艾克熱木?玉蘇甫等

【中圖分類號】R722.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）03-0092-01

當今世界正處于科技、信息、經(jīng)濟全球化的階段，國際間的交流日益頻繁，醫(yī)學生接觸國外最新醫(yī)學信息的需求也日益迫切。因此，“雙語教學”成為教育國際化的標志之一，越來越受到各國教育工作者的重視。教育部2001年提出醫(yī)學院校實行雙語教學的要求，2003年開始在部分高校試行雙語教學，2007-2012年共建設了500門國家級雙語示范課程，以推進高校雙語教學。教育部于2001年頒發(fā)的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》中，明確指出“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學”。因此，開展和推廣雙語教學是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。在醫(yī)學教育中實施雙語教學，是適應高等醫(yī)學教育國際化發(fā)展需要的重要舉措，也是培養(yǎng)具有國際合柞、國際交流與競爭能力的專業(yè)醫(yī)學復合型人才的一項長遠戰(zhàn)略規(guī)劃[1]。

1新疆高校雙語教學的概念

雙語教學（bilingual education）也稱為雙語教育。雙語教學是指同時使用兩種語言，母語及第二外語來組織、安排、實施教學活動，要求外語授課課時達到該課程課時的5O% 以上，使學生在學習的過程中可以通過兩種不同語言對同一知識進行描述，達到理解、思考進而掌握的目的。在加強師生溝通的同時，可以明顯提高學生的外語實際應用能力，讓其了解和掌握專業(yè)學科的國際前沿知識與理論，是我國復合型人才培養(yǎng)的有效途徑。雙語教學可以有不同的形式，包括浸入型雙語教學、保持型雙語教學、過渡型雙語教學等[2]。在我國少數(shù)民族自治區(qū)域，義務教育階段采用的雙語教育專指漢語和本民族語言教學，如在新疆維吾爾自治區(qū)是指漢語和維吾爾語教學。但在高等教育階段，尤其醫(yī)學教育，雙語教學是指除漢語外，用英語作為課堂主要用語進行學科教學。新疆醫(yī)科大學亦響應國家教育部的號召，推廣其雙語教學，在個別試運行課程方面已取得了一些成績，但至今無腫瘤學方面的雙語教學試點。

2腫瘤學雙語教學的重要性

癌癥是嚴重威脅人類生存和社會發(fā)展的重大疾病。根據(jù)國際癌癥研究機構（IARC）發(fā)布Globocan2008，全球每年新發(fā)癌癥病例數(shù)為1267萬；因惡性腫瘤死亡者高達757萬，位于死因統(tǒng)計第一位。目前，腫瘤發(fā)病率和死亡率逐漸上升。因此，腫瘤學在醫(yī)學領域的地位愈來愈重要。腫瘤學目前逐漸從內(nèi)外婦兒科里獨立出來，成為了獨立的臨床二級學科，隨著對腫瘤生物學行為認識的逐漸加深，其發(fā)展突飛猛進。在日新月異的腫瘤醫(yī)學領域中，我國要站在世界醫(yī)學領域前沿，就必須在加強國際間交流和合作的基礎上開拓創(chuàng)新。

目前，我國的腫瘤?？漆t(yī)院及專業(yè)學科越來越多，但是，大多數(shù)專業(yè)人員往往是通過進修或自學而逐步培養(yǎng)，很少通過系統(tǒng)培養(yǎng)而獲得對腫瘤學的全面認識，而國際上，許多國家的醫(yī)學教育課程體系中都有規(guī)范的腫瘤學課程。如能將腫瘤多因素發(fā)生觀念、腫瘤遺傳學理論、腫瘤可預防概念、腫瘤綜合治療原則和一系列的規(guī)范性措施傳授給腫瘤專科人員，將會大幅度提高我國的腫瘤診治水平。腫瘤學專業(yè)本身也有其特殊性，腫瘤的發(fā)病原因、發(fā)病機理和發(fā)展過程都是受多因素、多重調(diào)節(jié)機制的影響，只有經(jīng)過全面的現(xiàn)代腫瘤學理論教育和技能培訓，將腫瘤多因素發(fā)生觀念、腫瘤遺傳學理論、腫瘤可預防概念、腫瘤綜合治療原則和一系列的規(guī)范性措施傳授給腫瘤?？迫藛T，才能培養(yǎng)較好的?？颇芰?。因此，利用雙語教學傳授最新的腫瘤學研究進展和前沿知識，及時與國際腫瘤學接軌是腫瘤學專業(yè)課程的主要使命。

3我校雙語教學的現(xiàn)狀

新疆醫(yī)科大學目前各類在校生達一萬八千人，其中維、哈、蒙等少數(shù)民族學生占55%以上。新疆醫(yī)科大學于2005年開始試行雙語教學，共立項28門雙語課程，以專業(yè)基礎課為主（基礎醫(yī)學13門），授課層次以臨床醫(yī)學專業(yè)本科生為主。但雙語授課時數(shù)僅占課程總時數(shù)的7.8%。所立項的雙語課程中不包括腫瘤學專業(yè)。因我校是以多民族學生集中學習為特征的學校，各民族學生有本民族語言外，還學漢語和英語，雙語教學的開展面臨著許多困難。本院雙語教學目前存在以下問題。1） 師資的英語授課能力的欠缺 2） 合適的雙語教材相對短缺3） 學生對雙語教學認識不清4） 課程設置缺乏規(guī)劃5） 缺乏激勵機制。新疆腫瘤醫(yī)院作為新疆醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院及第三臨床醫(yī)學院，目前承擔新疆醫(yī)科大學厚薄學院本科教學以外，未嘗試過帶雙語教學。我院2000年以來涌現(xiàn)大量腫瘤學碩士畢業(yè)生及外科學博士研究生，為我院腫瘤學教學打下了扎實的基礎。為數(shù)不少的外國留學博士的回歸及不斷公派出國短期專業(yè)培訓人員數(shù)量的增多亦強化了我院外語教學實力。

4雙語教學在腫瘤學教學中應用的實施思路

4.1統(tǒng)一思想，改變教學理念

我國醫(yī)學中文教學的長期傳統(tǒng)模式顯然在短時期內(nèi)難以改變，但在傳統(tǒng)基礎上實現(xiàn)穩(wěn)中求變的過渡，是我校目前所面臨的挑戰(zhàn)。探索新型、高效、優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)具有強競爭力的雙語人才的教學方法，是腫瘤學滿足國際競爭需求的必然趨勢，也是素質(zhì)教育進一步深化的發(fā)展方向。因此，通過雙語課程掌握專業(yè)詞匯、專業(yè)術語，熟悉科研專著的寫作文法，為查詢外語文獻、閱讀外語資料、撰寫外語文章（SCI收錄文章），及時了解國際頂尖研究前沿奠定基礎，同時又能促進學生學習公共外語的興趣，改變?yōu)榱丝级鴮W外語的狀況。

4.2.改善師資外語水平，培養(yǎng)學生對雙語教學的興趣：在高等醫(yī)學院校腫瘤學臨床教學中，師資隊伍的素質(zhì)是雙語教學能否成功的關鍵要素。目前我國一般醫(yī)學院校的專業(yè)教師，多數(shù)未經(jīng)專業(yè)英語訓練，特別是在口語和聽力方面比較欠缺[3]。學科教師常因英語功底不深，對雙語教學容易產(chǎn)生回避心理，造成雙語教學的被動局面，學生的英語水平也是制約雙語教學順利進行的一個重要因素。腫瘤學課程一般是在大學三年級之后開展。此時，醫(yī)學生基本上相繼通過國家英語四、六級考試，為雙語教學的開展奠定了良好的基礎。在引進高素質(zhì)博士的涌現(xiàn)，每年派年輕骨干醫(yī)師到國外進行短期培訓，并鼓勵申請國家公派出國留學及西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目到國外進行學習交流。院內(nèi)定期舉辦中青年教師雙語教學比賽，提高教師的外語水平，加強互相交流。聘請國外客座教授定期舉行講座，提高專業(yè)知識的同時，營造醫(yī)院師生學英語、講英語的環(huán)境。

4.3 教材的選擇和編寫：不管哪一門課程教學，教材的選擇和編寫是否合適對教學質(zhì)量有著至關重要的影響，特別是對雙語教學的影響更大。雙語教學教材的編寫要堅持適用的原則。所謂適用，就是選用的教材既要考慮授課對象的能力與水平，又要符合本專業(yè)的教學規(guī)劃及要求，量身定做。英文原版教材信息量大，內(nèi)容新，語言生動，例證多，實用性強，但是由于中、外學生文化背景上的不同，語言上的差異，原版教材對我國大學生來說難度恐怕過大。我院準備編寫的腫瘤學雙語教學大綱，除嚴格要求基本知識點簡明扼要、通俗易懂，還需根據(jù)各章節(jié)具體內(nèi)容，提出需要掌握的英文內(nèi)容，如：掌握腫瘤學專業(yè)詞匯、專業(yè)術語、基本概念的英文表述，組織來源不同的腫瘤英文命名規(guī)則等。

4.4 充分發(fā)揮多媒體，internet等現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢：傳統(tǒng)板書教學不僅枯燥無味，而且傳授內(nèi)容有限，不能很好調(diào)動學生的興趣。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如運用計算機、投影儀、圖書館資源、PPT課件等使授課內(nèi)容變得生動、豐富，增大課堂信息量。我們試圖通過編寫簡便，實用腫瘤學雙語教學講義，制作腫瘤學雙語教學多媒體教材，使腫瘤學內(nèi)容更加精練、更加形象的方式應用于課堂教學之中，在有限的時間內(nèi)將最大量的信息傳遞給學生。

4.5 創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境：單純的課堂雙語教學難以達到預期的效果，多種語言環(huán)境在雙語教學中的地位和作用亦不容忽視。人為雙語氛圍的營造有利于戰(zhàn)勝雙語教學開始階段的語言障礙，如建立院內(nèi)英語簡報，開辟英語角、英語園地，舉辦英語演講比賽及院內(nèi)標記雙語化等，給師生創(chuàng)造雙語實踐的機會。雙語教學特別強調(diào)交流，面對面的交流和通過網(wǎng)絡交流是雙語教學的兩種主要的交互方式。面對面交流的優(yōu)勢在于師生可以充分地運用非語言行為進行強調(diào)、補充和輔助語言交流。網(wǎng)絡交流的優(yōu)勢則在于為師生提供了不受時空限制的交流方式，如BBS、E-mail、聊天室等，并且學生可以通過文字、圖片、語音、視頻等多種交流方式來提高英語的應用能力。

雙語教學是英語學教育全球化的發(fā)展趨勢，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學教育改革方向，促進國際醫(yī)學學科發(fā)展及交流。在醫(yī)學生中廣泛開展腫瘤學雙語教學具有一定的重要性和緊迫性，但任重而道遠，尚存在很多的問題和困難。腫瘤學雙語教學既適應了時代的需求，也彰顯出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。因此，進一步優(yōu)化現(xiàn)有的雙語教學模式，培養(yǎng)更多的與國際接軌的高素質(zhì)腫瘤學人才，為我國腫瘤學發(fā)展持續(xù)做貢獻，提高我國腫瘤學的國際地位，是我們的努力的目標。

參考文獻

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