肖錦
興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,是人們認(rèn)識(shí)事物或參與活動(dòng)的積極傾向,是進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。它能調(diào)動(dòng)起人的生命力,使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。人對(duì)自然產(chǎn)生興趣,就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn),對(duì)問題的思索;人對(duì)生活產(chǎn)生興趣,就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐,因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。古往今來,許多成就輝煌的成功人士,他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中,延著興趣開拓的道路走下去,找到了自己事業(yè)成功的路徑。在美術(shù)教學(xué)中,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng),發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能a力,激發(fā)創(chuàng)新精神,陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)的有效手段。許多實(shí)踐證明,決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種:首先是認(rèn)識(shí),其次是興趣。興趣是支配著學(xué)生的注意力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。激發(fā)興趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。我們該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,靈活、實(shí)用地組織教學(xué),以好奇心為先導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索的興趣
好奇心是興趣的先導(dǎo),是人們積極探索新奇事物的動(dòng)機(jī),是形成興趣的重要條件。通常,富有創(chuàng)新精神的人往往具有強(qiáng)烈的好奇心。為此,在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危侠淼拇胧?,營造良好的氛圍,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如:著名科學(xué)家達(dá)爾文,因一次考察,對(duì)某島上動(dòng)物外型的異樣產(chǎn)生興趣。也許我們會(huì)奇怪一陣子,就逐漸淡忘,但達(dá)爾文卻不罷休,進(jìn)入更深一層的研究,用了22年時(shí)間寫成了《物種起源》一書,提出進(jìn)化論。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的”這個(gè)亙古不變的說法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討,也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。
二、制作優(yōu)秀的范畫來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中采用范畫的作用非常重要。優(yōu)秀的范畫能使我們的教學(xué)取得意想不到的效果,并能激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然而有些老師在教學(xué)中不使用范畫,光靠粉筆和書本,空對(duì)空口傳式講課,使原本應(yīng)該興趣盎然,藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被挖得干巴巴,枯燥無味,久而久之,使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭倦,興趣就更說不上了。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)課堂上有意識(shí)的寓繪畫于游戲之中,以此促進(jìn)兒童繪畫的積極性。有些人把美術(shù)課稱為圖畫課,認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板上一掛,讓學(xué)生臨摹就行了,這種呆板的教學(xué)方法是不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的。美術(shù)課可以不設(shè)樣板,不立模式,讓學(xué)生有現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由地構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表現(xiàn)自我,使兒童的好奇心和自我表現(xiàn)心理得到滿足,學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)提高。高爾基說過:“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?!庇螒蚴呛⒆觽兎浅O矏鄣幕顒?dòng),最能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師要善于創(chuàng)編美術(shù)游戲,讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地完成美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)。上課時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察書本中的范畫,美術(shù)鑒賞的過程是學(xué)生感悟美的過程,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程。讓學(xué)生找出每幅畫的特別之處,也可以采用分組比賽的方法,這樣學(xué)生的積極性提高了,就會(huì)躍躍欲試,情緒高漲,于是作畫的興趣也就來了。作畫時(shí)可以讓學(xué)生欣賞同齡小朋友的畫,因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘膹?qiáng),又好自我表現(xiàn),此時(shí),他們的思路已經(jīng)被打開,創(chuàng)作心理急切。因此,對(duì)繪畫的興趣就濃厚,學(xué)習(xí)也就隨之提高。教學(xué)上課,要讓每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。采用這種愉快教學(xué)法,有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也有很大的益處。
四、開展多種形式的課外活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有目的、有計(jì)劃的開展豐富多彩的課外活動(dòng),不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,更重要的在于進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的綜合素質(zhì)。美術(shù)課并非限于室內(nèi)教學(xué),適當(dāng)開展一些如風(fēng)景寫生、材料收集、參觀畫展、興趣小組等課外活動(dòng),通過這些活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,讓他們在活動(dòng)中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,創(chuàng)新能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。
五、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的自信
老師的評(píng)價(jià)應(yīng)以表揚(yáng)為主,采用鼓勵(lì)的方法,發(fā)現(xiàn)和充分肯定的他們的優(yōu)點(diǎn),看到他們的進(jìn)步,是他們對(duì)自己的才能產(chǎn)生自信心。絕不能輕易地傷害學(xué)生的自尊心,如“怎么畫成這個(gè)樣子,我是這樣教你的嗎?”之類的話語,比如對(duì)不足的地方可以這樣說:“畫得不錯(cuò),如稍微改一下更好,”對(duì)學(xué)生的不足之處換另一個(gè)方式進(jìn)行輔導(dǎo),教師要千方百計(jì)保護(hù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的自信,不要輕易毀掉他們那剛剛萌芽的興趣。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷累積的過程,對(duì)于繪畫的喜愛也需要循序漸進(jìn),對(duì)班中的學(xué)生,老師要根據(jù)學(xué)生自身的條件深入了解分析,哪些學(xué)生擅長畫畫,哪些學(xué)生不擅長。如果我們同等對(duì)待,勢必會(huì)讓一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,甚至恐懼上美術(shù)課。所以,在美術(shù)教學(xué)過程中,我們要進(jìn)行差異化教學(xué),要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要確保每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的提高,同時(shí),在體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。
六、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境
課堂環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間有著密切的聯(lián)系,所以,在美術(shù)教學(xué)中也是一樣的,我們要營造和諧的課堂氣氛才能讓學(xué)生以積極的態(tài)度走進(jìn)美術(shù)課堂,才能自主動(dòng)手去繪畫,這樣才能養(yǎng)成繪畫的良好習(xí)慣。
總之,在美術(shù)教學(xué)過程中,作為美術(shù)教師,我們要做好各個(gè)方面的工作,要促使每個(gè)學(xué)生都對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而讓學(xué)生在繪畫中得到美的熏陶。