邰代兄

當(dāng)前，我國進(jìn)行新課程改革。小學(xué)音樂教育已經(jīng)把美育教育作為重要的載體，新的課程改革給音樂課教學(xué)帶來更多的變化，因此需對音樂教學(xué)設(shè)計提出更多創(chuàng)新性意見。

一、小學(xué)音樂課教學(xué)對象

小學(xué)是孩子正處在身體發(fā)育階段，他們對于樂理的知識掌握得非常少，因此教師一定要充分利用學(xué)生對于音樂知識的熱情，不斷地拓展學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生感受音樂的美麗。

二、新課改背景下小學(xué)音樂課教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)是教學(xué)的最基本的形式，同時也是學(xué)生獲取信息和鍛煉各種能力的重要的思想渠道，因此課堂一定要以孩子們作為學(xué)習(xí)的中心，課堂更應(yīng)以師生互動和心靈對話作為重要的舞臺，課堂同時還需要以師生共同創(chuàng)造奇跡，同時也能喚醒學(xué)生對于生活、經(jīng)歷的回憶。

三、新課改下小學(xué)音樂課教學(xué)目標(biāo)

提高小學(xué)生的知識與技能：讓學(xué)生能夠認(rèn)識音符，會唱一些簡單的歌曲。

過程與方法：通過分組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生理解音樂的節(jié)奏感，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的修養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生情感和價值觀：只有通過本首歌的教學(xué)，才能讓學(xué)生能夠真正體會教師在工作上的艱辛，這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感情，從而熱愛教師，同時也能夠理解老師，尊重老師的付出和勞動。

（一）開展有效的教學(xué)互動

課堂教學(xué)的有效性主要是通過課堂教學(xué)使學(xué)生能夠獲得更多的發(fā)展，根據(jù)發(fā)展的內(nèi)涵，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)可以列舉出更多的內(nèi)容，其核心就是學(xué)生從不會學(xué)，然后到主動去學(xué)，從而增加教學(xué)活動的有效性，積極引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)音樂的過程中來。

音樂課首先要讓學(xué)生大膽自信地進(jìn)行表演，然后創(chuàng)設(shè)一些情境，營造出一種快樂的氣氛，讓學(xué)生可以取長補(bǔ)短，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。比如在講授《小袋鼠》的時候，為了能夠讓學(xué)生能夠聯(lián)想到歌曲中小袋鼠生動活潑的形象，那么就需要讓學(xué)生可以用更加跳躍的音色進(jìn)行表現(xiàn)音樂。同時在每一個環(huán)節(jié)都可以設(shè)計學(xué)生戴著袋鼠頭進(jìn)行表演，教師也可能真正參與到其中，當(dāng)扮演了“袋鼠媽媽”，問學(xué)生：“媽媽，你辛苦了，有哪些小袋鼠愿意摘果子給“媽媽”吃？”在這種情況下，學(xué)生就會爭著去表演，教師也可以將小袋鼠的頭飾發(fā)給同學(xué)生，從而告訴一些沒有拿到頭飾的同學(xué)，讓他們可以去幫“媽媽”去摘果子，但是不是能離開媽媽的袋子，那么就在家里面唱著歌，一起等待家人回來吧！”于是整個課堂就會顯得特別溫馨和甜蜜。

（二）進(jìn)行有效的提問

音樂課上進(jìn)行有效的提問，可以促進(jìn)學(xué)生思維。只有提高評價教學(xué)的效果，才能真正推動學(xué)生真正實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，課堂提高是不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，它是一個必然的手段，同時也是教師教學(xué)藝術(shù)最為重要的藝術(shù)部分。提問是課堂教學(xué)中要進(jìn)行設(shè)疑、激趣、引思和傳授的積累，它使教師、學(xué)生和教材緊密地聯(lián)系在一起，真正激發(fā)學(xué)生的興趣，從而開啟學(xué)生的智慧鑰匙，不斷地提高自己的創(chuàng)新意識，適當(dāng)?shù)靥岣撸梢允拐麄€課堂能夠在知識與當(dāng)堂的內(nèi)容上可以有效地進(jìn)行銜接。要想了解學(xué)生，只有幫助學(xué)生去接受更多的知識，只有通過這樣的回答，才能真正了解學(xué)生對于知識方面的理解，同時教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些問題，可以進(jìn)行及時地糾正和點撥。同時要完成規(guī)定的任務(wù)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，因此課堂提高一些面向全體學(xué)生，在滿足基礎(chǔ)好的學(xué)生，同時也能兼顧基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。對于不同水平層次的學(xué)生可以提出更多的意見。

比如在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，教師所面對的都是一群好動而且喜歡新鮮事物的小朋友，那么就需要針對學(xué)生實際的情況，針對他們的認(rèn)知水平和興趣愛好加強(qiáng)課堂提問，力求做得靈活新穎，針對同一個問題變換一下提問的角度和方式，從而使整個課堂更加別開生面而且新鮮生趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，對提高學(xué)生的興趣和積極性有很大的幫助。

作為音樂教育工作者，新課改下小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)計，在日后的教學(xué)工作中值得探討和研究。教師可結(jié)合音樂學(xué)教學(xué)中的特點進(jìn)行審美教育，這樣可以用美的形象去感染他們，用美的境界去陶冶他們，真正提高學(xué)生的情趣。