吳國(guó)軍

(麗水學(xué)院工程與設(shè)計(jì)學(xué)院　浙江麗水　323000)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐

吳國(guó)軍

(麗水學(xué)院工程與設(shè)計(jì)學(xué)院浙江麗水323000)

我們要培養(yǎng)全面發(fā)展，創(chuàng)新型，應(yīng)用型綜合實(shí)力強(qiáng)的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生尤為重要。它能讓大學(xué)生在就業(yè)時(shí)擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，還能提升大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。所以，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，自主創(chuàng)新能力，既能夠促進(jìn)我國(guó)對(duì)于高校教育的改革，又有望實(shí)現(xiàn)我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；創(chuàng)新型人才

一、創(chuàng)新體系的建設(shè)

隨著國(guó)外對(duì)創(chuàng)新教育的研究發(fā)展，其教學(xué)模式和教學(xué)方法也不斷改革，創(chuàng)新教育的方法也得到改進(jìn)。近些年，單獨(dú)設(shè)置和實(shí)施創(chuàng)新教育，設(shè)立科技創(chuàng)新體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我國(guó)大學(xué)生教育存在弊端，這些年我國(guó)各所大學(xué)院校都在尋找能夠解決我國(guó)教育問(wèn)題的方法。目前我國(guó)創(chuàng)新教育的弊端有以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不完善。盡管在我國(guó)已有許多的高等學(xué)校逐漸意識(shí)到進(jìn)行創(chuàng)新教育對(duì)大學(xué)生的重要性，且已開(kāi)設(shè)了相關(guān)創(chuàng)新教育課程，但是以目前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，我們還要對(duì)其予以重視及進(jìn)行相關(guān)普及。有這方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的重點(diǎn)工程高校中開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的學(xué)校還不到一半，即使是有開(kāi)設(shè)課程的高校，在給學(xué)生講課和檢驗(yàn)成果時(shí)也是注重表面形式，導(dǎo)致學(xué)生在報(bào)告自己的學(xué)習(xí)成果之前臨時(shí)磨槍?zhuān)笱苁谡n教師，對(duì)課程并不重視，而教師沒(méi)有檢驗(yàn)教學(xué)成果前就同意學(xué)生報(bào)告通過(guò)的行為，也說(shuō)明了大部分原因是由于學(xué)校、教師和學(xué)生缺乏完善的創(chuàng)新教育理念而造成的。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。大學(xué)生在學(xué)校生活中很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，這樣在畢業(yè)前大多數(shù)人會(huì)對(duì)步入社會(huì)選擇就業(yè)時(shí)有擔(dān)心自己就業(yè)的恐懼心理，這時(shí)如果有一位社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷都非常豐富的老師對(duì)自己的學(xué)生加以引導(dǎo)和教育使其能正視目前的處境就再好不過(guò)了。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容需要更新?！靶隆笔莿?chuàng)新教育中必須重視的，隨著社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展和變化更要不斷的為教學(xué)內(nèi)容注入新內(nèi)容，而且在實(shí)踐操作當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其教學(xué)的內(nèi)容并不是很靈活的，而且教學(xué)的方法也是單一的，這也是阻礙了我們這些年輕人創(chuàng)業(yè)的積極性，這成為了現(xiàn)代年輕人創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展最主要的原因之一，而且我國(guó)一些大城市船業(yè)教育更新比較及時(shí)，發(fā)展比較快，比如：天津、廣州、北京、上海、深圳等城市，早期的創(chuàng)業(yè)教育就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施了。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外己經(jīng)發(fā)展了有50多年，有些學(xué)校已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系作為學(xué)校的特色之一，把理論和實(shí)際相結(jié)合，注重個(gè)性化教育，這樣的人才培養(yǎng)模式成了一大特色。

同時(shí)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也越來(lái)越重要，大部分的學(xué)校在改革的過(guò)程中都有了一套適合自己學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新教育形式，這樣不斷地發(fā)展了創(chuàng)新教育事業(yè)。本文對(duì)于我們國(guó)家高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的弊端進(jìn)行了相應(yīng)的解決措施。

1.建立個(gè)性化考核體系。要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向標(biāo)準(zhǔn)化的軌道，就要建造一個(gè)個(gè)性化的學(xué)生選拔考核系統(tǒng)。構(gòu)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化學(xué)生選拔考核系統(tǒng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必不可少的，它使高校教育更加完整，科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)化。為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也提供了理論上的支撐。社會(huì)大環(huán)境下的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有新的要求，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，在建立個(gè)性化考核體系中，要保持以適應(yīng)性為主、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高質(zhì)量教育，把滿足學(xué)生實(shí)際需求為目標(biāo)，建造系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。課堂上所接觸到的知識(shí)有限，我們不能拘泥于課本，要結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)知識(shí)加以深化理解，這樣才會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高。通過(guò)建立的校-企-室立體式創(chuàng)新體系使學(xué)生鍛煉和體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐

1.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程體系。培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，以使其兼具首創(chuàng)與冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)與獨(dú)立工作能力，以及技術(shù)、社交與管理技能是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。要想要我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠得到全面發(fā)展，首先要全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，形成中國(guó)特色社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性很強(qiáng)，要單依靠高校的封閉教育不可能獲得最理想的結(jié)果，一定要借助外在的社會(huì)資源，最好是和企業(yè)或者事業(yè)等單位進(jìn)行合作，開(kāi)設(shè)實(shí)踐培訓(xùn)基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造出一個(gè)實(shí)踐的場(chǎng)所，這也是我國(guó)吸取其他國(guó)家優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中而獲取來(lái)的。

四、總結(jié)

通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與方法的研究，讓高等學(xué)校的教育思想得到轉(zhuǎn)變，對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，完善知識(shí)體系、將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為核心培養(yǎng)，通過(guò)完善工程內(nèi)涵、強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)教育、注重學(xué)生能力培養(yǎng)、突出學(xué)生的工程實(shí)踐內(nèi)容，讓創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)中不再是從屬性和純驗(yàn)證性，對(duì)創(chuàng)新教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新的確立，著重培養(yǎng)能夠適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的一流創(chuàng)新人才，達(dá)到“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的總體要求。

[1]劉娜.從研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革之問(wèn)題——以設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例[A].2010國(guó)際創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理高峰論壇暨世界華人設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2010.

[2]許翰銳.試論高校計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)區(qū)域性共享平臺(tái)的構(gòu)建[A].2010國(guó)際創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理高峰論壇暨世界華人設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2010.

College students' innovative undertaking education exploration and practice

Wu Guo-jun
(Lishui University Department of Engineering and Design, Lishui Zhejiang, 323000, China)

We want to cultivate all-round development, innovative, practical strong comprehensive strength of talents. Innovation entrepreneurship education for college students is particularly important. It can make college students have stronger competitiveness in employment, also can promote the innovation ability of college students themselves. So, students' education of science and technology innovation, improve the hands-on practice of college students, independent innovation ability, can promote the reform of education in colleges and universities in China, and is expected to realize the important strategy of developing an innovative country in China.

innovation entrepreneurship education; entrepreneurship practice; innovative talents

G640

A

1000-9795（2014）08-000213-01

［責(zé)任編輯：周 天劉 乾鮑 雨］

吳國(guó)軍(1986-)，男，江西鷹潭人，碩士研究生，助教。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。