郝孝娜

周日正吃晚飯，愛人的手機(jī)響起來。從談話中得知，電話那端是一位學(xué)生家長，大概是學(xué)生犯下什么錯誤后，被家長帶回家反省去了，現(xiàn)在家長請求讓孩子周一返校。愛人可能還心有余悸，不知孩子在家 “改造”得如何，擔(dān)心孩子以后還可能給他這個班主任惹更大的麻煩，一再強(qiáng)調(diào)家長一定要親自送來并一起把事情說清，然后唉聲嘆氣地掛斷了電話。

一通電話讓愛人陷入一愁莫展，再也沒有心情吃飯了，我想知道個究竟，為他提供盡可能的幫助。他說：“這個學(xué)生前幾天在課外活動時用小刀在校園偏僻的樹上刻字，學(xué)校保安看到了沒收了他的“作案工具”，批評了他，可能是語氣重了一點(diǎn)，孩子一氣之下跑到教學(xué)樓的二樓窗戶上，準(zhǔn)備跳下去。幸好我和安全主任及時趕到制止了他的極端行為?！彪S后的一番轟炸式的說服教育絲毫沒有緩解師生的對立情緒，只好請來家長把孩子帶回家思過。

在愛人眼里這個學(xué)生簡直劣跡斑斑——學(xué)習(xí)差、愛打架、不遵守紀(jì)律……令人心生厭煩，頭痛不已。接著，愛人說起不久前他的另一件事：在一次英語課上，他偷偷地玩游戲卡，老師發(fā)現(xiàn)后讓他把卡交出來，他脖子一扭，盯向窗外，不理不睬，老師停下了課和他僵持著，全班同學(xué)都把目光投向了他，教室里的空氣仿佛凝固了似的一片寂靜，片刻的沉默后，他終于爆發(fā)了——“就是不交，就是不交！” 隨即把卡朝教室里一撒，頓時卡片滿天飛，老師拉他到辦公室，他索性躺在地上打滾，一邊哭一邊吵，就是賴著不起來。無奈之下，愛人和英語老師一起把他抬進(jìn)了辦公室。進(jìn)了辦公室，不管老師怎么訓(xùn)，怎么哄，這個學(xué)生就是不聽，一副無賴的樣子。面對如此情形，不請家長，又有什么好辦法呢？

聽完愛人對這個學(xué)生的“控訴”，我反問他：“這樣三番五次地請家長，問題最終能得到很好的解決嗎？”

“那我怎么辦？”愛人急急地反詰。

我一邊思考，一邊緩緩地說：“你有沒有發(fā)現(xiàn)？這兩個事件中有兩個關(guān)鍵詞?！?/p>

“什么關(guān)鍵詞？”愛人摸著腦袋，一臉的困惑。

“第一個事件中的‘偏—僻，第二個事件中的‘偷—偷—地。”我一字一頓，不急不慢地說出來，唯恐他聽不清楚。

“不錯，他刻字的樹就是在校園偏僻處，而且還是一棵半死不活、成不了才的樹。他玩游戲卡的時候，有時用書本擋著，有時把手伸進(jìn)課桌抽屜里，十足的偷偷摸摸。這又能怎么樣？”愛人表現(xiàn)出一幅不耐煩的樣子。

“如果是這樣，說明是你這個班主任當(dāng)?shù)貌缓细?，不到位，對這個學(xué)生了解不夠，動不動就把家長請來，把包袱甩給家長，不覺得你這班主任當(dāng)?shù)帽锴鼏?？這是你的失職，也是你班級管理的失敗?！蔽易兊脟?yán)肅起來。

愛人望著我既困惑又不服，說“我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得焦頭爛額，我還不合格？難道那兩個關(guān)鍵詞里有什么靈丹妙藥，能治好他的壞毛??？”

看到愛人滿腹委屈的樣子，我故意賣了一個關(guān)子，“我也不知道，但我知道你如果不善于尋找轉(zhuǎn)化學(xué)生的機(jī)會，結(jié)果就是明天你把這個學(xué)生請回來，后天你就會把另一個學(xué)生轟回家，按下葫蘆起來瓢，一個接著一個令你頭痛，防不勝防。算了，不說了，我要刷鍋去了。” 說完，端起鍋向廚房走去。

愛人見狀，急忙攔住我，說：“今天這活您免了，敬請夫人指點(diǎn)迷津。”

見他一臉虔誠的樣子，我干脆賣了個關(guān)子，先不直入主題，不急不緩地講起一則故事：一位禪師用幾年的功夫培養(yǎng)了一批學(xué)生，他把弟子們帶到曠野之中上最后一堂課。禪師問道：“這曠野上長滿了雜草，現(xiàn)在我想知道的是，如何除掉這些雜草？”一個弟子說：“老師，只要用鏟子鏟就可以了?！绷硪粋€弟子說：“用火燒也是很好的辦法。”第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草?！钡茏觽兌贾v完了，禪師站起來說：“課就上到這里，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草。一年后再來這里相聚。”一年后，弟子們來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們恍然大悟，明白了老師的教誨。

愛人若有所思，自言自語地說，“師父用‘疏，弟子用‘堵，疏堵之間，天壤之別啊?！?/p>

見愛人若有所悟，我趁機(jī)繼續(xù)說，“想一想，這個學(xué)生為什么不在校園通道上的筆直挺直的樹上刻字，是不是他既想滿足自己的欲望，但他的內(nèi)心還不想影響學(xué)校的美觀呢？他可能也是經(jīng)過一番的考慮，才找到一棵地處偏僻又不成才的樹來刻，至于為什么刻字，是情緒的發(fā)泄還是對刻字的執(zhí)迷或是其他什么原因，作為班主任，你是否了解過。上英語課時，他‘偷偷地玩，說明他心里還是有課堂紀(jì)律和秩序觀念的，是有所顧忌的，至少不想影響其他同學(xué)，玩是孩子的天性，在課堂上玩當(dāng)然不對，是對英語不感興趣還是其他緣故？你清楚嗎？在沒有弄清楚原因前，你自己首先要靜下心來，從學(xué)生的這些違紀(jì)行為中找到嵌入其中的那些隱隱約約的、閃著一絲光亮的‘關(guān)鍵詞，以此作為解決問題的切入點(diǎn)和突破口，事件一定會有轉(zhuǎn)機(jī)的希望，這猶如一間黑屋子被我們捅開了一個口，陽光投射進(jìn)去，瞬間變得明亮起來。否則，只會事與愿違，越來越糟，遇事不能像汽油一樣一點(diǎn)就著，莽撞行事，因?yàn)榻逃旧硎撬囆g(shù)，而且是一門慢的藝術(shù)。”

聽完我的話，愛人恍然大悟，如醍醐灌頂，直拍自己的腦門，連說“妙！妙！妙！我怎么就沒從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)這些‘關(guān)鍵詞呢？我錯失了多少好的教育機(jī)會??！”他拍拍我的肩膀，沖我伸出大拇指，一臉的興奮。愛人隨即掏出了手機(jī)……

第二天，愛人把這個學(xué)生從20里開外的家接到學(xué)校，在辦公室里給他沏了杯茶，拉過一把椅子讓他平心靜氣地面對面坐下來，也許這位學(xué)生從沒受過如此高規(guī)格的待遇而有些忐忑不安，眼睛望著天花板，雙手無所適從地?cái)[弄著衣角。愛人首先對處理兩件事情的決絕武斷、專橫跋扈向這位學(xué)生道了歉。愛人的真誠致歉，讓這個學(xué)生不好意思地低下了頭，臉變得紅紅的。愛人接著就轉(zhuǎn)到了最近發(fā)生的這兩件事的細(xì)節(jié)上，愛人循循善誘地說：“你雖然違犯了學(xué)校紀(jì)律，但在違犯過程中你選‘偏僻的樹來刻字，而且在課堂上玩也是‘偷偷地，說明你還有集體榮譽(yù)感，不想毀壞學(xué)校的校貌。‘偷偷地玩，是不想影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也尊重了老師，能為別人著想，能做到這點(diǎn)也不容易。不過，如果能控制自己的情緒，不再發(fā)生這樣的事，你會變得更好，大家都會喜歡你的。老師知道，一切都是事出有因，你有什么事情向老師說，不要悶在肚子里，這樣對學(xué)習(xí)、健康都不利，不管有多大的事，老師都會和你一起面對，一起克服?！睂W(xué)生被愛人誠懇和善解人意的話感動了，停了片刻，這個學(xué)生突然“哇”地一聲埋頭大哭起來，愛人一把把孩子摟進(jìn)懷里，一邊為他擦拭眼淚，一邊安慰他不要怕，有老師在呢。孩子終于止住哭聲，抽泣著說出了家里發(fā)生的變故：孩子的爸爸游手好閑，每天除了打牌就是喝酒，一喝就醉如爛泥，媽媽一邊拉扯著幾歲的妹妹，一邊還要打工養(yǎng)家糊口，但掙來的錢幾乎被他的爸爸輸光了，而且夫妻倆三天一小吵，五天一大吵，已升級到有吵必打的地步，孩子的媽媽忍受不了這種日子，感到生活絕望，正在跟爸爸鬧離婚呢。愛人聽后很是震驚，自己還真是粗心大意了，不知小小的孩子還承受著這樣的壓力。后來，他一連利用幾個星期天來到這個學(xué)生的家，巧妙地挖掘他們各自生活中細(xì)節(jié)中的“關(guān)鍵詞”來喚起他們夫妻間曾經(jīng)美好的回憶，進(jìn)行調(diào)和，在校時用電話、短信的形式與孩子父母溝通、交流，既藝術(shù)又策略地有褒有貶，批評孩子的爸爸，開導(dǎo)孩子的媽媽，把孩子在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴他們。經(jīng)過愛人三番五次、苦口婆心地勸說，這個爸爸終于認(rèn)識到自己的錯誤，并希望得到孩子?jì)寢尩脑?，終于他們言歸于好，曾經(jīng)的幸福、歡樂、祥和重新回到這個農(nóng)家小院。如今，這個學(xué)生也有了很大改變，不再刁蠻，學(xué)習(xí)安心，還樂于幫助同學(xué)，身上洋溢著陽光、自信、快樂，露出了久違的笑臉。

“關(guān)鍵詞”成了愛人通向?qū)W生內(nèi)心世界的一把金鑰匙，成了他管理班級、教育學(xué)生的好辦法，面對問題得心應(yīng)手，輕輕松松，再也看不到手忙腳亂、愁眉苦臉的樣子。這天，他一本正經(jīng)地說：“‘關(guān)鍵詞還真是個寶貝——做學(xué)生時分析課文找關(guān)鍵詞，現(xiàn)在當(dāng)老師了還得需要關(guān)鍵詞，看來這‘關(guān)鍵詞讓我終生受益啊”。“以前是豐富你的文化知識，現(xiàn)在能提升你的教育智慧?！蔽乙贿吙粗s志一邊抬頭回應(yīng)，四目相對，我們不覺會心地笑了。

的確，在常常感嘆學(xué)生難管、教育難做的時候，我們不妨靜下心來，撥開遮蔽眼睛的迷霧，去尋找教育事件的“關(guān)鍵詞”，就能迎來“柳暗花明又一村”的欣喜，因?yàn)槟鞘呛⒆有撵`的柔軟之處，也是破解孩子心結(jié)的密碼，打開它，教育的陽光投射進(jìn)來，霎時燦爛一片，照亮學(xué)生，也溫暖自己。