王娟

【摘要】教師，作為一種職業(yè)，是人類(lèi)最古老的職業(yè)之一。體育教師應(yīng)該有內(nèi)在美和外在美，教師的優(yōu)美示范動(dòng)作不僅為學(xué)生樹(shù)立了正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，而且能給人美的享受。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)在美 外在美 教師形象

教師，作為一種職業(yè)，是人類(lèi)最古老的職業(yè)之一，而今被認(rèn)為是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。而以往在體育教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理、自我約束及社會(huì)對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)等方面沒(méi)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，他們多給人們以“蹦、跳、肌肉發(fā)達(dá)”的印象，這與一名當(dāng)今體育教師應(yīng)有的形象相差甚遠(yuǎn)，在一定程度上影響了學(xué)校體育目的的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的落實(shí)。本文就體育教師形象設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的探討。

一、體育教師的內(nèi)在美

（一）內(nèi)在心靈美

教師應(yīng)以對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)黨的愛(ài)、在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的精神，不斷吸取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)。另外，根據(jù)體育課的復(fù)雜性特點(diǎn)，體育教師更要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n“吃”透教材，鉆研教法。課中，對(duì)運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高的學(xué)生要嚴(yán)格要求，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情；對(duì)較差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。課后，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只有這樣才能得到學(xué)生的理解和尊重。

（二）知識(shí)智慧美

知識(shí)智慧是教師的精神財(cái)富。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，常常從技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、教學(xué)能力、文化知識(shí)、裁判水平等多力一面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)體育教師，無(wú)論他怎樣地品德高尚、熱愛(ài)學(xué)生，但如果知識(shí)貧乏、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較差，是得不到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴的。所以，教師必須富有真才實(shí)學(xué)，必須具有廣博的知識(shí)。

（三）體育教學(xué)的情感美

要使學(xué)生自覺(jué)積極地投入活動(dòng)，教師就要對(duì)每一個(gè)練習(xí)投入極大的熱情。如在做游戲時(shí)，教師要和學(xué)生打成一片，興致勃勃地一起呼喊，歡樂(lè)地投入活動(dòng)，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情。在保護(hù)幫助時(shí)，教師要熱情地、一個(gè)接一個(gè)地保護(hù)學(xué)生，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)加以講評(píng)。如果教師情感上與學(xué)生格格不入，本身情緒不高，就會(huì)大大影響學(xué)生的積極性，教學(xué)效果就不會(huì)好。

（四）教風(fēng)教法美

教風(fēng)教法是教師知識(shí)智慧的再現(xiàn)，也是直接顯示體育教師形象美的形式因素。

教師豐富的知識(shí)、熟練的技術(shù)技能，必須伴以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材教法，對(duì)場(chǎng)地器材的設(shè)置與布局都要有充分的考慮；課堂上要沉浸、陶醉在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色的欲望?？傊?，教師嫻熟的駕馭教材的能力，能給學(xué)生一種美的享受。

二、體育教師的外在美

（一）儀表風(fēng)度美

1.服飾美。服裝是心靈的鏡子，體現(xiàn)著一個(gè)人的精神面貌。體育教師的服裝要與自己的年齡、性別、膚色相稱(chēng)，既要高雅大力一，又要適身合體，給學(xué)生一種端莊利落、精神抖擻之感。另外，體育課又不同于其它課，它要求課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行服裝檢查。己不正焉能正人？如果教師上課時(shí)衣冠不整、形體粗俗、油垢沾身，學(xué)生見(jiàn)此師容師貌會(huì)頓時(shí)失去敬意，進(jìn)而厭煩承教。所以，教師要嚴(yán)格要求自己，服飾打扮得體，恰到好處。

2.形體美。體育教師不同于其它專(zhuān)業(yè)的教師，必須不斷地進(jìn)行科學(xué)鍛煉，保持形體美，給學(xué)生以美的感覺(jué)。黑格爾說(shuō)過(guò)：通過(guò)鍛煉塑造一種和諧發(fā)展的人體，是同雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)造相似的一種藝術(shù)創(chuàng)造。體育教師應(yīng)有健美的形體，力求通過(guò)外觀給學(xué)生帶來(lái)美的享受。一個(gè)大腹便便的體育教師是不可能完成一個(gè)輕松、漂亮的示范動(dòng)作的，更不可能給學(xué)生帶來(lái)美的視覺(jué)享受。由此，教師的形體、服裝、姿態(tài)和內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)成了自身特有的風(fēng)度，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。特別是好的第一印象，將對(duì)教師威信的形成起著重要的作用。

（二）講解語(yǔ)言美

教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說(shuō)：同樣的教育力一法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，就可能相差兩倍。語(yǔ)言能力是體育教師的一大基本素質(zhì)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。文雅的談吐、幽默的講解和較高的語(yǔ)言藝術(shù)，能表現(xiàn)出體育教師灑脫的風(fēng)度。在教學(xué)講解過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要輕緩誘導(dǎo)；在隊(duì)列練習(xí)中，教師的語(yǔ)言要短促宏亮；在課余時(shí)間里，教師的語(yǔ)言要親切幽默。通過(guò)清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力的教學(xué)語(yǔ)言，教師不僅可以迅速組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可美化學(xué)生的心靈，獲得育體、育人的雙重效果。尤其隨著年齡的增長(zhǎng)，許多體育教師的自身動(dòng)作和示范能力越來(lái)越差，這就要使語(yǔ)言表達(dá)更加形象化、具體化，更加易于理解，只有這樣才能彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)效果。

（三）動(dòng)作示范美

體育教師在很大程度上以教為主，教學(xué)中的許多技術(shù)動(dòng)作，都是通過(guò)教師的優(yōu)美動(dòng)作傳授給學(xué)生的。教師的優(yōu)美示范動(dòng)作不僅為學(xué)生樹(shù)立了正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，而且能給人美的享受。通過(guò)準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美的演示，使學(xué)生產(chǎn)生連鎖式的心理反應(yīng)：欣賞——羨慕——向往——主動(dòng)實(shí)踐。這是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。所以，教師要把握好教材，掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，注意經(jīng)常參加鍛煉，使自己的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美、協(xié)調(diào)、熟練。

參考文獻(xiàn)：

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