■楊 蕾

中學(xué)生心理教育工作實例

■楊 蕾

一個學(xué)生的健康成長，首先表現(xiàn)在心理上的健康。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們要面臨著生活、學(xué)習(xí)、自我意識等多方面的心理困惑及社會壓力。在這過程中，心理承受力差的同學(xué)，可能就會出現(xiàn)心理失衡，產(chǎn)生行為沖動。那如何對待心理上產(chǎn)生偏差的學(xué)生呢？下面是我與學(xué)生之間的真實案例。

緣由

11月3日，星期一，早上7點。我準(zhǔn)時來到了我任班主任的初二（2）教室。怎么感覺有點不同尋常呢？我納悶地環(huán)視桌面，驚出一身冷汗：辦公桌上電腦顯示器不見了！再仔細(xì)一查電腦的主機卻沒有任何問題。我壓抑住疑慮，馬上檢查教室門窗，詢問開門時有無異常，班級鑰匙是否丟過。一無所獲。經(jīng)學(xué)校多方考證，我們根據(jù)被盜物品的價值和現(xiàn)場無被撬痕跡推斷：內(nèi)部學(xué)生盜竊的可能性較大！

我的心沉甸甸地，非常難受：他們可還都是學(xué)生呀！有什么理由這么做呢？為了穩(wěn)定學(xué)生情緒，保證正常的教學(xué)秩序，我沒有向?qū)W生透露顯示器被盜的任何情況。

真相大白

11月4日，星期二，上午11時左右，我班正上數(shù)學(xué)課，姜老師因找粉筆，無意中打開了講桌的抽屜，隨口問了一句：“里面是什么東西？”臺下一生搶答：“電腦顯示器！”經(jīng)查，正是失盜的物品，已被拆開，僅剩下了顯示器外面的塑料殼！

為什么在老師沒有透露任何被盜信息的情況下，學(xué)生已掌握了被盜物品的位置呢？很快學(xué)生小軍的異常言行浮出了水面。

我直言不諱地問小軍：“你怎么知道顯示器在講桌抽屜里？”他說：“老師，你不用問了，這件事是我做的！”當(dāng)詢問其為何做這件事情時，小軍兇狠地說：“因為老師上周把我的座位調(diào)到了后面，這樣我不就更不能學(xué)習(xí)了嗎？”當(dāng)問他為什么有意見不與我溝通卻采取這種不正確的做法時，他沒有回答且態(tài)度惡劣，轉(zhuǎn)身甩門揚長而去。

這就是我早來晚歸、放在心頭、全心付出的學(xué)生嗎？我發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，把他的座位調(diào)整了一下，就招來了這樣的不滿和報復(fù)嗎？

心病

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，學(xué)校給予了小軍留校察看處分，并讓其家長按價進行了物品的賠償。我強忍內(nèi)心委屈，多次同小軍進行交流，希望他能明白老師對他的良苦用心。

可是，小軍仿佛已陷入了牛角尖，任你怎樣循循善誘，他就是不認(rèn)為自己做錯了。他說：“我就是要給你們點厲害看看！我討厭學(xué)校，討厭做作業(yè)，討厭現(xiàn)在有關(guān)教育上的一切！”

與之同時的就是小軍上課不聽講，課后作業(yè)全不做！他這是怎么了？我決定進行家訪。沒想到家長反饋消息說小軍是堅決不同意老師來家里。我們只好安排在學(xué)校與他們進行溝通。

在他母親面前，我在肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上，把他的不足一條條地和緩地指出來，并告訴他這樣做的危害和改正的方法。他母親聽得熱淚滿眶，可反觀我們的當(dāng)事人，他滿臉都是冷漠。他對我和他母親說：“我在學(xué)校里已安放了99枚炸彈，再放1枚就可以讓大家都解脫了！”

看來是孩子的心理出現(xiàn)了問題！聯(lián)系醫(yī)院進行檢查，結(jié)論是：抑郁癥。他必須進行住院治療。

可是，小軍堅決要求上學(xué)?？矗褪沁@么矛盾，他明明特別痛恨這一切，但卻又在行動上非常樂意上學(xué)。在經(jīng)過近三個月的治療后，醫(yī)生同意了他上學(xué)的要求，但提出要及時觀察，減少刺激等醫(yī)囑。

絕不對刺激他！一定要多關(guān)心他！盡管這種事我還是頭一次遇到，但做教師的本能卻告訴我：只有愛和關(guān)懷才是應(yīng)對的唯一方法。

出現(xiàn)轉(zhuǎn)機

愛他就要重視他。

小軍的微機操作水平很高，這也是他自以為豪的。所以我抓住這個閃光點，幫他樹立信心：班里的電腦出故障，我會邀請小軍來排除障礙；我的電腦系統(tǒng)有病毒了，我也會請他幫我重裝系統(tǒng)；我們的教室?guī)状伟峒?，每次我都讓他?fù)責(zé)多媒體設(shè)備的調(diào)試和維護。每當(dāng)他順利排除故障時，我都在班內(nèi)大張旗鼓地表揚。這時我會發(fā)現(xiàn)，小軍臉上就會浮現(xiàn)出難得的笑容。之后的幾天，他的情緒都較好。

于是，我更多地安排他負(fù)責(zé)一些小事。比如檢查衛(wèi)生、管理圖書角，錄入同學(xué)信息等。漸漸地，小軍對老師，對同學(xué)的態(tài)度不再那么充滿敵意了。

冰釋前嫌

初三階段，班里大多數(shù)學(xué)生的叛逆期來臨了，特別是我班的男生，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的逆反心理。于是，某日清晨我班某位同學(xué)怒氣沖沖地向我咆哮：“憑什么我要做值日？我就是不做，你能拿我怎么辦！”他如此不講道理，也不顧師生禮儀呀。我心情郁結(jié)。

突然，小軍來到了我身邊，他誠懇地對我說：“老師，我旁觀了事情的全過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一位老師真是太難了！現(xiàn)在，我真心為以前對您的誤解和傷害感到羞愧。我向您道歉。老師，懇請您能原諒我！”同時向我深深地鞠躬致歉。

聽到這句期待以久的話，我流淚了。有什么事情是比這兩年多的等待更漫長呢？有什么感受能比老師贏得了學(xué)生的心更幸福呢？

理解、關(guān)愛和不計得失的付出。相信，只要我們做到了這些，老師總能走進學(xué)生的心中。

（作者單位：山東省淄博第三中學(xué)）