申 韜，黎 暢

一、引 言

（一）金融學專業(yè)概況

1999年1月1日，開始實施的《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。”這一規(guī)定第一次以法律形式，將創(chuàng)新精神和實踐能力作為對高等教育人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容予以肯定。金融學作為一門理論與實踐緊密結合的應用性學科,要求學生在學習、驗證和掌握基本理論的基礎上，靈活地運用所學基本理論處理實際問題，具有理論性、政策性、實用性和操作性強的特點。隨著我國經(jīng)濟實力的日益增強，理論與實踐并重的金融學科日益受到各界的廣泛重視，學科建設日臻完善。近年來，我國地方性綜合院校金融學專業(yè)順應時代和學科發(fā)展所需，在日常教學活動中結合地方經(jīng)濟發(fā)展實際，通過教學實驗實訓方式，逐步加大金融學科改革力度，對學生的專業(yè)理論知識、實踐操作能力和創(chuàng)新精神進行綜合性培養(yǎng)。

當前，地方性綜合院校的金融學科建設和改革呈現(xiàn)一些新特點：第一，金融學與其他學科的融合度增強。地方性綜合院校逐步將金融學與國際貿(mào)易、財政學、經(jīng)濟學和會計學等學科相互交叉融合，拓寬了金融學科的研究層面，為建設多元化、國際化的金融學科奠定了基礎；此外，與數(shù)學建模、計算機信息技術實現(xiàn)跨學科結合，實現(xiàn)相關課程教學的工程化、電子化和信息化。第二，建設具有區(qū)域特色的金融學科，實現(xiàn)為地方金融研究服務的目標。地方性綜合院校結合地方金融發(fā)展實際，積極實施金融學科建設和改革，使其更好地服務于院校發(fā)展定位和地方金融發(fā)展。作為地方綜合性院校，廣西大學牢牢把握中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建立和廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放發(fā)展的良好機遇，不斷改革完善金融學科建設，將研究成果與中國-東盟金融研究、廣西金融發(fā)展相結合，努力建設成為“區(qū)域特色研究型大學”。第三，積極開展金融學教學實驗實訓工作，不斷完善金融學科實踐操作體系。為滿足金融學科較強的操作性要求，地方性綜合院校通過建立專業(yè)化的金融實驗室和實訓室，開設一系列實踐操作性強的教學實驗實訓課程，著力培養(yǎng)學生各類金融業(yè)務的實踐操作能力。

（二）地方性綜合院校金融學教學實驗實訓改革的重要意義

目前，金融學研究在宏觀理論框架下逐步細化到微觀分析，研究內(nèi)容涉及銀行、證券、保險和信托等多個方面，地方性綜合院校采取專業(yè)理論與實踐相結合的教學模式，逐步改革和完善金融學教學實驗實訓課程，對提高院校教學質量、發(fā)展金融學科和培養(yǎng)地方性金融人才具有十分重要的意義。

1.這是現(xiàn)代金融學科發(fā)展和教學質量提高的需要。當前，現(xiàn)代金融學科發(fā)展對金融學教學提出更高的實驗實訓要求。地方性綜合院校積極開展教學實驗實訓，將金融學科與現(xiàn)代科技相結合，能有效地提高教學效率，實現(xiàn)金融學教學內(nèi)容與形式的與時俱進。對于金融學科所涉及的證券投資、期貨交易和銀行信貸等業(yè)務操作需求較多的專業(yè)課程，通過設立金融模擬實驗實訓室，構建聯(lián)網(wǎng)金融學教學實訓平臺，完善相關配套設置等改革措施，有助于提高金融學科教學質量，將理論教學與金融實務操作緊密結合，促進學生在教學實驗實訓中熟悉各類金融業(yè)務操作流程和技巧，滿足現(xiàn)代金融學科理論與應用共同發(fā)展的需要。

2.這是地方金融人才培養(yǎng)的需要。地方金融業(yè)的快速發(fā)展向各大院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求，地方性綜合院校金融教學實驗實訓課程改革需要滿足培養(yǎng)地方金融人才的需要。金融的發(fā)展與地方經(jīng)濟聯(lián)系密切，地方金融專業(yè)人才的培養(yǎng)應以推動地方金融業(yè)發(fā)展，促進地方經(jīng)濟增長為目標。因此，日常教學活動中應在傳統(tǒng)課堂傳授學生金融專業(yè)理論知識的基礎上，將地方經(jīng)濟發(fā)展形勢與人才引進要求引入教學實驗實訓內(nèi)容中，通過教學實驗實訓活動安排，幫助學生熟悉各類金融業(yè)務的運作過程，不僅加深對專業(yè)理論知識的理解，而且提高學生的實踐能力和解決問題的能力，使金融學科建設和改革更好地服務于地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)融地方金融發(fā)展急需理論與實踐應用能力為一體的高素質復合型金融人才。

二、地方性綜合院校金融學教學實驗實訓存在的主要問題

（一）實驗實訓課程外部配置考慮不周

實驗實訓課程的硬件配置能為金融學專業(yè)學生學習和操作各類金融業(yè)務提供實踐平臺，功能完善、齊全的軟件配置則能確保實驗實訓教學活動的順利開展。但是，目前地方性綜合院校有關實驗實訓課程的外部配置考慮欠佳，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.實驗室平時開放數(shù)量和時間不足，不利于學生課后繼續(xù)學習和操作。實驗實訓任課教師通常以專用實驗實訓室為平臺傳授商業(yè)銀行綜合實驗、證券投資分析實驗實訓等實驗實訓課程內(nèi)容。但是，學生們實踐操作能力存在參差不齊現(xiàn)象，部分學生需要課后在專用實驗實訓室鞏固練習才能熟悉各類教學軟件的具體操作。此外，除了課堂有限課時內(nèi)相關實踐操作學習內(nèi)容外，學生們還需要在課后通過反復練習，才能進一步熟練掌握實驗實訓課程的相關內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐操作的融會貫通。但是為了便于管理，地方性綜合院校的實驗室在課余時間不僅開放數(shù)量較少，而且開放時間非常有限，難以滿足學生們課后繼續(xù)進行實驗實訓課程操作的多樣化需要，直接削弱了學生們對各類金融業(yè)務和投資工具的理解與應用能力，影響了教學實驗實訓課程的教學質量。

2.實驗實訓軟件運作不穩(wěn)定，影響實驗實訓操作進度。專用實驗實訓室網(wǎng)絡系統(tǒng)的穩(wěn)定性對確保學生順利進行各類金融業(yè)務操作至關重要。由于各種原因，目前，地方性綜合院校實驗中心的服務器配置數(shù)量十分有限，普遍存在同一服務器上配置著兩家以上軟件公司開發(fā)的各類教學軟件的情況。不同專業(yè)或同一專業(yè)教學實驗實訓課程安排在同一時間段時，各類教學軟件運作中的不可兼容性容易導致教學實驗實訓過程中的網(wǎng)絡中斷、系統(tǒng)操作失靈等現(xiàn)象，個別實驗實訓課程網(wǎng)絡中斷次數(shù)尤為頻繁，甚至出現(xiàn)無法恢復的現(xiàn)象。教學實驗實訓軟件運作的不穩(wěn)定性，使學生們在各類金融業(yè)務操作時產(chǎn)生斷斷續(xù)續(xù)現(xiàn)象，或出現(xiàn)已完成操作但由于尚未保存必須重復操作等各種問題，嚴重阻礙了實驗實訓課程的正常教學進度安排，影響學生們對實驗實訓課程的學習興趣，不利于實驗實訓教學效果的逐步提升。

3.課程軟件設施有待更新完善，金融類數(shù)據(jù)庫資源有限。實驗實訓課程的軟件系統(tǒng)沒有及時更新與完善，嚴重影響著金融實驗實訓教學效果。例如，目前，部分院校采用的商業(yè)銀行綜合業(yè)務系統(tǒng)無法進行對公業(yè)務、貸款展期業(yè)務等的業(yè)務操作，實驗實訓過程中學生們無法正確理解和順利操作這兩項業(yè)務。雖然商業(yè)銀行信貸實驗操作系統(tǒng)已提供系統(tǒng)操作所需的各種資料，但是目前也未能保證學生進行所有商業(yè)銀行信貸業(yè)務一系列運作流程的實踐操作，不利于學生對課程專業(yè)知識的進一步理解與應用。此外，由于地方性綜合院校的金融類數(shù)據(jù)庫資源有限，種類欠齊全，學生們進行科研實驗過程中無法查詢相關金融類數(shù)據(jù)進行金融模型構建，為科研實驗的深入帶來極大的不便，制約著金融學教學實驗實訓課程培養(yǎng)地方性綜合金融人才作用的進一步發(fā)揮。金融學科多元化、電子化、國際化的發(fā)展特點，決定了金融學科教學、科研過程需要大量的實時有效數(shù)據(jù)為支撐，以確保教學科研活動緊跟金融業(yè)發(fā)展實踐，從而使科研活動研究成果具有研究意義和價值，并能夠有效地指導實踐操作。

（二）課程設置和管理的規(guī)范性欠缺

1.實驗實訓課程開設數(shù)量偏少。金融學科涉及銀行、證券和保險等多行業(yè)，不同類別金融行業(yè)都具有復雜的專業(yè)化業(yè)務操作要求。例如，商業(yè)銀行綜合業(yè)務包括存款業(yè)務、貸款業(yè)務、現(xiàn)金與憑證管理業(yè)務、外幣業(yè)務、結算業(yè)務等。其中存款業(yè)務中包括對公業(yè)務和個人儲蓄業(yè)務。商業(yè)銀行信貸業(yè)務綜合應用與管理的內(nèi)容也十分豐富，業(yè)務操作要求較高，這就要求地方性綜合院校根據(jù)金融業(yè)不同行業(yè)，以及該行業(yè)各項業(yè)務操作特點，科學合理地安排不同的實驗實訓課程。但是，目前多數(shù)地方性綜合院校通常僅開設 “商業(yè)銀行綜合實驗”、“證券投資實驗”和“保險營銷綜合實驗”三門課程，并且教學計劃中的課時安排相對較少，使得任課教師只能人為地壓縮教學實驗實訓內(nèi)容。實際上，由于許多專業(yè)化、操作性強的金融業(yè)務無法在實驗實訓課堂上讓學生通過親自操作予以熟練掌握，也就無法實現(xiàn)教學實驗實訓課程培養(yǎng)學生真正理解并掌握各類金融業(yè)務的教學目標。

2.實驗實訓課程安排缺乏系統(tǒng)設計，集中度過高。開設教學實驗實訓課程的目的在于使學生在學習金融專業(yè)理論課程后，能夠實際操作各類金融業(yè)務，熟悉商業(yè)銀行一般業(yè)務流程和各類投資工具操作技巧，實現(xiàn)在校期間專業(yè)理論與實踐應用的有機結合。按照地方性綜合院校金融學專業(yè)的教學計劃安排，金融專業(yè)學生一般從專業(yè)基礎課程——“金融學”和“國際金融”開始學習金融知識，然后系統(tǒng)、深入學習“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”、“中央銀行學”、“金融市場學”、“商業(yè)銀行信貸管理學”、“投資學”和“期貨投資學”等金融學專業(yè)必修課程。但是，目前地方性綜合院校的教學計劃中未能實現(xiàn)將金融實驗實訓課與專業(yè)課程予以同時安排，而是在大學四年級上學期集中安排“商業(yè)銀行綜合實驗”、“證券投資實驗”和“保險營銷綜合實驗”三門實驗實訓課程。由于未能有效貫徹“以生為本”的原則，教學實驗實訓課程安排時間過于集中，缺乏科學、系統(tǒng)的設計和全面考慮，學生們非常容易產(chǎn)生學習疲勞情緒，不利于他們更好地理解實驗實訓課程所涉及的專業(yè)知識，接受實踐操作技能鍛煉，形成理論性與實踐性并重的完整金融學科知識架構。

（三）課程師資力量有待加強

1.授課內(nèi)容和模式尚未充分發(fā)揮實驗實訓課程特點。金融學教學實驗實訓課屬于與金融理論知識緊密結合，同時實踐操作應用能力要求較高的應用性課程，在授課內(nèi)容與模式上既與傳統(tǒng)金融課程一脈相承，又有所區(qū)別。當前，地方性綜合院校的金融專業(yè)實驗實訓課教學正處于改革完善時期，實驗實訓授課內(nèi)容簡單重復，教學模式單一枯燥，并未能充分發(fā)揮實驗實訓課的課程特點。例如，“保險營銷綜合實驗”使用傳統(tǒng)教學教室，依照書本知識講解保險營銷相關理論和業(yè)務流程，導致有限課時內(nèi)學生僅僅掌握保險營銷理論，無法掌握保險業(yè)務營銷操作，未能充分發(fā)揮教學實驗實訓課程的應有作用。此外，“商業(yè)銀行綜合實驗”采用簡單的教學和考核模式，按照《商業(yè)銀行綜合業(yè)務操作指南》要求傳授學生相關內(nèi)容，學生知其然，但卻無法將之與所學習的商業(yè)銀行理論知識進行有機聯(lián)系和拓展，并且考核要求學生按照《指南》內(nèi)容將商業(yè)銀行綜合業(yè)務操作一遍并截圖和配以文字說明即可，過于單一的考核方式未能展現(xiàn)學生對知識點和實踐技能的理解情況，更未能激發(fā)學生的主動學習熱情。

2.教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗豐富的師資匱乏。作為金融專業(yè)實驗實訓課的授課主體，任課教師對實驗實訓課程的教學效果具有至關重要的作用。金融實驗實訓課需要新型教學模式與之相適應，而地方性綜合院校具有實驗實訓課程教學熱情和豐富教學經(jīng)驗的師資力量匱乏，導致目前的金融學教學實驗實訓課仍處于初期探索時期，教學內(nèi)容和模式都未能得以進一步完善。另一方面，實驗實訓課需要具有金融業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的師資，以彌補學生在傳統(tǒng)課堂上未能接觸金融業(yè)務操作內(nèi)容和實踐應用案例的不足。而目前地方性綜合院校的金融專業(yè)師資普遍缺乏金融業(yè)的豐富從業(yè)經(jīng)驗，只能根據(jù)課程操作指南和應用型書籍上的教學要求逐步指導學生展開實驗實訓教學活動。

（四）學生的重視程度不一

作為金融實驗實訓的客體，學生的重視程度是金融實驗實訓改革產(chǎn)生預期效果的關鍵一環(huán)。由于學生們對金融理論知識的掌握水平不同，因此，對建立于理論知識基礎上的金融實驗實訓課程的重視程度、理解能力和操作能力參差不齊。目前，單一化的教學和考核模式，無法真正體現(xiàn)學生對于金融學實驗實訓課程的理解和掌握程度，致使教師在實施過程中難以及時發(fā)現(xiàn)學生實驗實訓過程中的難點并加以及時、有效指導。此外，學生對待教學實驗實訓課程的態(tài)度各異，部分學生不僅對實驗實訓課程特色知之甚少，更無法談及認識到該類課程對自身能力培養(yǎng)的重要意義，部分學生甚至采取應付了事的學習態(tài)度，尚未發(fā)揮主觀能動性，真正主動地投入金融專業(yè)基礎知識的深入學習和業(yè)務實踐操作中，不利于實驗實訓課程課堂良好學風的形成，無法發(fā)揮教學實驗實訓課程為地方培養(yǎng)復合型金融專業(yè)人才的積極作用。

三、地方性綜合院校金融學教學實驗實訓改革的具體措施

（一）不斷完善課程的軟硬件配置

1.增加綜合性和專業(yè)型實驗實訓室建設，開放更多實驗室，鼓勵后續(xù)學習。實驗實訓室是教學實驗實訓課程開展的基礎，完善實驗實訓室建設是提升地方性綜合院校實驗實訓課程質量的重要途徑。首先，應增加實驗實訓室建設的硬件投入，保證其與學科教學的同步。既要建設專業(yè)型實訓室，為不同行業(yè)實務操作提供完備的客觀條件；也應建設綜合性實驗實訓室，實現(xiàn)不同學科或金融不同行業(yè)之間的融合，滿足金融學科與其他學科交叉結合、金融專業(yè)各行業(yè)多樣化的教學要求。其次，應增加實驗室的開放數(shù)量，盡量延長實驗實訓室的開放時間，從而確保學生在課后有條件進行后續(xù)學習。最后，應重視實驗實訓室管理制度的建立。制定學生與教師共同遵守的實驗實訓室使用規(guī)則，并廣泛征求學生意見，科學、合理地規(guī)劃實驗實訓室的開放時間，真正使得實驗實訓室為學生實驗實訓教學所用，提高實驗實訓室的使用效率。

2.維修和更新教學網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)軟件系統(tǒng)操作的穩(wěn)定性。金融學教學實驗實訓需要網(wǎng)絡提供技術支持，針對校園內(nèi)部網(wǎng)絡時常斷線的情況，地方性綜合院校還應定期更新教學網(wǎng)絡系統(tǒng)，安排相關技術人員進行定期全面排查和修復，確保教學實驗實訓課堂上教學網(wǎng)絡的穩(wěn)定性?？萍及l(fā)展日新月異，只有網(wǎng)絡系統(tǒng)設置、服務器配置與各類教學軟件相適配，才能降低實驗實訓軟件操作時的網(wǎng)絡中斷現(xiàn)象，確保金融學教學實驗實訓活動順利實施，實現(xiàn)教學實驗實訓改革的預期目標。

3.定期更新或引進實驗實訓軟件，增加金融類數(shù)據(jù)庫配置。軟件資源是教學活動的重要核心，不同的金融實驗實訓內(nèi)容需要相應的各類軟件資源。豐富的軟件資源是學生熟悉各類金融業(yè)務操作，有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的關鍵環(huán)節(jié)。因此，地方性綜合院校應該定期更新或引進多種類實驗實訓軟件，不斷完善各類軟件操作系統(tǒng)。例如，“商業(yè)銀行綜合實驗”課程中，不應僅限于采用存在對公存款業(yè)務、貸款展期無法進行操作等諸多問題的商業(yè)銀行綜合業(yè)務系統(tǒng)，而應通過比較不同的商業(yè)銀行綜合業(yè)務模擬操作系統(tǒng)，擇優(yōu)選取系統(tǒng)內(nèi)容更為完備的軟件；或要求定期更新現(xiàn)有軟件資源，不斷完善舊版本的不足之處，確保實驗實訓課程系統(tǒng)業(yè)務操作的正常進行。此外，地方性綜合院校應增加金融類數(shù)據(jù)庫配置，積極購買相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，方便學生收集國內(nèi)外金融數(shù)據(jù)與信息，配合各層次大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃項目和創(chuàng)新實踐學分等相關項目，有計劃、分步驟地規(guī)劃金融學科研實驗建設，激發(fā)學生從事科研實驗的積極性，注重培養(yǎng)學生的科學思維方法和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教學實驗和科研實驗的相互促進、協(xié)調(diào)共同發(fā)展。目前，Wind數(shù)據(jù)庫、國泰安數(shù)據(jù)庫、中誠信數(shù)據(jù)庫和DatastreamProfessional軟件等都擁有豐富的金融類資訊與數(shù)據(jù)，院?？梢葬槍虒W實驗實訓需要購買或更新配置相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，并與數(shù)據(jù)庫開發(fā)商定期組織數(shù)據(jù)庫使用培訓課程，結合教學活動和科研活動，在學生中推廣使用各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫資源，有效輔助日常教學和科研活動，提升學生的數(shù)據(jù)查找、整理、比較分析能力，發(fā)揮金融類數(shù)據(jù)庫應有的輔助教學和科研活動的使用價值，真正實現(xiàn)實驗實訓課程的仿真操作。

（二）注重課程的規(guī)范、設計和管理

1.重視實驗實訓課的重要性，增加實驗實訓課程開設。地方綜合院校應充分重視教學實驗實訓改革的作用，將教學實驗實訓理念融入金融人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)金融理論與實踐應用的有機結合。地方性綜合院校應適當提高金融專業(yè)教學實驗實訓課程的比重，鞏固學生的金融專業(yè)理論知識，并通過實踐操作有效提升學生的實踐能力、善于思考和解決問題的能力。（1）應考慮將“證券投資分析實驗”課程予以細分，分別設立“股票投資分析實驗”和“期貨投資分析實驗”，確保學生通過實驗實訓活動深入學習股票與期貨兩類投資工具的聯(lián)系與區(qū)別，熟悉不同投資工具的基本操作技巧，提高對各類投資工具的實際應用能力。（2）“商業(yè)銀行信貸管理學”和“商業(yè)銀行經(jīng)營管理學”教學內(nèi)容既交叉重合又相互獨立的兩門專業(yè)課程，應在開設兩門課程的同時，適當增加兩門課程的實驗實訓教學的課時，并根據(jù)實際業(yè)務操作的新變化及時豐富現(xiàn)有內(nèi)容，并擇機引入商業(yè)銀行后臺操作系統(tǒng)，實現(xiàn)銀行前中后臺業(yè)務學習和操作的系統(tǒng)化。（3）有計劃地逐步增設 “國際金融業(yè)務綜合實驗”、“國際結算業(yè)務綜合實驗”、“固定收益?zhèn)▋r實驗”和“金融衍生工具定價實驗”等其它教學實驗實訓課程，重視綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗設計。

2.實現(xiàn)實驗實訓課程的有效溝通、有效管理和系統(tǒng)排課。金融學科各門專業(yè)基礎和專業(yè)必修課程之間存在廣泛的、交叉重復的教學內(nèi)容，因此，實驗實訓課設計安排必須具有科學性、合理性，全面考慮、周密安排才能提高實驗實訓教學的效率。其一，加強各門專業(yè)課程和實驗實訓課程的有效溝通，確保教學內(nèi)容不重復；其二，關注教學計劃中理論課程授課順序，對所有理論課程進行有效安排和管理，尊重理論課程授課順序的內(nèi)在邏輯性，才能確保教學質量與水平提高；其三，實行系統(tǒng)性排課，避免將所有實驗實訓課程集中安排在同一學期，應考慮理論課程和實驗實訓課程匹配的系統(tǒng)設計，即將其與對應的理論課程緊密配合，又相對分散安排于各個學期，以有利于學生們實現(xiàn)專業(yè)理論與實踐操作的有機結合，保持對理論課程學習和實踐操作的濃厚學習興趣。

3.采用“五位一體”的課程教學模式。多樣化的教學、考核模式，能提高教學質量與學生學習興趣。地方性綜合院?？梢酝ㄟ^采取“理論教學+實踐部門講座+教學軟件系統(tǒng)操作+全程式、綜合化考核方式+課后延伸互動”的“五位一體”課程教學模式，“理論教學+教學軟件系統(tǒng)操作”能夠實現(xiàn)理論教學與實踐教學的反復良性循環(huán)，幫助學生理解、鞏固專業(yè)理論知識和深刻掌握實驗實訓操作技能，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，通過專門設計的障礙性實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力；“實踐部門講座”使學生們了解實踐操作部門最新資訊和具體業(yè)務操作的渠道，“全程式、綜合化考核方式+課后延伸互動”作為輔助，則能夠全方位、多維度保證良好的教學實驗實訓效果實現(xiàn)。

（三）提升課程師資力量，構建合理的師資梯隊

1.增加現(xiàn)有教學師資力量培訓。各大地方性院校金融專業(yè)掌握著豐富的教師資源，結合金融學專業(yè)教師的授課情況和研究方向，應增加對現(xiàn)有師資力量的培訓，構建教學實驗實訓和科研實驗師資團隊，確保兩種團隊在年齡、學歷和職稱結構的科學性和合理性，形成教學實驗實訓和科研實驗團隊的梯隊結構，保證教學實驗實訓和科研實驗的延續(xù)性，才能不斷提升兩類實驗的實施效果。不僅應定期開展對現(xiàn)有師資教學實驗實訓的培訓，組織教學實驗實訓研討，提煉教學實驗實訓有益經(jīng)驗，而且應組織教師調(diào)研考察其他院校教學實驗實訓實施情況，深度思考和討論解決當前教學實驗實訓的重點與難點，不斷優(yōu)化現(xiàn)有教學實驗實訓實施效果。

2.邀請校外專業(yè)人才和優(yōu)秀教師聯(lián)合授課。校外不乏專業(yè)知識與操作經(jīng)驗豐富的專業(yè)人才，而優(yōu)秀教師具有深厚理論功底和豐富教學經(jīng)驗，地方性綜合院校通過邀請校外專業(yè)人才和優(yōu)秀教師聯(lián)合授課，一方面，能使學生真實地了解金融行業(yè)運作流程，獲得直觀的感性認識，另一方面，又能深入地掌握專業(yè)理論知識與實踐操作。

3.定期邀請金融行業(yè)專業(yè)人才開設系列講座，以講座形式為學生搭建了解金融行業(yè)實際運作和管理的重要窗口。金融專業(yè)人才來自金融領域各行業(yè)的最前沿，善于把握各種金融資訊并熟悉金融各行業(yè)運作流程，講座過程中學生們能擴大專業(yè)知識面，了解當前各金融行業(yè)的動態(tài)和信息，有利于進一步明確學習目標和綜合素質培養(yǎng)目標。此外，專業(yè)人才通過講座向學生傳遞從業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗信息，能夠幫助學生了解金融行業(yè)工作環(huán)境，強化工作適應性和競爭意識，明晰今后的努力方向和就業(yè)去向。

（四）注重地方復合型金融專業(yè)人才培養(yǎng)

1.注重應用型人才的培養(yǎng)，鼓勵學生廣泛地參加各類職業(yè)資格考試和校外實習。金融學教學實驗實訓內(nèi)涵豐富，除設置區(qū)別于傳統(tǒng)理論教學的實驗實訓課程外，還應包括積極建立校外金融行業(yè)實習基地。培養(yǎng)地方復合型金融專業(yè)人才。因此，地方性綜合院校既應積極向學生推廣含金量高的職業(yè)資格考試，如銀行從業(yè)資格、會計從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、保險從業(yè)資格和CFA等，又需要與更多商業(yè)銀行、證券公司和保險公司展開合作，建立實習基地，幫助學生積累實習經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐操作能力。此外，可考慮與各類金融機構合作辦學的 “2+2”模式，實現(xiàn)校企雙贏局面，既為各大金融機構輸送綜合素質高的優(yōu)秀學生，又實現(xiàn)地方綜合院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

2.加強教學實驗實訓課程推介工作，重視師生交流溝通。由于對教學實驗實訓的理解和認識不足，學生們對實驗實訓課程的重視程度不一。地方性綜合院校的各級管理部門，如學校教務處、學院教學辦、班主任和任課老師應充分認識自身應承擔的責任，加強實驗實訓課程的推介力度，創(chuàng)造條件充分展示和宣傳教學實驗實訓成果，引起學生們的廣泛關注和積極參與，保證學生在校期間能充分認識到教學實驗實訓課程的重要性，從而逐步培養(yǎng)和不斷提高學習興趣，自主地將實驗實訓課程與傳統(tǒng)專業(yè)課程學習相互融合，著力培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)知識轉化和知識拓展。同時，師生之間的交流溝通也不容忽視，尤其是當學生在教學實驗實訓中遇到學習困難時，應借助現(xiàn)代化的信息交流工具，以多樣化的交流渠道，如課程網(wǎng)頁、QQ、微博、微信和APP等提供師生“3A”式（Anytime任何時間、Anywhere任何地點、Anyhow多種方式）的充分交流，實現(xiàn)師生之間的有效、順暢溝通，及時解決學生實驗實訓學習的各種困難。

四、結 語

在金融學科現(xiàn)代化、多元化和綜合應用性發(fā)展的浪潮下，地方性綜合院校金融學科應高度重視教學實驗實訓改革的重要性，從外部軟硬件設施、內(nèi)部課程設置、師資力量和學生培養(yǎng)等方面有步驟、有計劃地制定具有針對性的改革措施，解決當前教學實驗實訓存在的突出問題，真正發(fā)揮教學實驗實訓的重要作用，才能對學生專業(yè)理論知識、實踐操作能力和創(chuàng)新精神進行綜合性培養(yǎng)，實現(xiàn)金融學教學實驗實訓改革的最終目標，全面提升地方性綜合院校教學質量和學生綜合素質。

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