郝明哲

德育是學(xué)校教育中不可缺少的一項重要內(nèi)容。德育管理是學(xué)校管理中至關(guān)重要的組成部分，農(nóng)村學(xué)校因受各種主、客觀條件和環(huán)境的制約，使得學(xué)校在德育及其管理中的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加繁重。搞好這項工作，就應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)各方面人員協(xié)調(diào)努力，提高德育的實效性，為學(xué)生的幸福，為農(nóng)村學(xué)生也具有絢爛多彩的人生奠定基礎(chǔ)。

一、強化德育意識

1. 提高德育工作的地位。德育，對小學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、推動和保證的重要作用。然而在實施的過程中，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象依然存在。這就提出了一個嚴(yán)峻的問題：如果輕視或忽視德育管理，德育工作的時間與空間就有可能被擠占、挪用，德育的重要地位也就難以真正得到落實。當(dāng)然，強調(diào)確保德育的重要地位，不等于說其他各育就不重要，而是要堅持以德為主、以人為本的教育思維，客觀上突出教育工作的重要地位。

2. 協(xié)調(diào)各方因素，促進德育發(fā)展。德育的實施涉及學(xué)校黨、團、工會、少先隊及教導(dǎo)處、總務(wù)處及年組、各科室的相關(guān)人員，涉及課堂教育課外實踐等諸多方式，也會對各種資源的使用和配置產(chǎn)生聯(lián)系，這決定了只有通過行之有效的德育形式，來統(tǒng)一整合各種物質(zhì)及人力資源，更好地發(fā)揮德育工作的整體功效。

二、明確德育管理內(nèi)容

1. 思想管理。提高德育管理的質(zhì)量和效率。最重要的是要加強全體從教人員的思想意識，在思想上牢固樹立“以德為主”的育人理念，樹立正確的德育工作觀，從而激發(fā)教育者對德育工作的熱情。

2. 制度管理。

建立健全管理制度。

建立崗位責(zé)任制度、檢查評比制度、獎懲與共建制度。

（1）隊伍建設(shè)：由主管校長、年組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成。

（2）責(zé)任落實：分工細(xì)化、各司其職、各負(fù)其責(zé)。

（3）目的：規(guī)范工作行為，全面提升德育工作的管理水準(zhǔn)，提高德育工作成績。

（4）使德育工作社會化。通過家長會、社會實踐教育的契機，加強與家庭社會的溝通，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

3. 拓寬德育渠道。

（1）充分地開發(fā)利用好校園廣播站這一陣地。我校為配合德育工作的開展，把校園廣播納入了日常的工作計劃中，堅持每周三中午時間開播，使之成為德育工作宣傳的號角，國家大政方針，國內(nèi)外、校內(nèi)外要聞、要事，都能通過它及時、常態(tài)化的宣傳，使師生了解掌握學(xué)校的工作布置、行事步驟。通過校園廣播這一平臺，盡人皆知、照章運作、協(xié)調(diào)一致。比如，2013年度我校學(xué)生在上級舉辦的各類競賽中取得了不斐的成績、涌現(xiàn)了拾金不昧等好人好事二十余件，學(xué)校通過校園廣播進入及時宣傳和播放起到了激勵、鼓舞、帶動的作用，使得校園正能量進一步弘揚。

（2）結(jié)合本地實際開展德育。德，是學(xué)生個性發(fā)展的主導(dǎo)因素，在促進學(xué)生全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，我校在德育中，注重結(jié)合本地實際，注重捕捉新形勢下的學(xué)生思想道德教育的特點，充分依托社會這個大平臺，創(chuàng)設(shè)德育情境，深入社會，讓學(xué)生體驗到社會教育的功能和力量。我校堅持每年端午節(jié)去敬老院進行慰問活動，全體師生積極捐款捐物已成常態(tài)，屆時組織師生前往，通過文藝演出、噓寒問暖，給老人們以精神上的慰藉，師生們不怕臟不怕累，給老人洗臉、理發(fā)、剪指甲……在老人們興奮地臉上獲取心靈上的感悟和洗禮，懂得敬老不僅僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種永恒心靈工程。每年的三月份，我校還組織全體師生去鄉(xiāng)衛(wèi)生院，慰問住院的病人，為醫(yī)院打掃衛(wèi)生，潛移默化地進行公德教育，享受勞動帶來的快樂，塑造了師生美好的心靈，讓社會這個道德大舞臺充滿精彩。

三、探索德育實踐新方法

德育是一個永恒的話題，這就要求學(xué)校德育以不變應(yīng)萬變，不斷創(chuàng)新探索新方法。

1. 讓學(xué)生參與學(xué)校的民主管理。管理的民主化是學(xué)校管理的一個基本發(fā)展趨勢，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與途徑和機會，讓他們在參與管理中得到成長。

參與學(xué)校的民主管理是學(xué)生的權(quán)利，學(xué)校的德育管理并不只是管理者和教師的事情，作為學(xué)校的一份子，學(xué)生有權(quán)利參與學(xué)校的民主管理；另一方面，讓學(xué)生參與管理有助于提高德育活動的透明（下轉(zhuǎn) 56頁）（上接 18頁）度、接受度。在學(xué)校中實行民主管理有利于營造寬松和諧的組織氛圍，尊重學(xué)生的主體性作用，使學(xué)校的德育活動更容易讓學(xué)生接受，否則，師生對立只會讓學(xué)校在德育方面的所有努力化為烏有。更為重要的是，參與管理是培養(yǎng)學(xué)生民主素質(zhì)的重要手段。

2. 因地制宜，使德育與管理更具靈活性。目前，從總的教育形勢看，促進均衡教育，城鄉(xiāng)并重是教育體制的一大進步，促進教育公平，讓農(nóng)村學(xué)生也沐浴公平正義的光輝，享受資源分配的機制，這在很大程度上體現(xiàn)了國家教育政策的傾斜，資源分配的平等。但就管理方面，城鄉(xiāng)同等的小學(xué)教育因客觀因素的制約，不可能按同一標(biāo)準(zhǔn)，同一尺度去實施、去度量。就德育而言，要充分利用農(nóng)村這一廣闊的天地，豐富的人文地理資源，讓學(xué)生走出去感受博大的中華文化。同時，緊緊圍繞學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)的主題開展德育，營造學(xué)生積極主動參與道德實踐和道德體驗的氛圍，真正使農(nóng)村小學(xué)德育相對弱化的態(tài)勢在靈活的機制下，在內(nèi)外結(jié)合，主動自覺的狀態(tài)下達(dá)到理想的效果，達(dá)到提高的目的。