王強(qiáng)

摘要：十八大報(bào)告提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是繼十六屆六中全會(huì)提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系又一重要概念，是對(duì)后者的提煉概括，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代青年大學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”并在實(shí)際中踐行是擺在我們面前的重大課題。本文試就此問(wèn)題進(jìn)行粗淺探索，希冀有所收獲。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀和諧青年大學(xué)生

一、理論背景、時(shí)代條件

2006年10月，十六屆六中全會(huì)首次提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的概念，全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵。

2007年6月，胡錦濤總書(shū)記在“6·25”重要講話中強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。2007年10月，十七大首次將“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”納入報(bào)告，指出社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求，積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力、凝聚力。2011年10月，十七屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》，進(jìn)一步對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵進(jìn)行發(fā)掘，同時(shí)對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行了初步探討，充滿了智慧的碰撞和思想的交鋒，但對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概括在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有形成共識(shí)，后又經(jīng)過(guò)反復(fù)探討才逐步形成較為一致的概括，即24字核心價(jià)值觀。2012年十八大報(bào)告以“三個(gè)倡導(dǎo)”的形式第一次提出了“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[1]。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀之高校實(shí)踐對(duì)策

高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者的重任。如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的“三觀”是擺在我們面前的重大課題。

大學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)。要充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的引領(lǐng)作用，從某種意義上講關(guān)鍵在青年大學(xué)生。如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想，凝聚共識(shí)、匯聚力量，使大學(xué)生投身全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐是當(dāng)下理論研究的重要方向。

（一）加強(qiáng)和推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀自十八大提出以來(lái)，理論學(xué)術(shù)界成為學(xué)習(xí)研究和宣傳的前沿陣地。無(wú)論是理論權(quán)威、知名專家學(xué)者，還是普通教師、基層研究者都正在以極大的熱情精力發(fā)掘著這一領(lǐng)域的寶貴精神財(cái)富，取得了一定的成果。但從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體研究水平來(lái)看還不盡如人意，還有很多工作要做。

要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年大學(xué)生引領(lǐng)目的，首先高校教師自身要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究透徹，研究好、研究精。做到真懂、真會(huì)，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備好接受這種理論的條件，然后才有教育學(xué)生的資本和基礎(chǔ)，否則就是自欺欺人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人站在歷史高度和時(shí)代前沿集中全黨全國(guó)各族人民智慧提出的，它以十八大報(bào)告的形式隆重呈現(xiàn)，足以說(shuō)明該理論的建立條件已經(jīng)成熟，是時(shí)候提出給我們的事業(yè)以指導(dǎo)。

一種理論能否為人們所接受，主要取決于該種理論的科學(xué)性與實(shí)踐性。其中科學(xué)性是指理論的徹底程度，馬克思曾指出：“理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵2]

（二）推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大眾化、“青年化”

高校教師和理論研究人員除了具備教育引領(lǐng)學(xué)生接受這種理論的條件外，還需要一個(gè)關(guān)鍵步驟和環(huán)節(jié)：實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大眾化、“青年化”。在校大學(xué)生多為二十歲上下的青年，要想為他們所樂(lè)于接受、在青年中生根開(kāi)花結(jié)果， “填鴨式教育”已經(jīng)不合時(shí)宜，就一定要具備青年人所喜聞樂(lè)見(jiàn)的風(fēng)格。在這方面，理論研究專家學(xué)者已經(jīng)為我們做出了表率，從本文開(kāi)頭的理論發(fā)展脈絡(luò)梳理可以看出，他們花費(fèi)了大量時(shí)間精力在馬克思主義大眾化上下了極大的功夫，實(shí)現(xiàn)了深?yuàn)W復(fù)雜的理論體系從生硬辭令到格言警句、從理論界到普通大眾、從學(xué)術(shù)圈到老百姓的可喜轉(zhuǎn)變。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀概括為24字本身就是一次可喜的嘗試，它將復(fù)雜的理論體系變成了短小精悍、朗朗上口、過(guò)目不忘的格言警句，通俗易懂、入耳入腦，符合廣大民眾記憶習(xí)慣，對(duì)于青年大學(xué)生，這種轉(zhuǎn)變更是迎合了他們的口味。因此核心價(jià)值觀得到了青年大學(xué)生的歡迎，這是核心價(jià)值觀大眾化、“青年化”的成功之處。

在取得成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)看到我們還有很多工作沒(méi)有做好，需要拿出更多的精力去深入發(fā)掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在的精神價(jià)值，并使之進(jìn)一步大眾化、“青年化”，被廣大民眾所接受，從為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)提供有利條件。

（三）引導(dǎo)高校青年大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮廣大青年學(xué)生的生力軍作用，落實(shí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是關(guān)鍵。青年大學(xué)生在接觸、了解、學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神實(shí)質(zhì)之后，要取得理想的成果，最重要最關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)就實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍，就是理論和實(shí)際的相結(jié)合。這一過(guò)程說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)必須要下一番苦功夫。中國(guó)哲學(xué)關(guān)于“知”與“行”的關(guān)系上，即理論與實(shí)踐的關(guān)系，有兩種派別分別認(rèn)為“知易行難”，“知難行易”，但是筆者更認(rèn)同“知難、行亦難，知行合一更難”。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)的主流價(jià)值觀，具有一定的政治性。教育青年大學(xué)生使其接受這種觀念已實(shí)屬不易，那么如何更好地倡導(dǎo)青年大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀并取得良好成效這著實(shí)是一個(gè)重大課題。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于推動(dòng)建設(shè)和諧高校重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀，在全社會(huì)范圍內(nèi)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要的指導(dǎo)意義。高校作為培養(yǎng)人才的基地，針對(duì)青年大學(xué)生在高校校園倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于建設(shè)和諧校園亦有重要的意義。

我們要在高校大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用主流價(jià)值觀念引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生朝著正確的方向成長(zhǎng)和實(shí)踐，牢牢把握思想引導(dǎo)和教育的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)一步做好人才培育工作，提升人才培養(yǎng)水平，不僅有利于和諧高校建設(shè)工作的順利開(kāi)展，也有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建成小康社會(huì)提供智力支持，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》，胡錦濤.2012年11月8日.

[2]《馬克思恩格斯選集》第1卷第11頁(yè).