的不同，分為基礎(chǔ)班、強化班兩個，針對不同水平的英語教師設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容。最后，培訓(xùn)之后需要進行考核，并制定考核規(guī)則，對未達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的英語教師再培訓(xùn)，以縮小個體之間的差距，促進每個教師的進步與發(fā)展。

(二)采取鼓勵措施。高職院校應(yīng)重視對英語教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，就要鼓勵教師們積極地參與到信息素養(yǎng)的培訓(xùn)之中，可以選拔那些熟練掌握信息技術(shù)的基本知識與技能、在信息化教育方面有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀英語教師作為表率，并在物質(zhì)和精神上給予獎勵，以激發(fā)其他教師尤其是中老年教師學(xué)習(xí)的熱情。組織英語講課比賽，把對信息技術(shù)的使用作為評分項；組織課件制作比賽，將是否具有創(chuàng)新性作為評分項，老師之間互相取長補短。此外，為了能夠讓各位英語老師足夠重視信息素養(yǎng)，學(xué)校在評職稱或優(yōu)秀教師稱號時，把信息技術(shù)的掌握與運用、課件的創(chuàng)新程度、平常的教學(xué)表現(xiàn)及教學(xué)質(zhì)量等作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，真正提高教師的信息素養(yǎng)。

(三)完善高職院校的硬件建設(shè)。現(xiàn)在，很多的高職院校都配置了相當(dāng)?shù)挠嬎銠C軟硬件設(shè)備，但是在英語教學(xué)軟件、英語文獻(xiàn)資源等方面還很短缺，阻礙了老師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的腳步。這就需要學(xué)校在不足的方面，投入大量的資金，更新英語數(shù)據(jù)庫，增強教師在信息技術(shù)方面的自信心，滿足教師的需求。除此之外，各高職院校之間可以加強交流學(xué)習(xí)，建立一個溝通平臺，使得信息資源在學(xué)校之間實現(xiàn)共享。通過這種方式，有助于英語教師在第一時間掌握最新的關(guān)于英語方面的研究成果，以便更新教學(xué)軟件，順應(yīng)社會發(fā)展。

三、小結(jié)

信息教育的開展，首先需要教師具備相應(yīng)的信息意識、信息素質(zhì)、信息教育能力。因此，應(yīng)對教師進行信息素養(yǎng)的教育與培訓(xùn)。針對個體之間的差異大與培訓(xùn)力度不足，要加強信息素養(yǎng)培訓(xùn)；針對信息技術(shù)利用方式單一，提出鼓勵教師進行信息素養(yǎng)培訓(xùn)，促進在創(chuàng)新性方面的發(fā)展；針對高職院校在硬件方面的不完善，要不斷完善硬件建設(shè)。只有這樣才能提高教師的信息素養(yǎng)，才能實現(xiàn)教育的信息化。

[1](美)David W. Johnson ＆ Roger T. Johnson.伍新春,譯.合作學(xué)習(xí)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2004:1-2.

[2]王坦.論合作學(xué)習(xí)的基本理念[J].教育研究,2002(2):68-72.

Higher vocational English teachers' information literacy investigation and analysis

Xiang Mei
(Jingzhou Institute of Technology, Jingzhou Hubei, 434020, China)

The 21st century is an era of information, education informatization of our country will bring far-reaching impact on the development of education. Cultivate an information-based English teachers team, is conducive to the further development of higher vocational education informationization. In this paper, through investigating many higher vocational colleges, analyzes the current situation and existing problems of higher vocational English teachers information literacy, and put forward in view of the higher vocational English teachers' information literacy training strategy.

higher vocational colleges; english; teacher; information literacy

G715

A

1000-9795（2014）08-000022-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

項 湄(1981-)，女，湖北荊州人，碩士，講師，研究方向：英語教學(xué)與研究。