宮國鳳

【中圖分類號】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0134-02

"合作探究"學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課程倡導(dǎo)的主題，無論是班主任還是學(xué)科教師都在此方面進(jìn)行了不同的探索，產(chǎn)生了諸如"組間互助學(xué)習(xí)"、"同組異質(zhì)"、"一幫一"等各種學(xué)習(xí)形式。但目前多數(shù)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，沒有真正調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式。在多年的實(shí)踐探索中，我在數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)出"師徒互助式"合作學(xué)習(xí)，不僅僅幫學(xué)習(xí)，還要幫紀(jì)律、幫做人，實(shí)施一年來效果甚佳。那么，如何才能使生生合作發(fā)揮它的最大作用，又不流于形式呢？我想，關(guān)鍵的還是我們要扎扎實(shí)實(shí)地把每一件"小事"做好，然后學(xué)會堅(jiān)持。"小事"其實(shí)不小，做好了就是"大事"。而如何使我們在課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性更上一個層次，我們教師只有認(rèn)真分析影響數(shù)學(xué)課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效因素，并在教學(xué)中加以探討，同時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性，才能彰顯學(xué)生發(fā)展的價值。我的具體操作流程如下：

一、合理分組,明確職責(zé)

一般來說，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，由能力較強(qiáng)的1號負(fù)責(zé)能力較弱的4號，2號負(fù)責(zé)3號，手拉手，齊頭并進(jìn)。這樣不僅大大解放了1號組長，減輕了他們的負(fù)擔(dān)，而且使小組的各項(xiàng)工作都落到了實(shí)處，同時又最大程度地迅速培養(yǎng)起了一大批2號學(xué)生，作為1號組長的后備力量，為小組的規(guī)則和規(guī)范建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定規(guī)則，適時評價

"師徒加油站"僅僅是一項(xiàng)活動，可以由學(xué)習(xí)部的學(xué)生進(jìn)行活動策劃，以學(xué)習(xí)為目的，促進(jìn)師徒二人的共同進(jìn)步，尤其是思想進(jìn)步，以加減分的形式對師徒二人進(jìn)行評價。記得曾經(jīng)有人說過這樣一句話："想要什么就評價什么，評價什么就會有什么。"因此，活動會定期對優(yōu)秀的師徒給予一定的獎勵并頒發(fā)喜報，以便保持師徒的積極性。同時，還可以適時調(diào)整評價規(guī)則來約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級或?qū)W校要在周末或月末召開表彰會，評出每班的優(yōu)秀小組，進(jìn)行獎勵。

三、充分發(fā)揮小組長的作用

在小組建設(shè)的過程中，組長的精力畢竟是有限的，我們非常需要更多的小組長深入到組內(nèi)幫助更多的學(xué)生，發(fā)揮小組的最大效益。尤其是在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中，倘若三個組員同時排隊(duì)等待組長的講解，既不可能，又浪費(fèi)了大量寶貴的時間和精力，無法很好地體現(xiàn)"高質(zhì)高效"的原則；即便在課下，對三個組員知識學(xué)習(xí)的檢測和常規(guī)的考核，也不可能由組長一個人很好地完成。這就要求我們必須想辦法盡量減輕組長的負(fù)擔(dān)，同時也要努力調(diào)動組內(nèi)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使小組的合作學(xué)習(xí)與考核真正落到實(shí)處。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞幸福

在每周五或每個月末，都會讓進(jìn)步最大的的師徒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，尤其是他們在互幫互助過程中讓人感動的事情，向大家傳遞互助的幸福。有的班級就懸掛著這樣的話語："聽講的同學(xué)，心懷一顆感恩的心，別人會了還要教我，我必須學(xué)會；講題的同學(xué)，心懷一顆幸運(yùn)的心，教別人不只成就了自己助人的美德，還能讓自己掌握的更牢固，所以我必須把握機(jī)會。"通過交流，目的就是讓大家相互學(xué)習(xí)別人的長處，同時也是對進(jìn)步師徒最好的"獎勵"。

"世上的事，就怕認(rèn)真二字。"多給孩子一片空間，讓他自由地去飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；多給孩子一些問題，讓他獨(dú)自去探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話，在小組合作中自主探索、親身體驗(yàn)，生成自己個性化的理解和獨(dú)特的見解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。而我們只要堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，就應(yīng)該全力以赴地去做，哪怕遇見再大的問題，我們也要想辦法去解決，而每解決完一個問題，我們的智慧也就得到了不同層次的提高。