范麗菊

摘要：當(dāng)今世界隨著各國各地文化和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，跨文化交際逐漸成為教學(xué)的主要目標(biāo)之一，通過對(duì)中職英語教學(xué)跨文化交際的能力培養(yǎng)，促進(jìn)各國和各個(gè)不同地域的人與人之間的交流和溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，學(xué)生只是死記硬背的學(xué)會(huì)英語，在口語表達(dá)能力存在嚴(yán)重的欠缺。本文主要圍繞中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)中職英語教學(xué)跨文化交際能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職英語跨文化交際培養(yǎng)

1.前言

在中職學(xué)校教學(xué)中，英語教學(xué)是一門必修課。而由于我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，九年義務(wù)教育工作得到廣泛普及。也就是說，高等教育已步入到大眾化階段，這對(duì)加速職業(yè)教育產(chǎn)生巨大的影響。但在中職學(xué)校中，學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在很大差別，主要是由于學(xué)生多數(shù)來自低收入的家庭。所以，他們的英語水平并不是非常高。再加上，長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的影響，課堂教學(xué)教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生也只是被動(dòng)的接受知識(shí)。這樣便極大的影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此，作為中職英語教師來說，需要在教學(xué)方法上多進(jìn)行探究，也可適當(dāng)引入一些新教學(xué)法，通過大量實(shí)踐證明，此方法對(duì)改善現(xiàn)有的中職教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生更多有利影響。

2.培養(yǎng)跨文化交際能力的必要性

當(dāng)今時(shí)代各種文化交織在一起，跨文化變得越來越流行?？缥幕浑H可以理解為語言、文化共同作用。各國的文化是語言和交流的基礎(chǔ)，文化的交流決定著語言的教學(xué)，語言教學(xué)即文化教學(xué)。英語教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的過程，隨著科技的進(jìn)步，我們生活的地球越來越小，各個(gè)有著不同文化的國家的交流越來越頻繁，但是人們的跨文化交流由于文化的差異會(huì)或多或少的產(chǎn)生一些交際失誤。為了減少在國際中跨文化交流中產(chǎn)生的失誤，我國漸漸的加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)生的英語教學(xué)。

可是，跨文化交流的概念最近幾年才開始興起，這讓之前仍以應(yīng)試教育模式教學(xué)的教師不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。因此，教育部專門修改了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，申明了英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言交流能力。這就要求教師改變之前的教學(xué)模式，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文化交流的敏感程度，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)目缥幕浑H能力的提升。

3.中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，有些中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在英語教學(xué)中缺乏自信，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和熱情。興趣是人們進(jìn)行一切活動(dòng)的前提，一旦對(duì)某種事物有了興趣，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)鉆研，甚至瘋狂迷戀上某種事物，英語教學(xué)也不例外，學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地配合老師，在課上認(rèn)真聽講，課下主動(dòng)復(fù)并發(fā)現(xiàn)問題，再與老師探討找出答案。一些中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，在學(xué)習(xí)上常常處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣，是最令家長(zhǎng)和老師頭疼的問題。英語學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)較散，語法零零散散，需要學(xué)生自己進(jìn)行梳理和歸納，找出適合自己的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

教材中更多的是英語基礎(chǔ)知識(shí)和語法等知識(shí)，對(duì)于各國文化及交際卻涉及的很少，文化來源比較單一，學(xué)生對(duì)跨文化交際的接觸面相對(duì)較窄。英語作為國際通用語言，成為各國學(xué)生和老師必學(xué)的科目，然而為了加強(qiáng)各國之間文化和語言的交流和融合，就需要交流各國的教材及相關(guān)書籍，為學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)提供參考。其次要解讀詞匯、短語、諺語等語言單位的文化內(nèi)涵，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性。

4.中職英語教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)的方法和途徑

4.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展各種活動(dòng)

在英語教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師不能一味地向?qū)W生灌輸語法和書本知識(shí)，而忽視學(xué)生的主體作用。教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在聽、說、讀、寫各個(gè)方面全面入手，有利于教學(xué)的效果，同時(shí)也對(duì)提高學(xué)生交際能力有一定的幫助。與漢語相比，英語對(duì)中學(xué)生相對(duì)較難，畢竟?jié)h語是我國的母語。但是正是由于這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不能很主動(dòng)地和老師互動(dòng)。因此老師在課堂上應(yīng)該多和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。通過開展多樣化的活動(dòng)，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如把學(xué)生們分成小組或分成幾個(gè)小分隊(duì)，讓他們表演學(xué)習(xí)的話劇，小說情節(jié)等，既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也在互動(dòng)的過程中得到了樂趣，可謂是一箭雙雕。也可采取游戲競(jìng)賽的形式，比如“英文單詞快速記”游戲，同學(xué)們分成兩組，一個(gè)接一個(gè)，并請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)裁判最后宣布誰是冠軍。在時(shí)間上有限制，假設(shè)有一隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有說出單詞的拼寫方法，勝利者就顯而易見了。這種益智的游戲既積累單詞，而且還不枯燥，是值得采取的一種有效的途徑。

4.2適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

隨著科技的進(jìn)步，多媒體等先進(jìn)設(shè)備逐漸運(yùn)用于課堂教學(xué)中，改變了以往教師在黑板上寫板書的舊格局。多媒體的運(yùn)用為學(xué)生提供了豐富的資源和樂趣，可以給學(xué)生展現(xiàn)形式各樣的圖片，展現(xiàn)中西方的文化和生活差異，可以直觀地對(duì)中西方文化差異有了進(jìn)一步的了解。同時(shí)可以播放不同國家的英語歌曲，全方位地調(diào)動(dòng)孩子們的聽覺和視覺，使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和意想，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)課程的熱情和期待，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)?？傊?，多媒體等設(shè)備給學(xué)生展現(xiàn)的是最新的，全面的，富有說服力的內(nèi)容和資源，而且與教師板書教學(xué)來比較，效率大大地提高了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣都有很大的改變，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

4.3合理使用英語教材，拓展跨文化的知識(shí)

之前的英語課本還是十幾年前的故事，這就大大阻礙了學(xué)生接受新知識(shí)，國外每天變更的文化，我們的中學(xué)生卻不能及時(shí)的了解，這對(duì)培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)影響嚴(yán)重。這就要求學(xué)校使用最新版本的英語教材，通過新教材讓學(xué)生充分了解中西方不同文化的差異。這會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)確的考慮不同的場(chǎng)所、不同的情景，并選擇最優(yōu)的方案解決。教師還要向?qū)W生拓展課本們提及的跨文化交際知識(shí)，讓中學(xué)生在積累中慢慢提升跨文化交際的能力。

4.4增加英語有關(guān)的選修課，將學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力發(fā)揮最大

為了更好地提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)校還要增設(shè)選修課，為不同水平的學(xué)生提供不同的培養(yǎng)方案。例如可以開設(shè)閱讀英語報(bào)紙的報(bào)刊選修課，讓學(xué)生通過報(bào)紙來了解國外的文化，報(bào)紙會(huì)讓學(xué)生全面的了解國外不同的文化；教師還可以讓學(xué)生觀看有關(guān)國外文化的影片，必要時(shí)要講解影片中涉及的不同文化，讓學(xué)生在觀看影片的時(shí)候就能學(xué)習(xí)英語口語和用英語交流的能力；還有就是加強(qiáng)英語演講、辯論的選修課，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和思考問題的全面能力。

4.5組織跨文化交流活動(dòng)，并以交流的能力來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)生的交流能力決定了學(xué)生的口語和思維，跨文化的交流會(huì)幫助學(xué)生鞏固平時(shí)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語水平，展示學(xué)生的個(gè)人和團(tuán)體的綜合能力，通過跨文化的交流，學(xué)生會(huì)在準(zhǔn)備過程提升自己的綜合能力。

4.6中職院校的學(xué)生要培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，搜集有關(guān)跨文化交際方面的資料和書籍

中職院校的學(xué)生要看一些有關(guān)西方文化的書籍和報(bào)刊來武裝自己，這樣可以使得學(xué)生獲取一定的知識(shí)，提高了自身的文化素養(yǎng)，更加拓寬了學(xué)生的視眼。西方文化書籍不僅僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能使得學(xué)生的思維方式和口語表達(dá)習(xí)慣發(fā)生了重大的變化，這樣到了學(xué)生跨文化交際能力的提升。老師也可以向?qū)W生推薦一些相關(guān)的書籍和資料，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力有一定的促進(jìn)作用。中職院校的學(xué)生在接受英語教學(xué)中，課上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課余時(shí)間豐富自己的跨文化知識(shí)時(shí)十分必要的。通過各種各樣有關(guān)跨文化交際的書籍和資料的查閱，使得對(duì)各國文化和經(jīng)濟(jì)有了更深一步的了解，從而提高中職英語教學(xué)的效果和實(shí)際意義。

5.結(jié)束語

中職英語教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過開展各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生們共同奮進(jìn)，共同進(jìn)步。迎合新的教育改革要求，建立新型的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中體會(huì)成功的喜悅，為學(xué)生的前途奠定良好的基礎(chǔ)。中職院校在英語教學(xué)中，要采用多種多樣的教學(xué)手段，向?qū)W生不斷傳授豐富的西方文化，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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