唐進寶

摘 要：筆者簡明扼要地介紹了英語課上采用多媒體教學的優(yōu)越性，并結(jié)合自身從事英語教學，創(chuàng)作課件的教學實踐，對英語課多媒體教學課件的制作原則作了詳細的介紹，提出了自己的看法與做法。多媒體教學應用與教改創(chuàng)新的結(jié)合，是思維能力的訓練，但教師使用時也應該注意幾個問題，以便最大限度地達到教改目的。

關(guān)鍵詞：英語課多媒體教學；教改創(chuàng)新；學生實踐能力；多媒體課件

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-094-1

一、多媒體課件準備的原則

1.必須體現(xiàn)教師的“傳道”作用，適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

教師為學生“傳道，授業(yè)，解惑”等，在工作中必須做到“學高為師，身正為范”，必須時時灌輸素質(zhì)教育的思想，因此課件要體現(xiàn)先進的教育思想，教學理論和學習理論，語言必須規(guī)范，寓德育于課堂教學中。

2.作為輔助教學的多媒體課件必須具有明確的教學目標。

課件中豐富多彩的表現(xiàn)形式和生動的情景都是為了更好地實現(xiàn)這一目的。所以在創(chuàng)設情景和選擇媒體時必須針對一定的教學對象和教學環(huán)境，采用符合教育心理學的方法，為教學內(nèi)容安排合理的情節(jié)和氛圍，以達到預期的教學目標。因此制作課件時表達形式要自然，科學而又有一定的藝術(shù)效果。把教學內(nèi)容的重點、難點化解在特定的情景中，顯得通俗易懂，扣人心弦。這就要求教師要有一定的美術(shù)創(chuàng)意、教學經(jīng)驗、教育心理學知識和較寬的知識面，并對教學目標胸有成竹。

3.必須體現(xiàn)重點性的原則。

制作課件時要注意多媒體教學只是輔助手段，而并非唯一，因此平時上課不需要把所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)放入課件中，一定要體現(xiàn)其輔助性原則，做到重點突出，難點分明。例如在BookⅡUnit 2中Listen& Speak Task2的教學中，我采用讓語音語調(diào)較好的學生作演員、師生同作導演的形式，利用攝像機把對話情景錄制下來，然后編制成一個個的錄像資料，通過計算機制作到我的課件中，形象生動地講解課文。這不僅讓演員同學模仿了原聲帶中的語音語調(diào)，增強了語感美感，在熟悉的對話過程中更好地展現(xiàn)著自己的口頭表達能力，而且也讓其他學生有了一種想趕上“演員”的意識，因此不知不覺提高了學習的動力，逐漸提高了他們各自的聽說水平。

4.充分利用現(xiàn)有電視節(jié)目與軟件進行教學。

作為教師還可以直接運用現(xiàn)成的一些光盤教材，采用多媒體教學的方式，學習英語。如我所購買的“Speak English as you wish（隨心所欲說英語）”，課堂上可以利用光盤上所顯示的內(nèi)容讓學生動手動腦，進行非常自由的對話，大大加強了教學密度，提高了教學質(zhì)量。還可以把其中的內(nèi)容貫穿于日常教學中，例如在講BOOKⅡ Unit 2 Listen & Speak Task2時，我從軟件中截取了一段兩個人之間在考試不及格后，在心情比較灰暗時進行的對話，穿插于教學中，生動形象的畫面與流利地道的英語口語使學生受益匪淺。

5.讓學生利用現(xiàn)代技術(shù)手段親自實踐獲取資料。

既然創(chuàng)作多媒體課件與進行教改創(chuàng)新均是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，那讓學生到以英語為主要語言的網(wǎng)絡上尋找相關(guān)學習資料，在潛移默化中提高自己的英語理解的表達能力，則是一種非常有效的教學方法。

二、多媒體教學促進教學創(chuàng)新

多媒體的教學應用，主要是教學設計。缺乏科學合理的教學設計，就會有教材不會合理利用，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展好的情況。因此，為使多媒體教學真正達到教改創(chuàng)新目的，要注意以下幾點：

1.研究多媒體與其他多種媒體的有機結(jié)合，因為多媒體不是萬能的，有優(yōu)勢也有不足，它只是綜合了其他媒體的最佳表現(xiàn)力。因此，在教學中要合理設計搭配，應用多媒體和其他媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。

2.選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學內(nèi)容，制作多媒體教材。例如，有關(guān)氣候、環(huán)境、表達感情等對話，使有限的制作能力應用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。

3.根據(jù)不同的教學要求，采取不同的多媒體教學手段，科學設計多媒體教材的系統(tǒng)功能，充分發(fā)揮各種功能的長處，做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。

4.多媒體的多種特性的發(fā)揮，不應以花樣翻新或計算機技術(shù)的難度來評定優(yōu)劣，不能認為多媒體教材做得較復雜，技術(shù)難度越大就越好，其簡單和復雜的程度，應重在準確簡捷和恰到好處的教學實用性，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優(yōu)的多媒體的課件。

5.研制多媒體課件要在創(chuàng)新上狠下功夫。創(chuàng)新，就要充分發(fā)揮多媒體的特性，理解最新理論和技術(shù)研究成果，廣泛征求其他任課教師的意見，努力取得教學中的第一手的實驗資料和新的理論知識，積極探索精品創(chuàng)作與教學創(chuàng)新點相對應的良性循環(huán)路子。

應該說，多媒體教學軟件是學生學習英語的最理想的工具，通過計算機多媒體網(wǎng)絡教學軟件給出具體的情景，就能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互集成信息，其傳遞加速和改善了學生對信息的理解，產(chǎn)生親切感，能激發(fā)學生想用所學語言進行交流的愿望，從而集中學生的注意力，達到引人入勝的效果，使學生不再是被動的信息接受者，并且可打破沉悶的學生氣氛，改變枯燥的學習模式，激發(fā)學生興趣，使之產(chǎn)生共鳴，達到教改目的。endprint