陸亞濃

摘要：針對目前高一學(xué)生對英語課堂參與度不高、主動性不夠的問題，本文從英語課堂 “Daily Report”入手，為創(chuàng)建英語民主課堂、激發(fā)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力的欲望、幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生個性、促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展四方面做一些思考。

關(guān)鍵詞：“Daily Report”；激發(fā)欲望；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0019

最近10年來，隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革有了一定的發(fā)展，教師開始注重學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言與不斷參與，對于這些轉(zhuǎn)變，我們非常的欣喜，但是下課以后經(jīng)過冷靜的思索，筆者總是感覺現(xiàn)在的課堂教學(xué)在深層次上并沒有實質(zhì)性的變化，學(xué)生仍然還是完成作業(yè)的機(jī)器，整日陷在題海中，學(xué)生的感情幾乎麻木了。頻繁的測試、排名，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，課堂上許多學(xué)生的回答只是簡單的“yes or no”，甚至大多數(shù)時候，45分鐘的一堂課學(xué)生都是沉默不語，只是做些簡單的筆記，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)完全憑外界的促進(jìn)來實現(xiàn)，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性就逐漸被泯滅了。

同時，我們在英語教學(xué)中因為高考不考“說”的能力，而把“說”架空，那是很不明智的做法，因為“說”能使學(xué)生重新審視自己，切實體會到學(xué)習(xí)英語是一種需要，會對自己原有的英語語言能力產(chǎn)生不滿足感，而這不滿足感正是學(xué)習(xí)向上的動力和源泉所在。所以筆者想在英語課堂實施“Daily Report”以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激活民主的英語課堂，讓“Daily Report”成為激活高一英語課堂的一池活水。

一、對“Daily Report”三個方面的思考

1. “Daily Report”的內(nèi)容難易度的把握

下面，筆者以茅同學(xué)和陳同學(xué)的daily report 為例，來反思和不斷調(diào)整英語課堂中“daily report”的內(nèi)容選材。茅同學(xué)在做report之前，先提出這樣的問題：How to drive Monday blues away？ 讓學(xué)生帶著問題有目的地聽茅同學(xué)的daily report的全文如下：

Monday morning always seems to come too soon. Just when youre getting used to the weekend， its already finished. For many of us， Monday is what we hate， but we have no escape from it.

So take a deep breath and get your spirits up. In case you will find it hard， here are three tips to drive the Monday blues away.

Just get out. The best to do on a Monday morning is to get some exercise or go for a walk that gets your feel-good hormones working. Just find a green spot to have a walk or even just sit there. Fresh air， sunshine and green plants can put you in a better mood.

Turn the music on. When youre back from your walk， nothing works better than listening to some music that you are interested in. Get your favourite， turn on your music system and let the music set the tone for the day.

Eat happily. For those food lovers—bring out your favourite chocolate and eat it all by yourself， right in the morning. Nothing is better than the guilty pleasure of early morning chocolates. You say youre on a diet？ Then make Monday your free day food is the best way to beat the blues.

Remember： the next weekends just five days away.

演講時茅同學(xué)做好了精心的準(zhǔn)備，而且她的英語語言的語音、語調(diào)都不錯，但是大多數(shù)同學(xué)都是一片茫然，一臉焦慮。

陳同學(xué)做Daily Report 之前也是先給出qestion： what are the polite words mentioned in the report？ 此外，陳同學(xué)在黑板上寫好報告的主題是Magic power of polite words ，然后才開始她的daily report：

Nowadays， people treat polite words as a necessary part in daily communications. Polite words can help us set up a good image in other peoples minds， so those polite words we say such as “please”， “thank you”，“sorry” and so on are magic words. And they have strong magic power we often ignored in our daily life.

Imagine when we are in trouble and we need other peoples help， we must talk to them and at the very time polite words can produce the best possible results. It will also come into play when we are in a job interview. Magic words can also show our characteristics， it is well known that people like those who have good manners than those who dont.

All in all， polite words can not be ignored in our lives and thus we must develop the habit of using these magic words in necessary occasions more frequently.

在陳同學(xué)講述的過程中許多同學(xué)露出了滿意的微笑，可見她們都聽懂了daily report，也知道了問題的答案，同學(xué)們很有成就感。

比較一下這兩篇daily report的內(nèi)容，茅同學(xué)是陳述How to drive Monday blues away？陳同學(xué)是陳述Magic power of polite words，盡管兩篇report就內(nèi)容上來說都是與學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的，但是為什么效果不一樣呢？下課以后筆者再次仔細(xì)閱讀兩篇daily report原材料，筆者發(fā)現(xiàn)茅同學(xué)的材料作為閱讀文章來講是不難的，但是作為daily report的原材料來說是比較難的，其中也出現(xiàn)了一些對于部分學(xué)生來說還是生詞的詞匯：blue，escape，spirits， in case，hormones ，system，guilty，on a diet等。而在陳同學(xué)的原材料中只有characteristics才是生詞，顯然要容易，而且其中的magic words：“please”，“thank you”，“sorry”學(xué)生一聽就明白，在日常學(xué)習(xí)生活中也是經(jīng)常使用的。

通過以上的例子，筆者認(rèn)為教師在學(xué)生上臺進(jìn)行“daily report”之前一定要針對本班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況有一定的了解，把握好“daily report”的難度，否則只能浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間，使英語課堂氣氛更加沉悶，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.“daily report”呈現(xiàn)形式的多樣性

最初一個月的“daily report”都是按個別學(xué)生課外認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上全班學(xué)生按照座位輪流上臺演講，其余同學(xué)根據(jù)問題認(rèn)真聽，再抽同學(xué)回答問題的方式進(jìn)行，漸漸地同學(xué)們對于單一的形式好像厭倦了，那么筆者就提議同學(xué)們可以合作進(jìn)行report，同時也可以培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊合作能力。

（1）角色扮演（Role Play）

比如，在上必修3第3單元的課文The Million Pound Bank Note時，筆者鼓勵4位同學(xué)一組進(jìn)行表演Role Play，4位同學(xué)分別扮演以下四位人物：Narrator/servant， Roderick， Henry， Oliver.在表演結(jié)束之后，筆者邀請觀看表演的同學(xué)進(jìn)行評價和總結(jié)。

（2）競賽（competition）

楊同學(xué)的“daily report”的部分內(nèi)容如下：Making friends is a skill. Like most skills， it improves with practice. If you want to meet people and make friends. You must be willing to take actions. You must first go to where there are people. You wont make friends staying home alone. Join a club or a group， for talking with those who like the same things as you do is easier. Or join someone in some activities.楊同學(xué)演講結(jié)束以后，筆者把全班同學(xué)按照座位分成四大組，然后關(guān)于“what adjectives can be used to describe good friends and what is most important of all when making good friends in our daily life？ ”展開了激烈的比賽。筆者請楊同學(xué)在黑板上寫：honest，easy-going，modest，confident，knowledgeable，helpful，kind，active，bold，brave，generous，kind-hearted，warm-hearted...最終，全班同學(xué)一致認(rèn)為honest最為重要。

3. 在“Daily Report”中改變評價模式，發(fā)展學(xué)生的個性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之五：完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。其中解釋：高中英語課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價體系。評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。而傳統(tǒng)課堂上過多的由教師來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)的模式顯得過于乏味、單調(diào)，已經(jīng)無法激起當(dāng)代學(xué)生的興趣，所以教師要嘗試改變單一的評價模式，代之以學(xué)生積極參與、教師適時指點的新模式，盡可能地為學(xué)生提供發(fā)展個性的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

所以每一次“daily report”結(jié)束，筆者會邀請同學(xué)進(jìn)行評價，主要是從以下幾個方面：演講者的英語語音、語調(diào)、英語的流利程度等。正是因為有許多同學(xué)的認(rèn)真評價，激發(fā)了演講同學(xué)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，而滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，才能激發(fā)學(xué)生較為持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣，演講同學(xué)也會積極主動認(rèn)真地去準(zhǔn)備。

二、“Daily Report”的初步成效

“daily report”經(jīng)過高一的實施，高一（3）每位同學(xué)上臺2次做“daily report”，總體上來說成績喜人，期末參加全市通考，全校的最高分在本班，同時53位同學(xué)的平均成績超過同類班級近8分。

學(xué)生在“Daily Report”的過程中認(rèn)識到“學(xué)英語并不僅僅為了考試，更重要的是為了在實踐生活中進(jìn)行跨文化交際”，所以英語語言的魅力在運(yùn)用中得到了學(xué)生的認(rèn)同，引發(fā)了他們的向往之情，學(xué)生在“Daily Report”中發(fā)揮出超乎尋常的潛力，平時鮮見的主動性、積極性、創(chuàng)造力在無拘無束的課堂形式中迸發(fā)，他們的求知欲和主動性得到了激勵，因而產(chǎn)生了迫切提高自己水平的強(qiáng)烈欲望。

英語課堂“Daily Report”的時間是有限的，然而英語學(xué)習(xí)是無限的，英語教師可以利用“Daily Report”這一池活水，盡可能創(chuàng)造出使學(xué)生感興趣的豐富多彩的課堂，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的新知識與原有的舊知識進(jìn)行融合和建構(gòu)，形成真正屬于自己的語言，使學(xué)生能夠真正靈活自如地使用英語，實現(xiàn)高中英語新課程的總目標(biāo)。

（作者單位：浙江省余姚二中 315400）