謝貴沖

已經(jīng)是很久以前的事了，曾與同事一道，依次造訪過(guò)3所兄弟學(xué)校，可沒(méi)來(lái)由地，總有些思緒纏在心頭，總有些畫(huà)面在腦海中定格。

畫(huà)

十四位老師，百余名學(xué)生，堅(jiān)守在一所偏僻的山村小學(xué)。那小學(xué)，就是小百戶(hù)鎮(zhèn)老母小學(xué)，就在那綿延的山的深處。

四株數(shù)百年的古木，一眼澄澈的泉水，踏著石階攀援而上，逐一映入眼簾：古木蔥郁，蒼勁遒異；泉眼清冽，晶瑩剔透。

這片狹窄的土地，這方簡(jiǎn)陋的校園，卻為何吸引了更多的目光，卻為何走來(lái)了更多的腳步？

“山谷藏龍氣，學(xué)堂臥虎生。”校門(mén)上的對(duì)聯(lián)如是言；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”劉禹錫老先生亦如是言。看來(lái)，我需要尋找“仙”的蹤影，搜索“龍”的足跡，傾聽(tīng)“虎”的嘯聲，領(lǐng)略“德”的香馨。我需要尋找，匍匐身心，輕叩泥土的心跳。

我順著清冽的泉眼尋找，我循著古木的虬根尋找，我沿著崎嶇的石階尋找，我走進(jìn)教室宿舍、走進(jìn)校園的每一個(gè)角落尋找，我找到的是清潔的精神，是責(zé)任的光輝，是大愛(ài)的雨露，是堅(jiān)持的操守。

十四雙勤勞有力的手，把學(xué)校當(dāng)作家，把家收拾得干凈溫馨；十四顆細(xì)膩恬淡的心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把孩子們照料得笑靨如花；十四雙踏踏實(shí)實(shí)的腳，把荊棘踩成坦途，把坦途走得五彩繽紛。

這需要拒絕紛繁誘惑的勇氣，拒絕舒適的生活，拒絕平坦的馬路，拒絕繁華的喧囂，拒絕夫唱婦隨的甜蜜，甚至燈紅酒綠的開(kāi)懷；這需要淡泊名利的抉擇，居荒野，隱山林，拒絕浮躁的世態(tài)侵襲；這需要堅(jiān)守孤獨(dú)的志氣，扎下根，讓腳下盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，緊抱成團(tuán)，凝結(jié)成堅(jiān)實(shí)的腳?。贿@還需要熱愛(ài)這片土地的深情，需要一顆火熱的心，紅透這片土地。

這是畫(huà)，有山、有水、有人家、有陽(yáng)光、有藍(lán)天白云，有堅(jiān)守的旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)。

這是路，愛(ài)和責(zé)任就是這路上最美的鮮花，這鮮花，需要更多地，在人間生長(zhǎng)和綻放。

詩(shī)

大莫古鎮(zhèn)麻舍所村，遠(yuǎn)近聞名的地方。梨子飄香，微風(fēng)帶甜。兩年前，我曾到過(guò)這里，嘗過(guò)這里的特產(chǎn)，至今依舊口齒留香，心底留蜜。但為人師者，梨子的香味固然令人怦然心動(dòng)，更讓人心動(dòng)的還是麻舍所小學(xué)，還是麻舍所小學(xué)的師生們。

學(xué)校坐落在麻舍所村村頭，占地面積并不大，卻非常精致，散發(fā)著芳香，豐滿(mǎn)而特別。三幢并不高大的校舍圍成心形，校園中央的花壇中，成排成簇的樹(shù)木，挨挨擠擠、了無(wú)縫隙。校園的東北角，繁茂的葉子花，顏色紅得發(fā)紫，仿佛是燃燒的火焰，生機(jī)盎然。

師生們過(guò)著精致的生活。教學(xué)、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，井井有條?；ㄅ_(tái)上，摸不到一點(diǎn)灰塵；走道上，看不到一片垃圾；教室里、宿舍里、辦公室里，桌椅、物品擺放有序，細(xì)致入微。走進(jìn)展覽室，孩子們的一幅幅畫(huà)，一件件手工作品，構(gòu)思巧妙、美輪美奐；走進(jìn)課堂教學(xué)，同學(xué)們才思敏捷，與老師一道，讓課堂有聲有色、流光溢彩；走進(jìn)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，老師們積極參與、一絲不茍；走進(jìn)活動(dòng)課教室，小歌唱家正激情放歌，小畫(huà)家正揮毫潑墨，做手工的正巧手翻飛……

麻舍所小學(xué)就是一首莎翁的十四行詩(shī)，梨子的傳說(shuō)就是它最美的韻腳；精致，則是它溫婉的節(jié)奏。這詩(shī)，不是粗獷，不是遼遠(yuǎn)，是鋪向師生心靈的晴朗。

歌

清晨，跨進(jìn)召夸小學(xué)校園，旋即走進(jìn)教室聽(tīng)課，老師執(zhí)教的是《蒲公英的夢(mèng)》，課上得很精彩，讓聽(tīng)課者如沐春風(fēng)，如浴秋陽(yáng)，四十分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。隨之是評(píng)課，組織得有條不紊，張弛有度，教師們各抒己見(jiàn)，對(duì)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)逐一剖析，聽(tīng)者頷首，不停地記著筆記。

走進(jìn)校園，各種設(shè)施設(shè)備齊全?；@球場(chǎng)、足球場(chǎng)、跑道敞開(kāi)懷抱，虛位以待；教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、餐廳剛建不久，高高聳立。像磁鐵一樣吸引我們的還是學(xué)校的教學(xué)教研，那是日積月累的積淀，讓厚重感油然而生。

如果說(shuō)召夸小學(xué)是一首歌，那么，教學(xué)與教研就是歌的一對(duì)翅膀，教師與學(xué)生就是歌中跳躍的音符，特色鮮明就是歌中輕歌曼舞的精靈。

這歌，昭示的是持之以恒的上下求索，是堅(jiān)持不懈的金石磨礪，是一條叫作堅(jiān)持的路，伸向河的彼岸，伸向鮮花盛開(kāi)的方向。

路，需要生長(zhǎng)，向?qū)捥帲蜻h(yuǎn)處，向更遠(yuǎn)的地方。

◇責(zé)任編輯：晏祥輝◇