王 琳

(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116035)

企業(yè)文化對高職院校班級(jí)文化建設(shè)的影響與滲透

王 琳

(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116035)

現(xiàn)代企業(yè)文化與大學(xué)班級(jí)文化有著相通之處。高職院校強(qiáng)化具有企業(yè)文化特色的班級(jí)文化建設(shè)有利于符合其人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)校企全面對接、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；要通過打造人文精神氛圍、營造物質(zhì)文化環(huán)境、開展職業(yè)企業(yè)活動(dòng)等途徑構(gòu)建具備制度化、個(gè)性化、團(tuán)隊(duì)化管理理念的具有企業(yè)文化特色的班級(jí)文化。

企業(yè)文化；班級(jí)文化；理念

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的迅速發(fā)展，局部地區(qū)產(chǎn)業(yè)不斷調(diào)整、升級(jí)、優(yōu)化，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的現(xiàn)代職業(yè)人才的職業(yè)教育面臨著重大挑戰(zhàn)。為了做好職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的銜接，更好做到院校與企業(yè)期望、社會(huì)需要的對接，勢必要求深入企業(yè)、探究企業(yè)文化，使院校人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和人才要求。班級(jí)文化作為高職校園文化中最基本的一個(gè)方面，需要汲取現(xiàn)代企業(yè)文化中的養(yǎng)分，借鑒其文化中的先進(jìn)理念和方法，使班級(jí)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化融匯貫通，進(jìn)一步提升高職院校對現(xiàn)代職業(yè)人才的培養(yǎng)能力，使其培養(yǎng)的人才得到企業(yè)的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)同，并成為學(xué)生理想的成長環(huán)境和優(yōu)質(zhì)資源。

一、現(xiàn)代企業(yè)文化與大學(xué)班級(jí)文化的內(nèi)涵及相通之處

(一)現(xiàn)代企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是其全體員工在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、核心價(jià)值觀和行為規(guī)范等，是企業(yè)理念形態(tài)文化、制度形態(tài)文化和物質(zhì)形態(tài)文化的總和，是企業(yè)的風(fēng)采和獨(dú)特的風(fēng)格模式。[1]

(二)大學(xué)班級(jí)文化的內(nèi)涵

大學(xué)班級(jí)文化是高校校園文化的基本部分，是指在一定的社會(huì)環(huán)境、家庭教育、專業(yè)背景的影響下，為了一定的目標(biāo)在班級(jí)內(nèi)部形成的、班級(jí)成員認(rèn)可并積極維護(hù)的思想意識(shí)、行為活動(dòng)、道德規(guī)范等。良好班級(jí)文化的建設(shè)在于通過優(yōu)良集體文化的打造，形成優(yōu)良的人才培養(yǎng)空間、向上的班級(jí)凝聚力、集體主義的精神基礎(chǔ)，全面促進(jìn)班級(jí)成員的綜合素質(zhì)提升。

(三)二者相通之處

不論是班級(jí)文化還是企業(yè)文化，二者都是社會(huì)文化的重要組成部分，兩種文化都追求文化建設(shè)的規(guī)范、導(dǎo)向以及凝聚作用，并堅(jiān)持以人為本。因此二者可以通過交互作用達(dá)到相通，以社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等為渠道，學(xué)生感受企業(yè)文化內(nèi)在的獨(dú)特的隱性魅力后，將其合理的、積極的、適用性強(qiáng)的那部分文化精髓融入班級(jí)管理和建設(shè)之中，為班級(jí)文化及其建設(shè)插上企業(yè)元素的翅膀，在不斷的認(rèn)同、融入、相通的過程中促進(jìn)雙方的提質(zhì)、增效、升級(jí)。

二、高職院校強(qiáng)化具有企業(yè)文化特色的班級(jí)文化建設(shè)的意義及目標(biāo)

(一)有利于符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部副部長魯昕3月22日在“中國發(fā)展高層論壇2014年會(huì)”發(fā)表《建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整》的重要講話，對構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”做了明確的闡述，指出了構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的基本特征?？梢姟耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”至始至終是當(dāng)前我國職業(yè)院校辦學(xué)的指導(dǎo)方針，所以高職院校務(wù)需密切關(guān)注現(xiàn)代企業(yè)文化及企業(yè)需求，從而為企業(yè)提供更“適銷對路”的人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)有利于加強(qiáng)校企雙方全面對接

學(xué)生通過對企業(yè)文化的了解，深入體會(huì)所學(xué)專業(yè)及其未來就業(yè)領(lǐng)域，改變不合理的職業(yè)認(rèn)知和自我定位，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同、定位自我價(jià)值、提升職業(yè)自豪感，進(jìn)而激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(三)有利于提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職高專院校學(xué)生的學(xué)制一般為三年，有的是“5＋1”模式，即有五個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期在校外實(shí)習(xí)；有的是“2＋1”模式，即兩年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一年校外實(shí)習(xí)。當(dāng)前在校的高職學(xué)生為90后青年群體，他們心智不夠成熟、社會(huì)閱歷尚淺、思維方式簡單，因?yàn)橹T多主客觀因素造成他們慣?！白晕覟橹行摹?，不屑為他人和社會(huì)付出。將企業(yè)文化融入班級(jí)文化，有利于學(xué)生提前感受企業(yè)、感受社會(huì)，可以用職業(yè)人的角度衡量自己，及時(shí)調(diào)整心態(tài)、合理定位，培養(yǎng)自己樂于奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、就業(yè)核心競爭力。

三、構(gòu)建高職院校具有企業(yè)文化特色的班級(jí)文化建設(shè)的理念和途徑

(一)制度化管理理念

現(xiàn)代企業(yè)注重制度化的管理模式，任何的部門、崗位、員工都分工明確，清楚地知道自己在企業(yè)內(nèi)所處的位置、應(yīng)執(zhí)行的權(quán)利義務(wù)，工作效率高、便于管理。因此通過獻(xiàn)言獻(xiàn)策、無記名投票等民主形式集體制定班級(jí)制度、管理?xiàng)l例、承諾書、責(zé)任書等使班級(jí)每一位同學(xué)都參與其中，這樣形成的班級(jí)制度是集體意志的體現(xiàn)，更有親和力和約束力，更加深入人心，確保了班級(jí)制度的可執(zhí)行性和可接受性。輔導(dǎo)員要在這一過程中積極發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生民主議事、確立制度、遵守制度的行為養(yǎng)成，并最終讓班級(jí)同學(xué)達(dá)成一種制度理念。

(二)柔性個(gè)性化管理理念

1.充分尊重，建立情感

要用心了解每一名學(xué)生真實(shí)的想法、給予其充分尊重、維護(hù)其個(gè)人意志，耐心傾聽并及時(shí)疏導(dǎo)其心理困惑和問題，盡力消除學(xué)生的消極抵抗、逆反心理和師生代溝，竭盡全力做好學(xué)生的思想引導(dǎo)和行動(dòng)指南工作，使學(xué)生在情感和意識(shí)上認(rèn)可學(xué)校和教師，淡化管理、強(qiáng)化服務(wù)。

2.精心培育，激發(fā)熱忱

要經(jīng)常關(guān)心每一名學(xué)生日常的生活，既包括心理健康、職業(yè)規(guī)劃、思想引導(dǎo)等大問題，也包括身體健康、日常生活、與人關(guān)系等，要在每一處精心營造人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)，諸如生日祝福、節(jié)日問候等，既體現(xiàn)整個(gè)班集體對大家的重視認(rèn)可和關(guān)懷，也在這一過程中更好地調(diào)動(dòng)積極情緒，規(guī)避負(fù)面情緒進(jìn)而激發(fā)學(xué)生作為整體的斗志和熱情。

3.提供平臺(tái)，個(gè)性發(fā)展

要提供給每一名學(xué)生機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如班委換屆、競賽活動(dòng)，讓更多的學(xué)生深入到班級(jí)建設(shè)和管理中去，只有這樣，他們才會(huì)感同身受，才會(huì)將班集體視為自己溫暖的家，同學(xué)視為骨肉相連的兄弟姐妹，同時(shí)他們鍛煉了應(yīng)變的能力，提升了管理的水平。在各類班級(jí)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)任何具備能力和感興趣的學(xué)生負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、策劃和實(shí)施，并積極做好引導(dǎo)、顧問和后勤工作，活動(dòng)過程中做到真正的學(xué)生為主體并在活動(dòng)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)和思考，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生主人翁意識(shí)、提升了自信心，還可以讓學(xué)生展現(xiàn)所長、鍛煉自我，學(xué)有所樂、學(xué)有所成。

(三)團(tuán)隊(duì)化管理理念

團(tuán)隊(duì)合作這一點(diǎn)在現(xiàn)代企業(yè)文化中十分被重視。團(tuán)隊(duì)合作，顧名思義，要有效融合團(tuán)隊(duì)中各成員的智慧和能力，使每一成員充分發(fā)揮效應(yīng)。在集體活動(dòng)中，個(gè)體學(xué)會(huì)了如何與人交流、相處并合作完成任務(wù)，同時(shí)積極塑造健康陽光的自我，克服不足、鍛煉意志、提升能力，成為一個(gè)真正的社會(huì)人。

(四)打造人文精神的氛圍

高職院校班級(jí)要凝練符合自身專業(yè)特色和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的、被廣大師生認(rèn)同的班級(jí)班訓(xùn)、班級(jí)精神、班級(jí)口號(hào)和目標(biāo)和班級(jí)特色。這種班級(jí)精神在班級(jí)發(fā)展方向、價(jià)值觀念和行為取向?qū)Π嗉?jí)全體同學(xué)起到導(dǎo)向作用，并激勵(lì)大家朝著班級(jí)的同一目標(biāo)不斷努力。

(五)營造物質(zhì)文化的環(huán)境

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“要讓每一面墻壁說話”，這句話表達(dá)了環(huán)境育人的基本概念。在班級(jí)文化的建設(shè)中也要充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的功能，將文化的理念通過營造一定的物質(zhì)文化環(huán)境來呈現(xiàn)，使其潛移默化地發(fā)揮作用。因此我們可以寓情于物、寓情于景地精心打造物質(zhì)的、具有企業(yè)文化氣息的班級(jí)文化，凸顯具有企業(yè)文化的班級(jí)文化的引導(dǎo)作用。

(六)開展職業(yè)企業(yè)的活動(dòng)

為了更突出地彰顯職業(yè)院校的辦學(xué)特色，我們可以以企業(yè)文化和企業(yè)需求作為我們開展學(xué)團(tuán)活動(dòng)的立足點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；在班級(jí)活動(dòng)的策劃，有意識(shí)地融合企業(yè)文化的要求，開展增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感與責(zé)任感的班級(jí)系列活動(dòng)。

誠然，班級(jí)的建設(shè)與企業(yè)運(yùn)作有許多類似的地方，二者都需要特色文化來支撐和孕育。一個(gè)優(yōu)良班級(jí)的塑造是一個(gè)班級(jí)品牌文化形成的過程，其實(shí)質(zhì)是一種核心價(jià)值觀、一種處世哲學(xué)、一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)。構(gòu)建高職院校具有企業(yè)文化特色的班級(jí)文化并使其引導(dǎo)著班級(jí)同一的目標(biāo)、行為，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，通力協(xié)作，進(jìn)而加速形成并具備通向企業(yè)所需具備的職業(yè)核心競爭力，成為高職特色的職業(yè)人才。

[1]葛啟高.淺議職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)學(xué)術(shù)探論.2011,8(總第56期).

[2]鞠愛蓮.有效融合班級(jí)文化和企業(yè)文化,注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng).中國管理信息化.2012,15(14).

The influence of corporate culture construction of higher vocational college class culture and infiltration

Wang Lin
(Dalian Vocational Technical College, Dalian Liaoning, 116035, China)

Modern enterprise culture has similarities with university class culture. Higher vocational colleges to strengthen enterprise culture characteristic of class culture construction to conform to the talented person training target, enhancing university-enterprise comprehensive docking, improve students' professional quality; To build humanistic spirit atmosphere, creating an environment of material culture, the way such as professional enterprise activities to build the concept of institutionalization, personalization, team management with the enterprise culture characteristic of class culture.

enterprise culture; class culture; concept

G710

A

1000-9795（2014）08-000041-02

［責(zé)任編輯： 劉 乾］

王 琳(1980-)，女，遼寧鞍山人，法學(xué)碩士，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，從事思想政治教育、學(xué)生教育管理研究。

本論文系遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)科研成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：L13DZZ070L。