鄔榮良 鄔智娟

一、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

對于每一個人來說，興趣是每一個人自身的傾向，教學(xué)家曾說過“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！倍鴮γ總€人在學(xué)習(xí)過程中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生直接的影響。學(xué)生一旦對本學(xué)科的知識產(chǎn)生興趣，他就會愿意而且更深入的去學(xué)習(xí)、去探究、去創(chuàng)新。遇到困難時他會去鉆研，或者通過各種途徑去解決。在教學(xué)中我們要注重了解，掌握、研究學(xué)生對哪些知識感興趣怎樣引導(dǎo)、用什么方法教，怎么激發(fā)學(xué)生能容易產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)、引導(dǎo)、激發(fā)興趣，教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，把每一個小細節(jié)都要研究透徹，課上講的要生動，讓學(xué)生學(xué)懂弄通，用自己課前設(shè)計好的教學(xué)方法、使之對所提出的問題和所要學(xué)的知識感興趣。學(xué)生接受了知識、樂于學(xué)了，這時學(xué)生已有了進步，一定要及時評價表揚和獎勵，才能不斷激勵他的的求知欲，也就有了興趣，他們就樂于自主學(xué)習(xí)了。

二、引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識

在教學(xué)實踐中，我們教師不僅是給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識，更需要引導(dǎo)學(xué)生對知識領(lǐng)域的探索，要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，點撥思想的火花，在動手操作，動腦思考的過程中促使他們產(chǎn)生靈感，教師通過授課引導(dǎo)、身體行動的誘引、實際操作等方式，不斷提高學(xué)生對知識領(lǐng)域的認(rèn)識，激勵創(chuàng)新的動機，樹立創(chuàng)新的意識的形成。我們還要利用好課堂這塊培養(yǎng)基地，運用好創(chuàng)造思維教學(xué)。將教材的編寫用意和學(xué)生的思維融為一體，他們對知識的掌握情況我們要及時掌握，以便采用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

三、在教學(xué)中大膽地放手

在新的課程改革過程中，倡導(dǎo)新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生接受性學(xué)習(xí)之外，教師大膽的去放手讓學(xué)生探究、創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己尋求解決問題的方法，去尋找答案，對于學(xué)生解決不了的問題，教師就要去引導(dǎo)把問題進行解決，在教學(xué)過程中教師鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，層層深入。如這樣的語言，“看到了這樣的現(xiàn)象你會想到什么？對于這個問題你還有什么要說的嗎？”等多說一些，于是他們就能積極的思考，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。在教學(xué)中我們要大膽放手留給學(xué)生思維的空間，有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，只有把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)知識的全過程，才能提高課堂效率，大膽放手讓學(xué)生在課內(nèi)外多討論、多交流、多實踐。

四、在教學(xué)中形成整體民主的良好氛圍

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，建立“和諧、平等”的師生關(guān)系和整體民主的良好氛圍尤為重要。在小學(xué)階段正是學(xué)生展現(xiàn)個性階段，抓住這一時期正確引導(dǎo)，為學(xué)生建立一個屬于他們自己的空間，把整個課堂歸還給他們。在課堂上我們要尊重每一位學(xué)生，使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都有地位，師生之間、同學(xué)之間都是平等的。鼓勵學(xué)生善于發(fā)展自己的見解，大家可以暢所欲言，大家都參與討論，探討問題，形成這樣人與人平等互相尊重民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時在課堂上讓學(xué)生自由的去學(xué)、去想、有問題去問、自由的發(fā)表自己的見解，以激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，去輕松愉快的學(xué)習(xí)。這樣就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

五、改進教學(xué)方式

引發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，增強自主學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的內(nèi)動力要來自于內(nèi)因的變化，我們老師要喚起和保護好他們的自尊，體會到他們被信任的感覺，學(xué)生就能產(chǎn)生自豪感和上進心，這時他的自尊心、自信心、自強向上心態(tài)就自然形成了，也推動了自主學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中我們老師還要有足夠的耐心，因為學(xué)生之間一定會有各個方面的差異，對待較差的學(xué)生要制定計劃、按步驟、實施輔導(dǎo)，爭取他們的上進，哪怕是慢慢上進，只要有了上進，我們就要及時加以評價和鼓勵，及時指導(dǎo)他們確立目標(biāo)，使他們產(chǎn)生內(nèi)動力。

要讓學(xué)生形成長久的自主學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有的學(xué)生能堅持自學(xué)，先預(yù)習(xí)，很快就能投入到學(xué)習(xí)中去等，有很強的向前發(fā)展的精神，有的同學(xué)則不是這樣，自覺性較差，控制力較差，對于這些學(xué)生，就要引導(dǎo)他們有計劃、有目的主動去學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)知識，同時做好學(xué)習(xí)記錄，要運用好自己能形成習(xí)慣養(yǎng)成的好方法，如讀一些課內(nèi)外的讀物，把有關(guān)的知識和生活實際聯(lián)系起來效果會更好。在教學(xué)中我時刻保持和他們交流（交流就是檢查），發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)和教育。這樣學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。