馮沈琳

說起風(fēng)箏，我就想起它有一個(gè)很文藝的名字，叫“紙鳶”，然后想到了“四月鳶尾”。鳶尾，鳶尾，流離的宿命。紙鳶含義跟鳶尾一樣，注定流浪，但與紙鳶不同的是，紙鳶，有人拉著，不愿放開，我想起郭敬明的一句話：“因?yàn)槲抑滥闶莻€(gè)容易擔(dān)心的小孩，所以我將線交你手中，卻也不敢飛得太遠(yuǎn)，不管我隨著風(fēng)飛翔到云間，我都希望你能看見，就算我偶爾會(huì)貪玩迷了路也知道你在等我?！?/p>

三月本該是個(gè)詩意的季節(jié)，太多人都在追趕時(shí)光，卻無暇停下腳步，看看這個(gè)季節(jié)——?jiǎng)e樣的景色。你覺得你是大人了，放風(fēng)箏只是小孩子的玩意兒；你覺得童年已經(jīng)離你遠(yuǎn)去，再也找不到那份純真?？墒侨麓蚪献哌^，踏著噠噠的馬蹄聲，只為看等在這季節(jié)里的容顏并沒有如蓮花的開落，想看見你們還是否一如當(dāng)初的純真與詩意。

這個(gè)季節(jié)還是屬于漸漸老去的我們，還有我們未曾放飛的風(fēng)箏。

三月也是一個(gè)讓人充滿聯(lián)想的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)讓人感到憂傷，所以我想把這種憂傷延續(xù)下去，上課時(shí)讀到詩句：“東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛/你的心如小小寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不響，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩?！睂W(xué)這首詩正值三月，春暖花開，我們內(nèi)心鋪展江南小鎮(zhèn)的畫面：青石板，煙雨樓，油紙傘，一番小橋流水人家之景，所以不知不覺間春意萌動(dòng)，朋友發(fā)短信給我：不管怎樣，一定抽空去放風(fēng)箏，一定！一個(gè)感嘆號(hào)，這個(gè)已經(jīng)作別童年的時(shí)代，這個(gè)物質(zhì)化的與詩意無關(guān)的世界，你的童年是否依然有跡可循？

那片草地沒有留下你的身影，那片湛藍(lán)的天空是沒有飛翔著你的紙鳶，那個(gè)季節(jié)，不再有你詩意的棲居，這時(shí)，你的心是否老去？可是我們的春天，就這樣赤裸裸地在我們眼前。前些日子路過廣場的時(shí)候，看見漫天的風(fēng)箏，我就暗暗下定決心，一定要放一回風(fēng)箏。盡管隔了多年的時(shí)光，我還是想起了童年，彩虹的風(fēng)箏，碧綠的草地，湛藍(lán)的天空，還有那群追風(fēng)箏的少年，以及蝴蝶狀的鳶尾，這是一個(gè)延續(xù)了好幾個(gè)世紀(jì)的飛翔夢(mèng)想。

三月紙鳶，飛于長空，這是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們?cè)?jīng)信誓旦旦地說要面朝大海，春暖花開，可是到了春暖花開，我們還是找不到屬于我們的那片海。煙花三月，柳絮紛飛，一個(gè)詩意的世界，卻如破碎的鏡子，散了一地。我有一個(gè)流浪的夢(mèng)想，穿越世界的兩級(jí)，我說三毛像極了紙鳶。漂泊路上，一路撒花，使沿途花香四溢，踩著荊棘不覺悲傷。我也想起了那些正在路上的孩子，一群拼搏在高考路上的孩子，一群為文字做嫁衣的孩子，他們也像三月的紙鳶，抱著小小的愿望，經(jīng)受挫折，踏著春風(fēng)，勇敢往前，有太多人，為尋找屬于自己的未來而義無反顧。

心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。那就讓我們流浪吧，直到我們找到那片棲息之地。雖然現(xiàn)在，這只是一個(gè)微不足道的夢(mèng)。我就像一只飛翔在空中的風(fēng)箏，既憧憬著遙遠(yuǎn)的未來，可也不敢掙脫你手中的線。盡管遠(yuǎn)方那么讓人著迷，可我知道，如果沒有這根線的羈絆，我將掉進(jìn)更深的深淵。

我和朋友終于帶著風(fēng)箏走到那片青草地上，看著那片干凈的天空，我努力地向前奔跑，把我們的小章魚風(fēng)箏放上了天空。我看著滿天各色的紙鳶，仿佛看見了鳶尾花開得那樣燦爛。哪個(gè)追風(fēng)箏的少年已經(jīng)長大，已經(jīng)漸漸學(xué)會(huì)如何取舍，如何飛翔。如果有一天我看見鳶尾花開，我一定要把我的紙鳶放上最高的天空。

你知道我在等你，三月紙鳶。

【推薦理由】

這篇散文最大的成功之處是充滿詩情畫意，陽春三月，春暖花開，柳絮紛飛，紙鳶滿天飛翔；而蘊(yùn)涵于詩情畫意之中的，便是作者對(duì)無憂無慮的童年生活的懷想與留戀，情真真，意切切。此外，恰當(dāng)?shù)囊门c化用，為文章增光添彩。本文值得同學(xué)們借鑒。