宋艷

在班主任的日常工作中，任務(wù)最艱巨的便是對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生是一個(gè)班級(jí)中不可避免地群體。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是一個(gè)關(guān)鍵所在，它直接關(guān)系到班主任工作的成敗。在幾年的班主任工作中，我們體會(huì)到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作要講究策略。

一、尊重學(xué)困生的人格

學(xué)困生與其他學(xué)生一樣，也有其自尊，有其尊嚴(yán)，有其人格，他們同樣渴望得到別人的尊重。作為班主任，必須像對(duì)待其他學(xué)生，特別是像對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生一樣尊重其人格，這是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化的必要前提條件。只有使學(xué)困生內(nèi)心感到自己同樣得到老師的尊重，才會(huì)欣然接受老師的教育。否則，教師的任何教育手段和方式在他們面前都會(huì)失去效力。尊重學(xué)困生的人格要做到不諷刺、不挖苦、不貶低、不冷淡，不使其當(dāng)眾下不來臺(tái)。

二、捕捉學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”

學(xué)困生由于各種因素影響，如父母離異、智商低、家庭困難等，使之在某些方面表現(xiàn)不佳，有劣跡甚至是惡習(xí)。如果班主任因此而視之為眼中之沙，則很難做到尊重其人格，也就很難做到其轉(zhuǎn)化工作。只有有慈母般的愛和寬容的態(tài)度容納這個(gè)人，才會(huì)在此基礎(chǔ)上采用合適的方法對(duì)其進(jìn)行教育。這里的母愛和寬容是指對(duì)學(xué)生這個(gè)人，而不是對(duì)這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。對(duì)其缺點(diǎn)必須明確指出，令其改正。寬容就可以使老師在尊重人格的基礎(chǔ)上，在他眾多暗色中捕捉其閃光點(diǎn)，這閃光哪怕是微小的，并以此為引線，有效地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到自己存在的價(jià)值意義，感受到在老師心目之中的地位。這樣學(xué)困生就會(huì)努力發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)，拋棄自己的暗色，促使自己的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過持續(xù)不斷的教育，一定會(huì)使其優(yōu)點(diǎn)不斷擴(kuò)大，缺點(diǎn)不斷減少，并最終戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，成為一個(gè)具有眾多閃光點(diǎn)的學(xué)生。因?yàn)槭渑u(píng)不如一句鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在這個(gè)過程中，要注意本著多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，以防學(xué)生自暴自棄。

三、講究談話藝術(shù)

在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，必須要通過談話這個(gè)方式進(jìn)行。這是班主任做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)重要手段。而同學(xué)困生談話必須講究藝術(shù)，這里最重要的一點(diǎn)還是要以尊重其人格為原則，切忌惡言惡語(yǔ)傷人。談話要使學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲中感到嚴(yán)厲，使學(xué)生不能不接受，又不得不接受，使其改變自己。

四、給學(xué)困生設(shè)定一個(gè)合適的目標(biāo)

任何人要前進(jìn)，都要有一個(gè)明確而又合適的目標(biāo)。優(yōu)秀的學(xué)生如此，學(xué)困生也是如此。給學(xué)困生定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)即有一定的實(shí)現(xiàn)難度，又要使他感到有能力達(dá)到，就是跳一跳才能摘到李子。這樣，摘到李子后就會(huì)有成功感。然后再定下一個(gè)目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是邁向成功的一串足跡。

五、共同關(guān)心學(xué)困生

共同做好學(xué)困生工作，更主要的還要讓周圍的人都關(guān)心、愛護(hù)他，讓他感到集體的溫暖，使其有上進(jìn)心。

總之，只要采取合適的對(duì)策，學(xué)困生一定能夠轉(zhuǎn)化為一名好學(xué)生，使整個(gè)班主任工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。