馮梅

【摘要】職業(yè)學校3DMAX教材的編寫要從學生的需求出發(fā)，多采用案例化的內(nèi)容來使課堂教學更吸引學生。在教授學生知識的同時，要更加注重經(jīng)驗的傳授，使學生能盡快地適應實際工作。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)經(jīng)驗案例教學理論與實踐

【中圖分類號】G714 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0175-02

3DMAX是職校計算機專業(yè)比較重要的一門課程，也是學生們比較感興趣的一門課。但有很多老師反映，在教學中很難找到一本合適的教材來進行授課，往往需要教師根據(jù)自己的經(jīng)驗東拼西湊，選取不同教材上的知識點或案例來講課，給教師帶來很大的不便。而這么多參考書，學生沒法人手一本，給學生的學習和復習也帶來了不便。

一、 3DMAX教材的現(xiàn)狀

目前，市面上有很多優(yōu)秀的3DMAX教程，它們給3DMAX愛好者解決了很多實際問題，但具體到職業(yè)學校，很多教材我們就只能忍痛割愛了。

（一） 編寫不夠系統(tǒng)

與3DMAX愛好者不同的是，我們職業(yè)學校的學生是要系統(tǒng)地學習這個學科，在學習中希望能有一套能夠比較全面闡述這個學科的教材，即不僅有基礎(chǔ)知識，還有適當?shù)难由?。而現(xiàn)在我們看到的卻是：要么是一個菜單一個工具地逐步地講，要么是直接講一個龐大的模型，讓學生在學習后，很難對3DMAX有一個全面的認識。

（二） 重知識輕經(jīng)驗

實際上，接觸過計算機的人都知道，學習相關(guān)的知識是比較容易的，看幾本教程，甚至是百度一下都能解決，但經(jīng)驗的積累卻需要一個長期的過程，甚至作為老師也很難面面俱到，而這又是我們在實際工作中最需要的。我們現(xiàn)在的教程都比較注重講一個模型是怎么構(gòu)建起來的，很少講需要注意哪些問題，在實際工作中有可能會出現(xiàn)什么問題。這樣，當我們的學生做完了這個模型，需要他們自己面對一個新的任務(wù)的時候，還是覺得力不從心。

（三） 理論與實踐脫鉤

其突出表現(xiàn)是知識點講得多，案例講得少。如"編輯曲線"編輯器，教材上會講這個編輯器都有哪些按鈕，點按之后會有什么效果，而很少用案例來說明。這樣學生即便當時明白了它的用法，過后也很難記住，更不要說靈活運用了。

二、3DMAX教材的編寫建議

（一）分門別類

鑒于3DMAX這門學科的龐雜，很難用一本書來闡述所有問題。所以，應該把教材分為基礎(chǔ)和應用兩大類?；A(chǔ)類的針對所有入門者，類似于大學里的必修課；應用類的可以針對不同的方向，如游戲、工業(yè)建模、室內(nèi)外裝飾裝修、廣告等，類似于大學里的選修課。

基礎(chǔ)類的教材應該著重闡述3DMAX的各種菜單、工具、命令的使用方法，讓學生打下一個堅實的基礎(chǔ)，為以后拔高做準備。這類教材要細致、生動、全面，用案例說話，用理論總結(jié)。

應用類的教材著重闡述在各種應用環(huán)境下3DMAX的應用，是學生在打好基礎(chǔ)進行進一步學習的階梯，也是他們?nèi)蘸蠊ぷ髦杏玫降臇|西。這類教材要多從應用的層面，從實際工作的角度來組織內(nèi)容。

（二）更多地采用案例化教學

對于初學者而言，3DMAX并不是一個很容易入門的學科。它有令人眼花繚亂的菜單、按鈕、工具、編輯器等等，如果從頭到尾地講過去，學生很難堅持下來。這就要求我們的教材編者多下功夫，找一些生動有趣的案例把這些知識囊括進來，而且最好是我們生活中常見的一些東西。比如在講布爾運算時，我采用了煙灰缸的例子，在講可編輯多邊形的時候我用了魔方的例子。當學生們在以后的工作中用到有關(guān)的工具時，會不由自主地想到這些案例，從而加強了學生們對知識點的記憶，同時也會使學習充滿趣味性。

同時，作為教材，它與參考書不同的是，它不僅要教會讀者一些東西，它還要為讀者提供練習的內(nèi)容。所以課后練習題的編制也非常重要。一個案例只能從一個側(cè)面說明知識點的用處，我們應該通過足夠的課后練習題讓學生對所學知識有一個全面的了解。實際上，這也是令一線教師非常頭疼的一件事，因為他們沒有時間和精力去搜集那么多的案例。

（三）經(jīng)驗和知識同樣重要

如前文所述，學生們在很多時候更急于知道的是我們所學的這些東西會用在什么地方，應該注意些什么。我的老師曾給我講一個很生動的例子。當年他在剛參加工作時，曾為一個游戲創(chuàng)建了一個場景，因為是他的第一個作品，所以他盡心盡力，做出來的作品也確實美輪美奐，但最終還是被斃掉了，原因很簡單，因為他為了追求效果而耗費了過多的資源！他的老師忘了教他一個經(jīng)驗，那就是在資源和效果之間找一個合理的平衡點，這樣他一個星期的努力都付諸東流了！

作為教材的編者，我認為把經(jīng)驗寫進去才是正途，甚至可以毫不夸張地說，有沒有經(jīng)驗的傳授可以作為衡量一本教材質(zhì)量的主要標準之一。當我們在闡述一個工具的用法的時候，可以順帶告訴讀者，我們大概會在什么地方用到它，當用到它的時候我們應該注意哪些問題等等。比如"選擇并移動"工具，除了應該用實例告訴讀者它的用法外，還應該告訴大家：當我們僅要選擇物體的時候，盡量少用它，因為可能會無意間移動對象；在移動時可以約束移動方向；可以進行精確移動等等。這樣學生在學過后就會對它有一個清晰全面的認識，才能真正成為他自己的東西。

除了這些經(jīng)驗，實際工作經(jīng)驗更加重要，尤其是在編寫應用類教材時。如我們在構(gòu)建建筑模型時，應該用什么樣的單位，在構(gòu)建游戲模型時怎樣才能用盡可能少的模型創(chuàng)造最好的效果，在構(gòu)建工業(yè)模型時應該達到什么樣的精度等等。實際上就是把學生們在以后工作可能遇到的問題在教材中提出來，解決掉！

實事求是地說，編寫一本合格的3DMAX教材確實不是一件容易的事，它不能一揮而就。除了編者要有扎實的功底和豐富的經(jīng)驗外，還需要做大量的搜集整理工作，它需要我們的編者靜下心來，從學生的角度出發(fā)，以學生的思維，編寫出一套適合他們學習的教材。