郝永輝

在小學作文教學中，讓學生學會觀察，并逐步培養(yǎng)其良好的觀察、思考習慣，這樣才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。

一、觀察要有序

人們從事一項活動，總要按照合理的順序進行，觀察也是如此。觀察有序，才能言之有序。在觀察時，教師應指導學生從整體到部分、由近及遠、由外到內(nèi)、從上到下、從景到人等不同方位去觀察。

在指導三年級學生寫《我最喜愛的一種小動物》一文時，我讓學生從家里帶來了三只不同顏色的小兔子，有白的、灰的、還有黑的。上課伊始，我讓學生說一說對小白兔有那些了解。孩子們憑借生活經(jīng)驗，只說出了小白兔有雪白的毛，紅紅的眼睛，短短的尾巴。平時愛吃蘿卜，青菜葉等。這時，我把三只裝在籠子里的小兔子展現(xiàn)在孩子們面前。頓時，教室里一片沸騰……我示意學生安靜下來。首先，讓學生觀察小白兔的外貌特征；然后指導學生進行有序的觀察，先整體到部分，說說小兔子的樣子，并說說哪些是你以前沒發(fā)現(xiàn)的；接著指導學生觀察小兔子的動作，學生分別觀察了小兔子的跑、跳、坐和吃東西時的樣子；最后指導學生從頭到尾，由遠到近地進行觀察。之后，訓練學生說一說并寫下來。通過指導觀察，學生觀察事物變無序為有序，為今后的習作奠定了堅實的基礎。

二、觀察要細心

在日常生活中，事物是千變?nèi)f化的，小學生往往不注意周圍事物的變化。認為無話可寫，甚至有的孩子認為自己身邊沒有美麗的東西。

一位同學在日記中寫雪景：“早晨起來，我看見外面白茫茫一片。原來，昨夜下雪了。我和小伙伴高興地去外面玩雪?！绷硪晃煌瑢W這樣寫：“早晨，人們都被雪花姑娘神奇的杰作迷住了，原來干枯的樹枝上開滿了朵朵美麗的白花，麻雀樹枝上跳來跳去，晃動了樹枝，細雪如粉末般飄飄悠悠地灑下來。小朋友們活躍起來了：有的在雪地上跑來跑去，大喊大叫；有的在堆雪人，還給雪人頭上帶了頂帽子；有的在打雪仗，東竄西跳，雪球來回飛舞。這場大雪不光裝扮了我們的世界，更帶給了我們歡樂?！蓖菍懷┚暗奈恼?，前者只看到了雪，而后者不光看見了雪，還看到了雪給周圍帶來的變化。正是后者對周圍事物的細心觀察，才把作文寫得更詳細，更具體。

三、觀察要抓住特點

世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物的特點，才能真正認識事物，把它的真實面貌反應出來。唐朝詩人駱賓王寫過一首《詠鵝》詩，僅僅用了十八個字就把一個在湖里戲水的白鵝形象生動地勾畫出來?！谤Z鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹娙司o緊抓住鵝的特點，白白的羽毛，紅紅的腳掌，彎彎的脖子，頭朝著天，嘎—嘎—嘎地大聲叫著。詩人正是從鵝的色澤、形態(tài)、聲音、動作幾個方面進行觀察，抓住了鵝的特點，才寫的如此真切感人。作文也是同樣，要抓住主要人物、景物的特點，才能準確、生動地反映事物的真實面貌。

一次，我給學生布置的作文訓練是“觀察一種你喜愛的植物，重點觀察植物的干、枝、葉、花。觀察的時候，要抓住這種植物的特點。觀察時間是一個星期，要求寫觀察日記，感興趣的同學也可以把觀察到的畫下來?！币恍瞧诤螅瑢W生把觀察日記和畫交上來了，效果特別好。通過寫觀察日記，孩子們了解了自己喜歡的植物的生活習性。再通過畫畫，抓住了植物的特點，在腦海中形成了清晰的表象，孩子們寫起作文來就能有話可寫，有理有據(jù)。長此以往，學生的作文能力一定會大大提高。

四、觀察要注重感受

小學生在觀察事物時往往只停留在表面，看到什么，就寫什么。所以，在指導學生觀察時要深入一些，不光要指導孩子們把看到的寫出來，還要指導他們從中提煉出自己獨特的感受，從而展開想象的翅膀，形成創(chuàng)造性的觀察。

在一次郊游回來，一個孩子這樣寫道：“陣陣微風，把楊柳吹得搖搖擺擺，我在湖邊看著湖中的小魚游來游去，尋找食物……”我對孩子說：“你看到小魚時，它游得怎么樣？想到了什么？你能寫出來嗎？”孩子若有所思地點點頭。后來，他這樣寫“微風過處，楊柳輕搖，湖面蕩起微波，魚兒在水里自由自在地游來游去，非常悠閑。這時，我感覺自己仿佛也變成了一條小魚在水里快樂地游著?！蓖且痪湓?，前者缺少感受，只是再現(xiàn)自然景物的原貌；而修改之后，在描寫景物的同時，融進了自己的感情，開啟了孩子心靈深處的那份真知真覺，寫出了自己的獨特感受。因此，后者比前者深刻得多。