李嚴(yán)峰

愛(ài)是一切感情的基礎(chǔ)，師生間亦然。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：只有用愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有用愛(ài)，才能構(gòu)建師生間的橋梁。愛(ài)是教育之本。

班主任工作的特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，所以班主任在工作中非常重要的一點(diǎn)就是充分認(rèn)識(shí)到自己品德的示范作用，強(qiáng)化自己的道德修養(yǎng)，以身作則，為人師表。陶冶誠(chéng)實(shí)、正值、坦率的師德。孔子曰，“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！倍龅竭@一點(diǎn)，靠的就是班主任那種無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)是教育之本。

作為一名班主任老師，始終要以飽滿的熱情投入到工作中，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)論是“美天鵝”還是“丑小鴨”，都應(yīng)一視同仁，都要施之以愛(ài)，讓學(xué)生受到感染，使學(xué)生感到溫暖。正如陶行知先生所說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的玩笑中有愛(ài)迪生?！彼裕嘀魅卫蠋熢诮逃龑W(xué)生過(guò)程中要平等施教，不以分?jǐn)?shù)高低論學(xué)生，不以家庭貧富待學(xué)生，不以個(gè)人感情對(duì)學(xué)生，不以固定眼光看學(xué)生，把愛(ài)賦予所有學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、體貼學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，蹲下身來(lái)與學(xué)生平等交流，露出笑臉與學(xué)生心心相融，真正成為學(xué)生的知心朋友。

首先，從情感入手，用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生?！币粋€(gè)好的班主任老師必須是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，并且應(yīng)培養(yǎng)自己高尚的情操，這樣才能激發(fā)起工作上、生活上的熱情。一個(gè)精神煥發(fā)、斗志昂揚(yáng)、對(duì)工作和生活充滿熱情的老師，對(duì)學(xué)生的感染力是不可低估的。一個(gè)好的班主任老師需要永遠(yuǎn)擁有一顆純潔、誠(chéng)摯的愛(ài)心，永遠(yuǎn)持有一雙公正、明亮的眼睛，永遠(yuǎn)操著心口如一的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)想著帶給學(xué)生新鮮圣潔的思想。敞開(kāi)胸懷、敞開(kāi)心靈，成為他們的知心朋友，贏得他們的信賴和尊重。

我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)初登講臺(tái)時(shí)便幸運(yùn)地?fù)?dān)任了班主任工作。當(dāng)一雙雙新奇而渴望的眼睛望著我時(shí)，他們眼中那絲輕微的驚訝與不信任雖一閃而過(guò)，但我已經(jīng)讀懂了。當(dāng)班級(jí)同學(xué)相互還不熟悉時(shí)，我們年組便進(jìn)行了一次大掃除。打掃衛(wèi)生時(shí)我們班管理學(xué)校的水房，由于水龍頭使用率高，正在同學(xué)們專心勞動(dòng)時(shí)，水龍頭突然壞了，水一下子竄了出來(lái)，沒(méi)有人敢上前，此時(shí)我一下子沖過(guò)去，用手摁住水龍頭，可身上全濕透了。后來(lái)學(xué)生們?nèi)紱_過(guò)來(lái)，拿出他們的手帕替我擦臉，我擺擺手，笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們接著干。我們這個(gè)班級(jí)大家庭雖然家長(zhǎng)年輕，可我們有出生牛犢的干勁和熱情，我們一定會(huì)成為一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了之后一起鼓掌。在此后的近三年時(shí)間里，我們這個(gè)班確實(shí)成了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

愛(ài)是無(wú)私的，不應(yīng)帶有任何偏見(jiàn)。記得也是這個(gè)班新來(lái)了一名降級(jí)生張揚(yáng)，他是學(xué)校有名的“警察”，哪兒有事都有他。上課說(shuō)話、搗亂，下課打仗、罵人，還時(shí)常勾結(jié)校外的一些小混混結(jié)伙打群架，不但不聽(tīng)從老師的勸解和教育，還頂撞老師。他剛來(lái)我們班級(jí)，我向同學(xué)們介紹他時(shí)故意說(shuō)：“我們這個(gè)大家庭今天又增添了一名新成員，各方面都很出色，希望大家以后在一起互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相支持。”我總是找出他的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)他，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，經(jīng)常抽空兒跟他談心：講學(xué)習(xí)的興趣如何來(lái)培養(yǎng)，講學(xué)習(xí)的習(xí)慣如何來(lái)養(yǎng)成，講學(xué)習(xí)的方法如何來(lái)掌握；還跟他講做人的道理，讓他明白，尊重是人與人之間的交往原則，以心換心，你就會(huì)贏得別人的信任，才能獲得真正的朋友。有集體活動(dòng)時(shí)，我總是把保管物品等最需要信任的工作交給他，每年的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我總讓他率領(lǐng)班級(jí)的檢閱方陣走過(guò)主席臺(tái)，漸漸地他變了，他的任性收斂了，能主動(dòng)與同學(xué)們和睦相處了，能理解和幫助他人了。

愛(ài)是教育的手段，愛(ài)是教育的方法，愛(ài)更是一種巨大的教育力量。

其次，以溝通和理解架起師生間愛(ài)的橋梁。在班級(jí)管理工作中，每個(gè)班主任都要面臨種種性格、種種特征的學(xué)生，但無(wú)論是什么樣的學(xué)生，面對(duì)他們都應(yīng)該平等，付出真心，真正地理解他們，與他們真誠(chéng)溝通，這樣才能取得學(xué)生的信任和信賴。

今天的學(xué)生遠(yuǎn)不是我們所想象的那么單純和幼稚。在學(xué)習(xí)、生活、情感、人生等方面有許多困惑和迷惘，但由于他們正處于青春發(fā)育期，對(duì)人生、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還比較朦朧，雖然獨(dú)立意識(shí)和成人感明顯增強(qiáng)，渴望自理、自立、自主，有他們自己的見(jiàn)解，有他們自己的是非觀念，有強(qiáng)烈的自尊心，開(kāi)始思考人生的意義。但他們處理事情時(shí)容易武斷，往往從個(gè)人意志和興趣愛(ài)好出發(fā)，不夠全面和冷靜，克服困難和戰(zhàn)勝挫折的能力較弱，依賴性較強(qiáng)。他們心理壓力大，不肯輕易接近老師。這就需要老師善于觀察，從學(xué)生思想的波動(dòng)中感知到問(wèn)題的苗頭，把握分寸，及時(shí)與他們溝通，從而幫助他們樹立正確的人生觀，同時(shí)要切記，他們也往往沒(méi)有我們成年人想象的那么世俗與復(fù)雜。

班上的張同學(xué)，從外校轉(zhuǎn)來(lái)，養(yǎng)成了愛(ài)成幫結(jié)伙的壞習(xí)慣，有時(shí)又偏激，總喜歡穿另類的服飾。初到班級(jí)，同學(xué)都不愿意與她來(lái)往，她覺(jué)得很受冷落，便故意在同學(xué)們面前標(biāo)新立異、出露風(fēng)頭，做一些令大家無(wú)法接受的事情。我因此故意找機(jī)會(huì)與她接觸，同她談心，引導(dǎo)她、幫助她分析同學(xué)們不與她接觸的原因。漸漸地她擺正了自己的位置，端正了自己的態(tài)度，從而漸漸地贏得了同學(xué)們的信任。后來(lái)她學(xué)習(xí)成績(jī)也上來(lái)了，一下子提高了20名?？墒遣痪煤笪矣职l(fā)現(xiàn)她上課時(shí)總愛(ài)發(fā)呆，心事重重的樣子，而且總愛(ài)側(cè)著臉悄悄地看人。我從側(cè)面了解到她喜歡上了班里的一個(gè)小男生。她多次給這名男同學(xué)寫信，而這名男同學(xué)也很糾結(jié)和苦惱。無(wú)奈之下，他告訴了自己的家長(zhǎng)。而后，這名男同學(xué)的爸媽拿著信來(lái)學(xué)校找到我，非要與她當(dāng)面談?wù)劜豢桑屗窈蟛灰衮}擾他們的兒子。我耐心地勸說(shuō)家長(zhǎng)，請(qǐng)他們相信老師能處理好這件事，最后家長(zhǎng)走了。當(dāng)然，我非常理解家長(zhǎng)的心情，可是我們也不能把孩子想得太復(fù)雜，我們要理解、幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。

于是，我不露聲色地找到她，在辦公室里面對(duì)面地與她談心，談?dòng)亚椋勅松?。我?guī)退ㄩ_(kāi)心扉，談?wù)撉啻浩谒媾R的苦惱和困惑，她哭了，但她不承認(rèn)自己有類似的問(wèn)題。于是我微笑著拿出了她寫給那位男同學(xué)的信，她脫口而出“我是逗他玩兒的?！蔽依氖终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果你是出于真心，其實(shí)倒是可以理解的，因?yàn)槊總€(gè)心智發(fā)育正常的人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)這個(gè)時(shí)期，正如歌德所寫的《少年維特之煩惱》一樣，是無(wú)法避免的，它的出現(xiàn)恰恰是證明一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志，戰(zhàn)勝它，你就成熟了。而你把它當(dāng)作與同學(xué)之間開(kāi)的玩笑，那就令人費(fèi)解了。你無(wú)端地?cái)_亂了別人的心緒，而出于捉弄之目的，那別人會(huì)如何來(lái)評(píng)價(jià)你呢？”“傻孩子，老師怎么會(huì)嘲笑你呢？你還小，不能因?yàn)橐环萏摶玫母星槎ё∧銑^飛的翅膀?！睂?duì)于這類敏感的話題，我總是本著理解的原則，真心與學(xué)生溝通，做他們的朋友，幫助他們邁過(guò)前進(jìn)路上的每一個(gè)溝溝坎坎。后來(lái)，這名女同學(xué)終于擺脫了困惑，學(xué)習(xí)成績(jī)又扶搖直上了。對(duì)于這樣的事件，我總是告誡同學(xué)們，青杏的酸澀在于它的不成熟，雖然很誘人，但是如果品嘗了，便不會(huì)有成熟果實(shí)的甜蜜。

愛(ài)是教育之本。二十余年的班主任生涯，使我懂得了愛(ài)是解決師生間一切問(wèn)題的感情基礎(chǔ)。只有用愛(ài)，師生才能走進(jìn)彼此的心靈；只有用愛(ài)，師生才能達(dá)到理解和溝通；只有用愛(ài)，師生才能一起共同助推班級(jí)建設(shè)的健康發(fā)展。