巴 旭

(河南科技學(xué)院新科學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 454003)

普通高校公共體育武術(shù)課程評(píng)價(jià)可行性分析

巴 旭

(河南科技學(xué)院新科學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 454003)

為了促進(jìn)武術(shù)教學(xué)改革，豐富評(píng)價(jià)手段，拓寬評(píng)價(jià)范圍，增加評(píng)價(jià)的客觀性，本研究以普通高校公共體育武術(shù)課程為研究對(duì)象進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的可行性分析。

普通高校；公共體育；武術(shù)課程評(píng)價(jià)；可行性；分析

高校公共體育課程往往只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)和過度依賴于教師教學(xué)為主導(dǎo)的武術(shù)課程評(píng)價(jià)，并不利于提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的優(yōu)秀成果，有著重要的教育作用和文化發(fā)展意義。武術(shù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建能夠在理論上促進(jìn)武術(shù)課程教學(xué)改革，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)手段和拓寬評(píng)價(jià)范圍，讓多數(shù)學(xué)生習(xí)得武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)培養(yǎng)他們較為全面的體育思想素質(zhì)和完善人格思想體系。

一、武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)

“十二五”規(guī)劃對(duì)發(fā)展文化多元化提出了新的目的和方向，對(duì)文化多元化提升到了新的歷史高度。武術(shù)文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國(guó)歷史動(dòng)蕩時(shí)期曾經(jīng)對(duì)民族精神的激勵(lì)起到關(guān)鍵性的作用。武術(shù)的職能與表現(xiàn)方式也隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷演化。對(duì)于武術(shù)教育與傳播是一項(xiàng)重要的歷史使命，是每個(gè)武術(shù)教育者應(yīng)當(dāng)體會(huì)到的文化危機(jī)感，而武術(shù)課程的有效評(píng)價(jià)是對(duì)武術(shù)教學(xué)動(dòng)態(tài)的有力反饋，建立持久有效的武術(shù)課程評(píng)價(jià)體系的武術(shù)教育、科研工作者應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究的領(lǐng)域。

二、高校公共體育武術(shù)課程評(píng)價(jià)意義

1.提高人們的健身意識(shí)，促進(jìn)終身體育理念的養(yǎng)成

大學(xué)生是高素質(zhì)人群，他們的價(jià)值取向?qū)ι鐣?huì)的影響將起到不可估量的作用。所以研究高校武術(shù)課程，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生體育現(xiàn)狀有一定的初步認(rèn)識(shí)，為將來(lái)進(jìn)一步提高人們的健身意識(shí)，促進(jìn)終身體育理念的養(yǎng)成有著積極的意義。

2.為高校武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善

理論的初步階段是需要眾多的研究者逐步去完善，高校武術(shù)教學(xué)的研究尚處于初步階段，所以對(duì)河南省高校大學(xué)生武術(shù)課程的研究能夠?yàn)槲湫g(shù)評(píng)價(jià)體系的建立提供一定的理論建議。

3.有利于武術(shù)文化的傳承與發(fā)展

武術(shù)是中華民族綿延五千多年的歷史見證，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的高素質(zhì)人群，武術(shù)課程評(píng)價(jià)的研究有助于武術(shù)文化更好的發(fā)展。學(xué)生是社會(huì)發(fā)展文化傳承的主體，所以對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的教育可以將武術(shù)技術(shù)和傳統(tǒng)武術(shù)文化得以創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)。

三、教育學(xué)評(píng)價(jià)理論

評(píng)價(jià)是指對(duì)事物價(jià)值高低的判斷。其中包括對(duì)事物定性和定量的分析，在此基礎(chǔ)之上所提出的價(jià)值判斷。如果將評(píng)價(jià)運(yùn)用于教育，教育和教學(xué)評(píng)價(jià)便應(yīng)運(yùn)而生。教育評(píng)價(jià)是以社會(huì)與個(gè)體為中心，教育活動(dòng)為滿足其發(fā)展所做出的判斷。是為了促進(jìn)教育價(jià)值的不斷升值的過程。簡(jiǎn)而言之，客體對(duì)主體需要的滿足情況所做的一種評(píng)判。教育評(píng)價(jià)是根據(jù)特定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)的態(tài)度和方法，對(duì)教育活動(dòng)、人員、管理和條件的狀態(tài)與績(jī)效，進(jìn)行質(zhì)和量得價(jià)值判斷。[1]

四、武術(shù)課程的評(píng)價(jià)特點(diǎn)

1.武術(shù)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的復(fù)雜性

武術(shù)是融傳統(tǒng)哲學(xué)、古代醫(yī)學(xué)、導(dǎo)引養(yǎng)生、技擊動(dòng)作等傳統(tǒng)文化為一體的體育課程。如果武術(shù)以高校體育課程出現(xiàn)在體育教學(xué)過程中，這不失為傳統(tǒng)文化的有效保護(hù)。在對(duì)武術(shù)課程評(píng)價(jià)的過程中不免有其獨(dú)特之處需要不斷的提醒與注意。武術(shù)動(dòng)作固然是是本質(zhì)特性的直觀展現(xiàn)。但是，對(duì)于非體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，武術(shù)內(nèi)在文化的重要價(jià)值更是其評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)。武術(shù)內(nèi)容的龐雜性決定了武術(shù)課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的復(fù)雜性，同樣對(duì)于形成性評(píng)價(jià)增添了更為深刻的評(píng)價(jià)理念。武術(shù)課程評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過程。武術(shù)就像一顆大樹，有著許許多多的分支，而每一個(gè)分支又有許多的特點(diǎn)。

2.武術(shù)課程評(píng)價(jià)的主觀性

武術(shù)教學(xué)是武術(shù)動(dòng)作和武術(shù)文化知識(shí)共同組成的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。除去教學(xué)過程所要求的，對(duì)學(xué)生情感意志、性格特征、思維方式等心理學(xué)方面的教學(xué)，前面二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所凸顯的是主觀性。高校武術(shù)教學(xué)中非專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們也僅僅是動(dòng)作流暢、勁力順達(dá)、動(dòng)作到位等等較為模糊的字眼進(jìn)行。這也決定了多數(shù)學(xué)生為了完成動(dòng)作而不斷地將精力放在武術(shù)本身，過分強(qiáng)調(diào)武術(shù)的意志鍛煉，將學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)停留在僅僅是為了鍛煉身體、磨練意志，而對(duì)于武術(shù)文化知識(shí)的遺漏得不到應(yīng)有的重視。

五、結(jié)論

公共體育課程中的武術(shù)課程評(píng)價(jià)是對(duì)高校公共體育課程的規(guī)范和督促。是保障教學(xué)改革和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)制度不斷完善的重要途徑?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)的鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。武術(shù)課程評(píng)價(jià)不斷深入是對(duì)傳統(tǒng)文化在高校傳承有效舉措。

[1]王漢瀾,教育評(píng)價(jià)學(xué)[M].開封:河南大學(xué)出版社,2004:15.

[2]周義義.普通高校新體育課程評(píng)價(jià)體系初探[J].體育與科學(xué),2007(9):95-96.

[3]劉偉.關(guān)于我國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,20(1):89-90.

The analysis of ordinary university public sports martial arts curriculum evaluation feasibility

Ba Xu
(Xinke College, Henan Institute of Science and Technology, Xinxiang Henan, 453003, China)

In order to promote the reform of wushu teaching, enrich the evaluation means, broadening the scope of evaluation, increase the objectivity of the evaluation, this research to the ordinary university public sports martial arts as the research object to analyze the feasibility of the curriculum evaluation.

regular institutions of higher learning; public sports; martial arts curriculum evaluation; the feasibility; analysis

G852

A

1000-9795（2014）08-000271-01

［責(zé)任編輯：周 天］

巴 旭(1983-)，男，講師，1983年6月，河南襄城縣，研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。